七年級道德與法治下冊在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與韻律素材(打包5套) 新人教版.zip
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節(jié)奏與旋律
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任,知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系,理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系
能力目標(biāo)
結(jié)合生活實際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力
情感、態(tài)度與
價值觀目標(biāo)
初步樹立面對集體時的主人翁意識與責(zé)任感,能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示活動內(nèi)容)
列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。
提示:社會、家庭、學(xué)校、班級……
教師總結(jié):通過剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時,聲音才能悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個集體中
活動一:情景探究
(多媒體鏈接展示材料)
情景一:小倩兩周前給校長寫了封信,在信中,她結(jié)合自己班存在的問題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,她的做法得到了校長的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
想一想:
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?
提示:不是,她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展,所以不是出賣班集體。
情景二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個正著,她“靈機(jī)一動”,故意報錯自己的班級,沒有扣她們班的積分,有同學(xué)說:“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”
(2)小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?
提示:不是,班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得,小鑫的將自己的過錯推給了別的班,是道德錯誤,雖然沒有扣自己班級的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
特別強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會等集體,我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。
活動二:我來幫幫他
(閱讀課本68頁探究與分享)
想一想:
(1)材料中“我”都在哪些集體中?扮演什么角色?
提示:集體:足球隊、班級。角色:足球隊員、學(xué)生。
(2)面對這樣的沖突,“我”該怎么做?
提示:盡量兼顧,實在難以兼顧的情況下,有所取舍,衡量緊迫程度與重要性,從大局著眼。
教師講述:如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突?
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突,這時應(yīng)樹立大局意識,從大局著眼,在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活,處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:集體中的小群體
活動三:探究分享
在集體中,尤其是班集體中,常常有幾個關(guān)系比較好的同學(xué)會形成一個小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎?(有)
(2)你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象?
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動四:情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位,合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。(兩分鐘)
教師預(yù)想:積極向上的小群體;沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象?
提示:小群體的出現(xiàn)是正?,F(xiàn)象,積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,有利于個人成長,也能融入班集體節(jié)奏中,有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣,將個人利益凌駕于群體利益之上,形成極端個人主義與小團(tuán)體主義,對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
活動五:閱讀課本70頁探究與分享
(1)如果你在集體生活中遇到這樣的事情,你會怎樣想,又會怎樣做?
提示:明辨是非,有自己的價值判斷,堅持正確的做法,反對小團(tuán)體主義。
活動六:(多媒體出示以下圖片)
思考:你怎樣理解這句話?
提示:君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系,但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考,從來不愿人云亦云,盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,只求與別人完全一致,而不講求原則,但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
(閱讀課本71頁“相關(guān)鏈接”材料)
教師總結(jié):面對小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會中也是如此,國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候,在面對不同集體的多重責(zé)任時,會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義,對此,我們心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會中也是如此,國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講,這種個人與集體達(dá)成的“和諧”,對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有重大意義,對國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
3 板書設(shè)計
4 教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容貼近生活,但由于學(xué)生處于青春期,且對于集體的認(rèn)知不夠全面,對于說教形式的教學(xué)方式就很難接受,因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式,循循善誘,引導(dǎo)其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,并探究怎樣處理其中的角色沖突,以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn),用多種形式的設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生認(rèn)識和理解;同時留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考、討論和交流。
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