2019版高中語文 第11課 永遇樂京口北固亭懷古教案1 蘇教版必修2.doc

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2019版高中語文 第11課 永遇樂京口北固亭懷古教案1 蘇教版必修2 課題 《永遇樂京口北固亭懷古 》（一） 總課時數 第 節(jié) 教學目標 1、 理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故、借古喻今的寫作特點。 2、 了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。 教學重難點 理解詞中運用典故、借古喻今的寫作特點。 教學參考 《必修二語文課本》 《語文教學參考書》 授課方法 自主探究　　合作研討 教學輔助手段 多 媒 體 - 專用教室 - 教學過程設計 教 學 二次備課 一、新課導入： 中國是一個詩的國度，而宋詞則是這瑰麗的詩的世界的另一朵奇葩。同學們都知道宋詞分為兩個流派：婉約派和豪放派，豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇軾，那么到了南宋是誰在舉豪放之旗呢？對，是辛棄疾，今天我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂京口北固亭懷古》。 2、 了解作者及寫作背景，知人論世。 辛棄疾（1140-1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，著有《稼軒長短句》。辛棄疾在詞人中，算是個英雄。宋寧宗嘉泰三年（1203年），辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權的韓侂胄所起用。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內亂。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。 三、誦讀課文，整體感知： 請同學說說有關辛棄疾及這首詞的創(chuàng)作背景。 （結合課文下注釋?和印發(fā)下的有關背景材料回答） 教學過程設計 教 學 二次備課 誦讀提示： 1. 讀這首詞，應保持豪壯的基調，作者褒揚歷史人物，憂憤南宋王朝，慨嘆壯志難酬，應讀出昂揚的基調和磅礴的英雄氣概。 上、下闕各四韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個字，韻腳字應讀的響亮，稍作停頓。 2. 句間和句中的停頓，應處理好輕重緩急，整齊中富有變化。 四、研習詞作，品味用典： （一）.研習上闋： 1、師讀上片，指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。然后提問： 詩人登亭遠眺，看到了什么景、想到了什么人？ 2、 上片寫了孫權和劉裕兩個人，這兩個人的共同點是什么？ 3、 找出最能表現作者對孫權和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說作者對他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？ 4、 寫孫權和劉裕一略一詳，為什么？ 5、上片小結：借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權的昏庸無能，表達自己抗敵救國的愛國情懷。 學生誦讀 學生分組討論，然后回答 1、（千古江山、 舞榭歌臺； 斜陽草樹、尋常巷陌。） 2、共同點———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步。 3、：“覓”、“英雄”、 “風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。 4、寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現了“事在人為”的道理；更表現詞人對英雄的仰慕。 課外作業(yè) 背誦《永遇樂 京口北固亭懷古》，完成練習冊相關習題。 教 學 小 結