三年級數(shù)學(xué)教案《長度單位》教案2.doc

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三年級數(shù)學(xué)教案《長度單位》教案2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米用厘米量 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。 2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。 教學(xué)過程 步驟師生活動修改意見 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。 2、讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。 3、貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來量。（很不方便） 4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長度，人們發(fā)明了刻度尺。 認(rèn)識厘米 （1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。 （2）全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)（主 四、要讓學(xué)生知道尺上的1厘米）。 （3）讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。（圖釘，某個手指等） （4）用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長度。 用厘米量 （1）小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。 （2）全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時要把持的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。 （3）請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。 鞏固練習(xí) 練習(xí)一第1題 讓學(xué)生說說量的方法 第2題 量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。 第3題 練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方，二指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。 總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？ 反思 第三課時 教案設(shè)計者：姬王小學(xué)--田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識米用米量 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。 教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等 教學(xué)過程 游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突 請學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也可與他人合作） 展開 認(rèn)識米 提問：這樣測量你感覺怎樣？ (麻煩) 要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子--米尺。 介紹米尺 展示米尺，告訴學(xué)生從1-100厘米著一段正好是1米。 建立表象 讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。 用米量 用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米 匯報方法 （得出1米就是100厘米） 實(shí)踐活動 測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？ 四人一組，分組操作。 每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。 量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。 學(xué)會解決實(shí)際問題： 1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？ 2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？ 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長？怎樣估測物體的長度？ 作業(yè)安排：略 反思 第四課時 教案設(shè)計者：姬王小學(xué)--田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識線段 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。 教學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、課件等。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們，我們在一年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形嗎？ （隨學(xué)生的回答課件出示） 我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。 課件演示：將圖形分解成線段。 告訴學(xué)生上面這些都是線段。 測量線段的長度 用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結(jié)果些在書上。 線段與曲線的對比認(rèn)識 線段直的特征。 屏顯： 在這些圖形中哪些是線段？分組討論 ...... 通過剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識？ 畫給定長度的線段： 在紙上任意畫一條線段。 畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導(dǎo)。 課件出示線段的畫法。 指導(dǎo)線段的畫法 猜一猜游戲 課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？ 引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演 八、示：把兩條線段重合比一比。 學(xué)生操作： 如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。 動手做一做 請同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長度。 誰能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。 小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識，你對線段有了哪些認(rèn)識？ 6 / 6