二年級(jí)數(shù)學(xué)下《表內(nèi)乘法一》5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《表內(nèi)乘法一》5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。 通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書(shū)：乘法口訣 二、自主探究： 1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。 2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。 3、填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。 +5 +5 +5 +5 5 （ ） （） （ ） （ ） 4、編5的乘法口訣。 （1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作15 51 （分左右兩邊板書(shū)） 因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五 （2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10） 25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 二五一十。 （3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？ 試編出口訣。 （4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。 交流，完成板書(shū)。 5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。 三、拓展運(yùn)用： 1、游戲：由一五開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。 一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手： 2、做做一做。 先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？ 3、答對(duì)正確答案，往前跳。 0 5 ？ ？ ？ ？ 4、對(duì)口令： 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 先師生對(duì)，再生生對(duì)。 5、豬媽媽找孩子。 小豬身上寫(xiě)算式，媽媽身上寫(xiě)口訣。 6、小猴送信。 小房子上寫(xiě)5、10、15、20、25號(hào)，小猴的信上寫(xiě)15、35、54、25、51、53、52、53+5、55－5、45的算式。 問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？ 7、開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。 拓展：分針指向6、7時(shí)，你能編出口訣嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。 能力點(diǎn)：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。 3 / 3