五年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.docx

《五年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

部編版五年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案精編 課題 交流平臺 初試身手 課型 語文園地 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。 2.了解說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。 3.會用說明性的語言說明身邊的事物，正確運用說明方法。 教學(xué) 重點 體會說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。 教學(xué) 難點 會用說明性的語言說明身邊的事物，正確運用說明方法。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入（出示課件1） 師：同學(xué)們，這個單元，我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太陽、松鼠的什么特點？ 生討論并總結(jié)： 板書：說明事物的特點 太陽------遠(yuǎn) 大 熱 松鼠------漂亮 乖巧 馴良 作者為了把說明對象交代清楚，就使用了說明文這種體裁。（出示課件2） 【設(shè)計意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們一探究竟的興趣?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、整體感知。 師：結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文，請同學(xué)們說一說說明文的寫作目的是什么。 生小組討論，并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。（出示課件3） 師總結(jié)：說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂。 師：為了把事物的特點介紹得更清楚，讓讀者更容易理解，我們會采取哪些方法？ 生討論，并回答。（出示課件4） 師總結(jié)： 板書：1.抓住事物特點進行介紹。 2.使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 師：我們學(xué)過的說明方法有哪些？請舉出相應(yīng)的例子。 生總結(jié)并回答：（出示課件5） 常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、下定義等。（出示課件6） 《太陽》一文就使用了列數(shù)字、作比較等說明方法說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點。 三、比較鑒別 師：同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較，在語言上有什么不同？ 生總結(jié)并發(fā)言（出示課件7） 同樣是說明文，和《太陽》相比，《 松鼠》一文的語言更加生動。（出示課件8） 師：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明文的語言風(fēng)格也是多樣性的，《太陽》一文語言較為平實，《松鼠一文的語言更生動，描述更細(xì)致。 板書：說明文語言的多樣性。 四、初試身手 我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說明文。現(xiàn)在，就讓我們試著寫一寫身邊的事物吧。 要求：選擇身邊的事物，運用多種方法說明它的特征。 生自由選擇，組織語言 師請同學(xué)在全班交流，并要求同學(xué)們認(rèn)真聽，提出優(yōu)點和不足。老師及時做出評價。 【設(shè)計意圖：通過比較兩篇不同語言風(fēng)格的說明文，自然而然地引出說明文語言多樣性的學(xué)習(xí)，易于讓學(xué)生接受。】 【設(shè)計意圖：以熟悉的課文為例，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的寫作目的，能讓學(xué)生更容易接受。】 【設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在明白說明文寫作目的的基礎(chǔ)上進一步引入說明方法，以此讓學(xué)生對說明方法進行進一步的了解。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 五、作業(yè)布置（出示課件9） 同學(xué)們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說明文。要改成說明文，我們要通過各種途徑查找資料，了解白鷺的特點。然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法進行介紹。 【設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把所學(xué)的知識用于實踐中，同時鍛煉學(xué)生查閱資料的能力。】 板書 內(nèi)容 選材 說明事物的特點 寫作方法-----突出特點 教學(xué)反思 1.在教學(xué)過程中，我首先通過熟悉的課文引入說明文這一體裁，明白說明文的寫作目的，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說明方法。同時通過兩篇文章的對比，引導(dǎo)學(xué)生了解說明文語言的多樣性。這樣學(xué)生們會對說明文有一個完整而清晰的認(rèn)識。作業(yè)的設(shè)置，能讓學(xué)生加深理解，學(xué)以致用。 2.在教學(xué)過程中，我用問題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們層層深入地了解說明文。這樣既環(huán)環(huán)相扣，又非常緊湊。 這節(jié)課也有不足之處。對于“初試身手”這個環(huán)節(jié)，我只是讓幾個同學(xué)交流了自己的作品，沒有進行大量練習(xí)，因此沒能及時掌握全體學(xué)生的掌握情況。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、寫出下列句子使用的說明方法。 1.太陽離我們一億五千萬千米遠(yuǎn)。（ ） 2.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（ ） 二、運用所學(xué)的說明方法，簡要介紹你喜歡的一樣?xùn)|西。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.列數(shù)字 2.舉例子 2、 示例：我這個手鏈，由三十二個小環(huán)組成，每個小環(huán)上面鑲有六顆水鉆。這些水鉆在陽光下能發(fā)出七彩的光芒，漂亮極了。 備課素材 【教材分析】 “交流平臺 初試身手”是五年級上冊第五單元的內(nèi)容，向?qū)W生們介紹了說明文的寫作目的、說明方法、說明文語言多樣性等特點。引導(dǎo)學(xué)生明確說明文的作用，并讓學(xué)生掌握說明文的寫作方法。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M行闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。 6 / 6