六年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.doc

《六年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

六年級語文上冊《交流平臺 初試身手》教案部編版 課題 “交流平臺”“初試身手” 課型 語文園地 授課 時間 1課時 教學 目標 1. 了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。 2. 學會圍繞中心意思選擇合適的材料。 教學 重點 懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。 教學 難點 學會圍繞中心意思來選擇合適的材料。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 新課 教學 （ ）分鐘 交流平臺 一、出示：【課件1】 文章之道，必先立本，本豐則末茂。 ——（清）魏禧 1. 誰能說出這句話的意思？ 2. 指導：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。 2、 探究討論 1. 出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什么好處？ 2. 學生分組討論。 3. 教師點撥：圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達的更全面，更充分。 4.學生結合《夏天里的成長》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】 （1） 《夏天里的成長》中心意思是什么？ （2） 課文選擇了哪些事例？ （3） 你認為這些事例對表達中心有什么好處？ 3、 指導講解 1.學生思考：圍繞一個意思表達時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？ 2.教師指導：把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。 3.結合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，作者是怎樣把重點寫詳細寫具體的？ 初試身手 一、分組討論 1.學生分組討論課本上的問題。 2.小組推薦一名同學做匯報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學一起來分析。 3.出示正確答案。 二、完成練習 1.學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。 出示：【課件3】 好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶 忙碌的早晨 歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時光 （1） 觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料 （2） 圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達中心 （3） 相互交流，提出建議。 （4） 學生匯報，師生評價。 三、布置練筆 以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。 出示古人關于寫文章要確立中心的名言，讓學生談自己的理解，然后引入本節(jié)課的學習，學生會隨著學習的節(jié)奏，由淺入深地體會到這種寫法的好處，學習這種寫法。 出示題目后，讓學生先觀察題目然后確定中心，再想選擇合適的事例來寫，看似簡單的一個流程，實際上是教會學生寫作文的正確方法。 教學反思 “交流平臺”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處；二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時，我我先讓學生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導，學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。 “初試身手”欄目，放手讓學生分組后討論，各小組匯報。教師記錄下不同的意見，然后師生評價，教師指點。后面是學生實際練習，鞏固學生當節(jié)課所學到的內容。這一部分的教學讓學生從內心深處領悟到選材的方法，并真正學會寫文章時選擇材料。 4 / 4