北師大小學(xué)英語四年級上冊《unit 1 mocky the juggler》 (12)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本新北師大小學(xué)英語四年級上冊unit 1 mocky the juggler (12)教案撰寫人：_時 間：_課題Unit1 mocky the juggler 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.初步掌握句型: What does she(he) do? (He)Shes a (vet).2.學(xué)習(xí)課文,學(xué)生能夠初步理解故事內(nèi)容。過程與方法利用功能句進行交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；情感態(tài)度與價值觀1在小組的交流活動中培養(yǎng)學(xué)生的敢于交流的勇氣；2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點初步掌握句型What does she(he) do? (He)Shes a (vet).教學(xué)難點利用功能句型進行交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)準備單詞卡片，多媒體課件，錄音機。實踐活動學(xué)生兩人一組利用功能句進行交際板書設(shè)計Unit1mocky the jugglerWhat does she(he) do? Shes（He）a (vet). pilot policeman doctor nurse Dancer 課后小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計含時間分配教師活動時間15分鐘 學(xué)生活動時間 25 分鐘一、Warming-up。（5分鐘） 1出示a student, a teacher ,a doctor ,a policeman, a vet的教學(xué)卡片，示范單詞讓學(xué)生跟讀。2拿出教學(xué)卡片a doctor ,說：He is a doctor.讓學(xué)生跟讀句子。3用同樣的方法完成其他的職業(yè)的教學(xué)卡片。4提問學(xué)生：If you have a fever ,who can help you?引導(dǎo)學(xué)生回答：a doctor5T：If your pet feel not well ,who can help your pet?引導(dǎo)學(xué)生回答：a vet 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生有能力接受，老師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)增加其他一些職業(yè)名稱的說法。二、新課（33分鐘）練習(xí)句型教師：I am a teacher.出示dancer的卡片：What does she do? Shes a dancer。She can dance.讓學(xué)生跟著重復(fù)著幾句話。出示doctor 的卡片問學(xué)生：What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生用Shes a. doctor.回答。教師出示卡片nurse： What does she do? 告訴學(xué)生Shes a nurse.教師問，引導(dǎo)學(xué)生回答出示卡片policeman引導(dǎo)學(xué)生進行提問：What does he do?教師回答：Hes a policeman.用同樣的步驟學(xué)習(xí)其他幾個單詞, pilot, farmer小組活動：學(xué)生兩人一組問答練習(xí)小組展示，教師表揚鼓勵表達正確的同學(xué)。學(xué)習(xí)課文Ask the students open the books and talk about the pictures.教師：Listen to the tape，how many jobs can you hear？ 學(xué)生聽錄音后回答.教師：Listen to the tape again，學(xué)生聽錄音后回答：What happened to Mocky? Why?學(xué)生打開書跟隨錄音一起讀。跟隨錄音一起讀學(xué)生分角色跟錄音讀，教師把學(xué)生分成三組分別扮演三個角色，然后三個角色互相交換。小組內(nèi)分角色練讀課文分組展示結(jié)果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不會全用英語說故事內(nèi)容，用中文也可以，只要知道集中職業(yè)名稱就可以。三、Setting homework：(2分鐘)（1）聽錄音讀書，用手指著。（2）玩小卡片，記憶單詞。設(shè)計意圖1、學(xué)習(xí)課文前，先把課文涉及的單詞和句型滲透給學(xué)生，降低了難度，符合學(xué)生的認知規(guī)律。2、教學(xué)課文階段，我采用整體感知再移到學(xué)生分析理解的學(xué)習(xí)方法，同時在自然的學(xué)習(xí)中滲透思想品德教育，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的同時，鍛煉能力，突出學(xué)生主體，尊重個體差異的理念。5 / 5