北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《組合圖形的面積》第2課時(shí) 探索活動：成長的腳印教案.doc

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教學(xué)資料參考范本新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元組合圖形的面積第2課時(shí) 探索活動：成長的腳印教案撰寫人：_時(shí) 間：_第六單元 組合圖形的面積第2課時(shí) 探索活動：成長的腳印教學(xué)內(nèi)容 P 9 0 9 1 頁。教學(xué)目標(biāo) 1能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。 2能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)重點(diǎn) 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn) 估算的習(xí)慣和方法的選擇。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們都是助人為樂的好孩子，今天老師想請你們幫一個(gè)忙 ，你們愿意幫老師嗎？（愿意）出示問題圖片：有陽光時(shí)，大約 2 5平方米的樹葉能提供足夠一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹有大約 1 0 0 0 0 片樹葉，有陽光時(shí)一天能提供足夠幾個(gè)人呼吸的氧氣？ 引導(dǎo)知道樹葉的總面積就能求出，怎么求樹葉的總面積呢?今天我們學(xué)完成長的腳印一課就會算一片樹葉的面積了。二、參與探索，經(jīng)歷新知 出示小華出生時(shí)的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？ 1.自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2.全班交流： （1）說明估計(jì)的結(jié)果及過程 （2）數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值 （3）大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒有其他的估算法 引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積。 3.出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積。 4.小結(jié)方法，實(shí)踐新知： 剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算， 想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？總結(jié)： （1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。（2）把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測量后進(jìn)行計(jì)算。三、新知實(shí)踐，解決問題 再次出示開始的問題，一片樹葉的面積怎樣估算出來呢？生印到方格紙上，再計(jì)算。 ( 1 ) 學(xué)生小組合作印樹葉，算一片樹葉的面積，每組合作畫一片樹葉。 ( 2 ) 交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣估計(jì)的。 （3）統(tǒng)計(jì)五片樹葉的面積值，算出平均值，再求出樹葉的總面積，進(jìn)而解決問題。4、 課堂回顧，總結(jié)提高： 今天你們有什么收獲？有什么體會？五、布置作業(yè)。教學(xué)反思4 / 4