北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)文中8個(gè)字,聯(lián)系上下文或利用工具書理解襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳等詞語(yǔ)的意思。 2、借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。 2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。 3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。 教學(xué)時(shí)間:2至3課時(shí)。 教學(xué)流程 一、介紹作者,創(chuàng)景激趣 1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。 2、指名簡(jiǎn)介聞一多先生生平及其創(chuàng)作,互相補(bǔ)充。 聞一多原名亦多,族名家驊,字友三。1899年1月24日出生于湖北縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪?zhàn)哟宓囊粋€(gè)書香門第。五歲入私塾啟蒙,十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué),十三歲以優(yōu)異的成績(jī)考入清華留美預(yù)備學(xué)校(清華大學(xué)前身),在清華度過了10年學(xué)子生涯。其間,他刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異,興趣廣泛,發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體,是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活躍人物。1919年,五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā),聞一多激情難奈,手書岳飛《滿江紅》,貼于學(xué)校食堂門前,之后,毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng),并開始創(chuàng)作新詩(shī),成為五四新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀(jì)20年代,聞一多遠(yuǎn)涉重洋,到美國(guó)留學(xué)。從1922年開始,他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù),同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事新詩(shī)創(chuàng)作和文學(xué)研究。 3、教師補(bǔ)充談話。1925年3月,留學(xué)美國(guó)的聞一多先生,親眼目睹美國(guó)的種族歧視,深為祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵占、為祖國(guó)同胞所受的困苦和侮辱而憤怒,使他更加思念祖國(guó),渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望,詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī),并取名為《七子之歌》。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。(教師板書:七子之歌,生齊讀。) 4、理解課題。(19xx年12月20日,澳門回歸之際,中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片《澳門歲月》,其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是《七子之歌?澳門》。七子是指當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方)就讓我們一同來(lái)欣賞這首感人至深的主題曲吧! [利用資料了解作者以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,為體會(huì)詩(shī)意做鋪墊。] 二、了解背景,點(diǎn)燃激情 1、伴著《七子之歌?澳門》的歌曲,教師播放背景知識(shí)課件。 2、說(shuō)說(shuō)你觀看后有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言。) 3、教師小結(jié):正是由于帝國(guó)主義的侵略,清朝政府的腐敗無(wú)能,造成香港、澳門、臺(tái)灣等地相繼淪陷,廣大人民被奴役、受欺壓,他們迫切希望能夠早一天回到祖國(guó)的懷抱! 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幾首詩(shī),體會(huì)這種思想感情。 [聽歌曲、看課件、談感受,既充分了解了詩(shī)歌的時(shí)代背景,又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為更好的體會(huì)詩(shī)意奠定了基礎(chǔ)] 三、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音 1、師配樂范讀。 2、自由朗讀;同座互讀互查。 3、指名朗讀,糾正字音。 4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字音。 qiǎngbǎo lǔ mi qu nng dn 襁褓擄去夢(mèng)寐鳳闕獰惡啖著 zhīgāo hoto yīnyūn 脂膏號(hào)啕氤氳 [這首詩(shī)歌半文半白,生僻字詞較多,教師先范讀,有利于學(xué)生的正確朗讀;配樂朗讀可以更好地營(yíng)造一種氛圍,激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。] 四、指導(dǎo)閱讀,教給方法。 1、指名學(xué)生朗讀《澳門》。 2、說(shuō)說(shuō)媽港、襁褓、擄去、夢(mèng)寐不忘等詞語(yǔ)意思。 3、再細(xì)讀這首詩(shī),想想詩(shī)歌表達(dá)了什么意思?你讀完后,有什么體會(huì)?(生自由發(fā)言說(shuō)意思,談體會(huì)。) 4、教師小結(jié):澳門離開祖國(guó)已經(jīng)三百年了,它怎能不渴望回歸呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真自學(xué)后面的兩首詩(shī)歌,進(jìn)一步體會(huì)。 五、自學(xué)交流,體會(huì)詩(shī)意 1、布置學(xué)習(xí)要求:用剛才的方式學(xué)習(xí)《香港》和《臺(tái)灣》,體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。(學(xué)生自學(xué),教師巡查,適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。) 2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師積極參與到小組之中,掌握各組討論情況。 3、逐首交流。(1)指名讀,評(píng)議。 (2)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(風(fēng)闕、獰惡、啖著、脂膏、號(hào)啕、琉球、氤氳等) (3)自由發(fā)言,談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會(huì)。 (4)教師小結(jié):香港、澳門、臺(tái)灣等地離開祖國(guó),就好像失去母親多年的子女一樣,他們多么渴望回歸祖國(guó)母親的懷抱呀!特別是每首詩(shī)歌中的那句母親,我要回來(lái),母親!,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出這種情感來(lái)? [給學(xué)生充足的時(shí)間放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化閱讀與理解;教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的珍視與鼓勵(lì),更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。] 六、品讀體悟,演唱表達(dá)。 1、指導(dǎo)朗讀。(1)師范讀其中的一首詩(shī)歌。(2)生選擇自己最喜歡的一首詩(shī)練習(xí)朗讀。 2、展開朗讀比賽。播放《七子之歌?澳門》樂曲,指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。 3、齊讀三首詩(shī)歌。4、學(xué)唱《七子之歌?澳門》。 [多種方式反復(fù)誦讀,學(xué)唱歌曲,抒發(fā)激情,啟迪思想。] 七、拓展思維,改寫詩(shī)歌。 1、從新中國(guó)成立到改革開放,我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),人民當(dāng)家作主,帝國(guó)主義列強(qiáng)再也不敢來(lái)侵略我們。香港、澳門兩地分別于19xx年7月1日和19xx年12月20日回歸祖國(guó)懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,日本帝國(guó)主義侵略者被趕出臺(tái)灣,臺(tái)灣回到中國(guó)的主權(quán)范圍之內(nèi)。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一,我們深信,最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一。 2、播放香港、澳門回歸的影像資料。 3、看完以后,同學(xué)們的心情怎樣?(激動(dòng)、興奮、驕傲) 4、那么,請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下,假如聞一多先生今天也在場(chǎng),他心里會(huì)怎么想呢? 5、生自由發(fā)言。(不必要求統(tǒng)一答案,學(xué)生暢所欲言,怎么想,怎么說(shuō)都可以。) 6、港、澳門已經(jīng)回歸。臺(tái)灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,那這幾首詩(shī)是不是也得改一改了呢?就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍膶懫渲械囊皇自?shī)歌吧! 7、生改寫詩(shī)歌,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 8、展示。指名學(xué)生朗讀自己改寫的詩(shī)。評(píng)議。 [通過觀看影像資料、設(shè)想以及改寫等學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步同作者產(chǎn)生共鳴,從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。] 八、試背詩(shī)歌。 1、個(gè)人背誦。 2、同桌互背,檢查。 3、教師背誦。 4、全班齊聲背誦。 九、布置作業(yè)。抄寫詩(shī)中最喜歡的一首。 點(diǎn)評(píng): 本課設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)注重。 首先,注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料,實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過程中,了解詩(shī)歌的時(shí)代背景,作者的創(chuàng)作激情,從而為準(zhǔn)確體悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ),使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng); 其次,注重了學(xué)生思想情感的啟迪和熏陶。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)旨在通過大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),采用品讀與演唱相結(jié)合的方式,使學(xué)生所獲得的情感體驗(yàn)逐步加深,進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴,在感受與理解詩(shī)歌的過程中,提高欣賞與評(píng)價(jià)能力,受到潛移默化的思想教育; 第三,課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,注重學(xué)生思維的拓展。觀看香港、澳門回歸的影像資料,設(shè)想聞一多先生的感受,改寫詩(shī)歌以及搜集其它幾首詩(shī)來(lái)閱讀,都是把課內(nèi)知識(shí)向課外延伸的有效方法,使學(xué)生進(jìn)一步拓展思維的空間,提高閱讀的能力。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 七子之歌 北師大 四年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 教案 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-4397232.html