四年級(jí)語文教案《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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四年級(jí)語文教案《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在口語交際中說真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念,真是文章的生命所在,讓學(xué)生融入情境,在情感中涌動(dòng),在思維中爭(zhēng)辯,在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解、傾聽發(fā)言、搜集資料等方面的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 1.口語交際:保護(hù)文物。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹立保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起的觀念。 2.習(xí)作:自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。寫寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來,寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)越王崢的魅力,感受家鄉(xiāng)的悠久歷史和文化。 3.我的發(fā)現(xiàn):讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 4.日積月累:熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。 5.寬帶網(wǎng):課外搜集與有關(guān)家鄉(xiāng)名勝的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說,讓學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感知較為膚淺,讓登過長(zhǎng)城的同學(xué)親自說說,有利于本次口語交際--保護(hù)文物。 2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞,模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解,生會(huì)感到困難,師應(yīng)該先讓說話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。 3、對(duì)聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、以保護(hù)文物為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 2、學(xué)寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。 3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用比照的寫法。 4、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受自然美景。 五、重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)寫介紹越王崢的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力;領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用比照的寫法。 六、教學(xué)策略與手段 引導(dǎo)為主,少講多練,以練說帶練寫。 七、課前準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。 八、教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會(huì) 第一課時(shí) (一)、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。 1、讀我的發(fā)現(xiàn)。 (1)、城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。 (2)、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20xx0平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。 2、了解句子的特點(diǎn)和作用。 句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。 3、另外找出相似的句子寫、讀。 4、舉一處景物仿寫。(學(xué)校籃球場(chǎng)) (二)、日積月累。 1、讀對(duì)聯(lián)。 2、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解。 例:一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(寫出云漫月濃的境界) 師誘導(dǎo):一徑對(duì)半簾竹陰對(duì)花影云滿地對(duì)月籠紗 3、讀、記、吟。 4、另舉幾例本土文化方面的對(duì)聯(lián)。 寨口橋橋亭: [對(duì)聯(lián)]:成橋成亭成就諸公千古德;可渡可憩可安沈子九愿心。 [賞析]:此橋亭聯(lián)上句意在說明造橋的人的功德無量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用可渡可憩。 [風(fēng)物介紹]:寨口橋位于浙江省紹縣夏履鎮(zhèn)寨口,位于蓮花崗與巖山之間,跨越山溪,是一座山區(qū)石拱橋。橋全長(zhǎng)30米,寬2.6米,高10米。系用90塊長(zhǎng)條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑,在紹興石橋中所罕見。此橋在清嘉慶《縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年(1886)八月。離橋二十米有橋亭一座,內(nèi)有建橋碑記石一塊。 (三)、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí) 1、明確任務(wù) 指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。 2、交流方法 (1)、方法展示臺(tái) 你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的? 教師隨機(jī)板書: 隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。? 查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片; 查找相關(guān)古詩; 登錄網(wǎng)站查找; 調(diào)查訪問親朋好友; 觀看有關(guān)的電視節(jié)目。 (2)、資料展示會(huì) 展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。 (3)、老師的建議: (a)建立資料袋,分類收藏; (b)組成合作小組進(jìn)行收集與整理; (c)要糾正一些不當(dāng)作法。 (四)、課后實(shí)踐 進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 口語交際 (一)、激情引入,揭示話題 1、師:長(zhǎng)城,是中華民族的驕傲!請(qǐng)你談?wù)勑哪恐械拈L(zhǎng)城形象(生自由說說)。然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。 2、你有什么感受? 板書:口語交際―--―保護(hù)文物 (二)、展開討論,提出建議 1、4-6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。(教師巡回傾聽,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。) 2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。 3、自由發(fā)言:由保護(hù)長(zhǎng)城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護(hù)。 (三)、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際 交際過程中,教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。 (四)、課堂小結(jié),表揚(yáng)激勵(lì) 第三、四課時(shí) 習(xí)作 (一)、創(chuàng)設(shè)情景。 1、同學(xué)們,你聽說過我們夏履的越王崢將開辟為旅游勝地嗎?有一批游客專門來游覽。我們要成立導(dǎo)游團(tuán)評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎? 2、要求: (1)、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng)。 (2)、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。 (二)、交流資料。 1、你想介紹哪一處,重點(diǎn)介紹什么? 2、說說你最有特色的內(nèi)容; (三)、閱讀范文,借鑒寫法。 教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進(jìn)一步明確寫法與要求。 (四)、自主完成習(xí)作。 (五)、學(xué)生演一演小導(dǎo)游。 (六)、鼓勵(lì)、展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。 九、板書設(shè)計(jì) 隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印 查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片 查找相關(guān)古詩 登錄網(wǎng)站查找 調(diào)查訪問親朋好友 觀看有關(guān)的電視節(jié)目 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 利用假日,學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下親自去寨口橋考察,摘一摘對(duì)聯(lián),寫一寫導(dǎo)游詞。 問題研討 如何將家鄉(xiāng)的名勝與中國(guó)的世界遺產(chǎn)有機(jī)地融合。 參考資料:小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)中國(guó)旅游網(wǎng) 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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