北師大版小學(xué)語文教案《只有一個地球》課堂實錄.doc
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北師大版小學(xué)語文教案《只有一個地球》課堂實錄 師:同學(xué)們,今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下:我姓陳,是市區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么? 生:陳老師。 師:聽說你們都很聰明,我想考你們一個問題,回答時思路要盡量開闊一點:我們現(xiàn)在在哪里? 生:學(xué)校的禮堂里。 師:(搖頭)思路不夠開闊。 生:在深圳。 生:在中國。 生:在地球上。 師:是呀,我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立,跺一跺腳:我們的腳下是什么? 生:地球。 師:(板書:地球)我們一起叫一聲:地球。 生;(齊)地球 師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應(yīng)?讓我們再一次深情的呼喚:地球,你好!假如地球聽到了,她會熱烈地鼓掌的。開始! 生(一起,深情地)地球你好 (學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲) 師:地球聽到了我們的呼喚。好,我們現(xiàn)在開始上課。 [第一課時] 師:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色。 (播放太空行星運行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格) 師:同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用一句話,夸一夸我們的地球。 生:地球,你真美呀! 生:地球,你好偉大!我喜歡你! 師:請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的。 生:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。 師:請充滿感情地朗讀這句話。 生:(有感情地朗讀) 師:為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢?請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。 生:(自讀課文,初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透) 師:現(xiàn)在我們請幾個同學(xué)讀給大家聽,第一個請誰讀? 生:(紛紛舉手) 師:這么多的同學(xué)愿意讀。好,我請班長推薦一個。 (班長推薦學(xué)生甲) 師:(對班長)請你說說為什么推薦她? 班長:她讀書水平高,膽子大,聲音特別響亮。 師:請你讀1、2兩段,要把班長夸獎你的那些特點讀出來。 (學(xué)生甲讀課文) 師:確實如班長所說的那樣,讀書的水平高。下面請誰讀?現(xiàn)在請你(對學(xué)生甲)推薦一位。 (學(xué)生甲推薦學(xué)生乙) 師:(對學(xué)生甲)你為什么要推薦他? 學(xué)生甲:他讀書流利,而且很有感情。 師:(對學(xué)生乙)請你讀3、4兩段,要把流利、有感情的特點讀出來。 (學(xué)生乙讀課文) 師:很有感情。好,下面請誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學(xué)生紛紛舉手,對學(xué)生丙)請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。 生:我雖然讀書沒他們好,但我進(jìn)步很大。我的特點也是有感情。 (學(xué)生丙讀課文,且發(fā)揮很好) 師:掌聲鼓勵。誰讀最后兩段?(舉手的學(xué)生特別多)好,全班一起讀。 (全班齊讀課文) 師:下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況。看屏幕。 先理解帶點的字,再解釋詞語: 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 生:渺,是細(xì)小。渺小,就是小的意思。 師:再用同樣的方法解釋下列詞語。 居住 遨游 扁舟 枯竭 師:請同學(xué)們相互說說。 (學(xué)生相互說詞語的意思) 師:請同學(xué)們認(rèn)真思考一下:理解這些詞語時,有沒有規(guī)律可尋? 生:這些詞語前后兩個字的意思相近,我們在解釋這些詞時,可以用其中的一個字的意思來解釋它。 師:再看下一個詞。 舉例解釋詞語: 自然資源 師:請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于自然資源? 生:礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。 師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎? 礦物資源 (不可再生) 水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源 (可以再生) 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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