四年級語文教案《狼牙山五壯士》1.doc

《四年級語文教案《狼牙山五壯士》1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文教案《狼牙山五壯士》1.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案狼牙山五壯士11、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學重點：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構。教學過程：（一）導入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。（二）檢查預習情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4-6）英勇殲敵第五部分（7-10）壯烈跳崖（四）練習朗讀課文，劃出不懂的問題。第二課時一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做五壯士？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學習任務。將重點問題板書。2、明確學習目標（l）分小組學習課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。三、確定重點，小組自學1、小組經(jīng)過討論，很快確定1-2段為學習重點。教師要根據(jù)情況做相應調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2、投影出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內(nèi)容。（2）抓詞句，談談五壯士的壯表現(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果。2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導重點1、第一段引導學生抓住集中兵力，大舉進犯看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段（1）投影填空：（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導學生朗讀為了保護人民群眾和連隊主力.引上絕路。自由讀、指名讀、齊讀。4、解決學生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（1）由學生的問題入手，為什么用石頭砸？抓住下列句子他剛要擰開蓋子，班長搶前一步.向敵人頭上砸去。讓學生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導朗讀同志們，用石頭砸！。個別讀-學生評讀-示范讀-齊讀。指導朗讀兩個帶著。自由讀-個別讀-學生評。兩個帶著，后一個語氣更強，砸前稍做停頓，砸讀重音。師范讀-自由讀-齊讀6、第五段（1）此段仍由學生的提問入手，五壯士為什么跳崖？找出下面句子說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍.相繼從懸崖上往下跳。有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿石頭像雹子一樣，帶著.帶著.寫話五壯士勝利完成任務之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。（3）為什么說五壯士的口號聲是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。六、總結1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問題？4、總結語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分教學反思：對于一個從事小學語文教學十幾年的我，狼牙山五壯士這篇課文已經(jīng)教學好幾遍了。以往教學這篇按事情發(fā)展順序寫的課文，我總是課前深鉆教材，找出事情發(fā)生的起因經(jīng)過（發(fā)展、高潮）-結果，把握教材內(nèi)容，然后精心設計教案：這堂課有哪幾個教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有哪幾個問題，每個問題用什么方法提問都設計得非常細密，甚至連學生用什么句式，用哪幾個詞語來回答都設計得有板有眼。教學過程中又執(zhí)行得過于死板，每分每秒都是預先安排好了的。我一字一句地演示自己預先設計好的教案，來不得一點變更，容不下一絲偏差。學生的思維稍逾常規(guī)、回答稍偏教路，我就急忙點撥引導，生拉死拖地硬拽著學生往自己設計的套兒里鉆。今天回頭看以往的教學方法發(fā)現(xiàn)：課堂關注的焦點是教師的教學方式、教學策略、教學流程、教學手段，忽視了學生的思維、個性、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，忽視了課堂真正的主人是學生、課堂主要的活動是師生之間的交往、互動。6 / 6