小學語文三年級下冊教案《地球清潔師》教學設計.doc

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小學語文三年級下冊教案地球清潔師教學設計讓學生在讀中獲取科學知識，在讀中增強環(huán)保意識。讓學生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。教學準備：布置學生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的本領或作用。自讀課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。教學過程：一從生活走進課堂。板書清潔二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？師在清潔二字后加上師（）清潔師是什么意思？（）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（）引導生說出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。師再加上地球二字。看到這個題目，你想了解什么？齊讀課題。二以生活展現課堂，激發(fā)興趣，促進了解。有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）選擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導用上因為所以的句式）指導生歸納，師相機板書：海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣把自己想演的那個角色的話，認真讀讀記記，試著演一演。分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調控組織）生評價。三以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？結合準備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專門或我雖然但是等說說自己的本領。征求地球爺爺的意見時用我是不是或我能說是。四人小組，互說，換成你自己想要的角色。指名說。師生評價。四從課堂回歸生活，升華主題成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類是不是也是地球清潔師呢？指名說說原因。聯(lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。五課堂拓展，練筆訓練將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據大家剛才所說的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。3 / 3