西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第9課時 綜合與實踐 三峽工程中的大數(shù)教案.doc

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教學資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元萬以上數(shù)的認識第9課時 綜合與實踐 三峽工程中的大數(shù)教案撰寫人：_時 間：_第9課時 綜合與實踐 三峽工程中的大數(shù) 【教學內(nèi)容】教材第25頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.通過搜集資料，實際感受萬以上的數(shù)在實際生活中的應用。2.通過對三峽工程中的數(shù)據(jù)調(diào)查，體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3.課前通過分組活動，調(diào)查感興趣的內(nèi)容并進行整理，課上匯報。4.感受大數(shù)在生活中的應用，培養(yǎng)學生的合作交流能力?！局攸c難點】重、難點：理解大數(shù)在實際工作和生活中表示的意義。教學過程一、引入提問教師：昨天老師讓大家搜集有關三峽工程的信息，請以小組為單位匯報你們小組搜集到的信息。學生1：我們組調(diào)查的是三峽大壩和水庫建造的資金投入。工程總投資為954.6億元人民幣，其中樞紐工程500.9億元；130萬移民的安置費530.04億元；輸變電工程322.74億元。學生2：我們調(diào)查的是三峽大壩和水庫的建筑面積。三峽大壩為混凝土重力壩，壩頂高程185米，最大壩高181米，壩頂最大寬度22.6米，壩底最大寬度126.73米，從右岸非溢流壩段起點至左岸非溢流壩段終點，大壩軸線全長2309米。學生3：我們調(diào)查的是三峽大壩的規(guī)模。三峽大壩主體工程的混凝土方量為2643萬立方米，約為當前國內(nèi)最大的葛洲壩工程的2.5倍，為當前世界上最大的水電站巴西伊泰普工程2倍。主體工程土石方開挖最高年強度為2251萬立方米，約為國內(nèi)已經(jīng)達到的最高年強度的2.4倍（葛洲壩工程土石方開挖最高年強度為930萬立方米）；混凝土澆筑最高年強度為548萬立方米，約為葛洲壩工程203萬立方米的2.5倍、伊泰普工程304萬立方米的1.8倍；金屬結(jié)構(gòu)安裝最高年強度為4.6萬噸，為葛洲壩工程2.3萬噸的2倍。教師：看來通過調(diào)查大家都知道三峽大壩是一項非常巨大的工程。教師介紹三峽大壩：三峽水電站，又稱長江三峽水利樞紐工程、三峽工程、三峽大壩，是中國長江上游段建設的大型水利工程項目。分布在市到湖北省市的長江干流上，大壩位于三峽西陵峽內(nèi)的市區(qū)三斗坪，并和其下游不遠的葛洲壩水電站形成梯級調(diào)度電站。它是世界上規(guī)模最大的水電站，是中國也是世界上有史以來建設的最大的水壩。三峽水電站1992年獲得中國全國人民代表大會批準建設，1994年12月14日正式動工興建，20xx年開始蓄水發(fā)電。二、議一議教師：從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？學生1：三峽大壩從正式動工興建到全部完工，一共修建了多少年？學生2：三峽大壩主體工程的混凝土方量是葛洲壩工程的2.5倍，那葛洲壩工程的混凝土方量是多少？教師：哪些數(shù)可以改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)？學生：工程總投資、樞紐工程、移民的安置費等都可以改寫成用“億”作單位的數(shù)。教師：比較各個項目資金投入數(shù)據(jù)的大小，哪個項目投入最多？哪個項目投入最少？學生：移民工程投入最多，輸變電工程投入最少。教師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的信息？小組內(nèi)交流討論一下。學生小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié)教師：通過搜集信息，我們了解到三峽大壩是世界上規(guī)模最大的水電站，是中國也是世界上有史以來建設的最大的水壩。那你們有什么想法？先在小組內(nèi)交流，一會兒請代表發(fā)言。學生1：我為我是中國人感到自豪。學生2：中國太厲害了，能修建出這么雄偉的建筑。學生3：我們以后要更加好好學習，可以修建出更大更雄偉的建筑。四、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè) 板書筆記三峽工程中的大數(shù)954.6億 500.9億 130萬 530.04億 322.74億 教學反思 利用舉世矚目的三峽工程導入新課，學生的積極性都比較高，課堂效果也是很不錯的，有不少的亮點：第一，學生在收集信息的時候能夠從多渠道、多途徑進行收集，甚至有的學生是在隨時關注三峽工程進展情況的前提下獲得的一些相關數(shù)據(jù)。第二，學生的語言表達能力進步得很快。學生在平時的小組探究、交流中已經(jīng)逐漸習慣用完整的話語來表達自己的觀點。教學中的不足之處：由于課堂上給學生探究、交流的時間過多，導致后面在學生交流感受時，還有好多學生沒能表達自己的感受。3 / 3