語文S版三年級語文下冊教案《心中那盞燈》.doc
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語文S版三年級語文下冊教案《心中那盞燈》 1.指導學生認識6個生字,會寫15個生字。 2.引導學生理解課文內容,體會文章所表達的思想感情,感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。 3.引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。 教學重點: 抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛,使學生結合自己的生活,想象情景,感受父子真摯的情感。 教學準備: 生字、詞語卡片、課件、實物投影儀。 教學過程: 第一課時 一.談話引入,激情: 課件出示各種燈籠圖片:同學們,看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片) 在過去的年代里,過春節(jié)的時候,農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。 [現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠,因此適當進行點撥鋪墊,以拉進學生與課文的距離。] 課件出現課題:心中的那盞燈 指名(2~3人)讀課題。 引導質疑:你有什么疑問嗎? [引導學生理解題意,主動思考,帶著問題學習課文] 學生可能會問: 1.心中的那盞燈是什么? 2.為什么說心中的燈? 3.這盞燈什么樣? 4.什么留在了心中? 二.初讀課文,認讀生字,標出自然段。 1.自由讀課文,標出自然段,認讀生字。 2.檢查認字情況。 (1)課件出示有關詞語,反復、多種形式認讀。 (2)課件出示生字:認讀并指導書寫(略) 重點指導盞、巷、夸 [重視書寫指導,培養(yǎng)良好的書寫習慣。] (3)默讀課文,思考前面提出的問題。 (4)回答部分問題:心中的燈是什么? 三.整體感知課文。 讀了課文,你有什么感受? [整體感知課文所要表達的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎] 第二課時 一.復習字詞: 1.出示詞語卡片,認讀并提示相關詞義,區(qū)分同音字。 2.出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯筆順。 二.品讀課文: 1.默讀課文,思考,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。 [抓住重點問題,全文閱讀,尊重學生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學習的能力。] 2.課件出示學生說到的語句,進行感悟朗讀: (1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。 重點引導學生想像當時的情景,感受父親的感覺: ○1停、擦、捂。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。 ○2可以啟發(fā)學生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。) ○3為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。 (2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:我不冷,我不冷,小心別凍著你 引導學生通過疾步、連連、我不冷,我不冷,小心別凍著你感受爸爸當時的心情。 (3)父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼?。? 此處以讀代講:評議分明、真涼該如何讀。 [抓住重點語句,結合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養(yǎng)學生合作、探究、發(fā)現、結合生活實際理解課文的能力。] 3.品讀課文最后一個自然段。 (1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂? (2)小組討論。 (3)交流:理解: 為什么痛快? 想象:夸獎什么? 心理珍藏的是什么? (4)練習有感情地朗讀。 三.拓展延伸: 你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。 [拓展學生的學習空間,引導學生聯系生活,感受生活,鍛煉語言表達能力。] 四.實踐活動: 1.分角色自愿組合朗讀課文。 2.對爸爸媽媽進行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。 4 / 4- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 心中那盞燈 語文 三年級 下冊 教案 心中
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