西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 《表內(nèi)除法》第1課時(shí) 分一分教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 《表內(nèi)除法》第1課時(shí) 分一分教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 分一分 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第65~67頁(yè)例1、例2、例3及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中體會(huì)平均分的意義，學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。 2.了解平均分在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)平均分的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展動(dòng)手操作能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解平均分的意義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 （出示教材的65頁(yè)單元主題圖）操場(chǎng)上很熱鬧，小朋友的活動(dòng)真不少。瞧一瞧，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。 二、探究新知 1.教學(xué)例1，感受不同的分法。 讓學(xué)生拿出6個(gè)★，分成2堆。 學(xué)生自主操作后，教師指名學(xué)生匯報(bào)，并把學(xué)生的各種分法展示在黑板上。 提問(wèn)：你能把這些分法分成兩類嗎？請(qǐng)你試一試。 學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織學(xué)生全班討論交流，可以分成1個(gè)和5個(gè)；可以分成2個(gè)和4個(gè)；可以每堆分得一樣多；…… 揭示課題：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。（板書(shū)課題。）  2.教學(xué)例2，探究平均分的方法。 （1）（課件出示教材第66頁(yè)例2圖）把12支鉛筆平均放入3個(gè)盒子里，每盒應(yīng)放幾支？ 提問(wèn)：你怎么想？ （2）讓學(xué)生根據(jù)題意，用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份，動(dòng)手分一分，然后在小組中交流自己的想法。 （學(xué)生開(kāi)始分，教師巡視。） （3）教師讓學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說(shuō)說(shuō)自己的分法。 學(xué)生可能有以下3種分法： ①1根1根地分，第一次先分1根，這樣連分4次。 ②2根2根地分，每次分2根小棒，連分2次。 ③4根4根地分，只要分一次就夠了。 最后分得的結(jié)果都是每份4根小棒。 教師強(qiáng)調(diào)：一定要注意每份必須分得同樣多。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行填空，算出平均每份有幾支鉛筆，并完整地描述；把12支鉛筆平均放在3個(gè)盒子里，每盒放4支鉛筆。 3.教學(xué)例3，再次探究平均分的方法。 （1）（教師課件出示教材第67頁(yè)例3圖），提問(wèn)：每盤放6串，可以放幾盤？ 讓學(xué)生4人小組合作，用小棒代替葡萄來(lái)分一分。（學(xué)生擺，教師巡視。） （2）學(xué)生在講臺(tái)上演示自己擺的過(guò)程，并嘗試說(shuō)：18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤。 （3）提問(wèn)：每盤放2串，可以放幾盤？再讓學(xué)生4人小組一起來(lái)分一分。學(xué)生演示后，回答問(wèn)題。 （4）讓學(xué)生自己做主，想“每盤放幾串，可以放幾盤”的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)每盤放的數(shù)量要一樣多，也就是平均分。 （5）全班學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，再回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)提出問(wèn)題和答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 （6）討論：例2、例3這兩種分法有什么不同呢？ 學(xué)生通過(guò)討論交流得出：例2是將一些物體平均分成幾份，看看每份有多少；而例3則是將一些物體每幾個(gè)分成一份，看看可以分幾份。  三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題。 （1）讓學(xué)生把8根小棒分成4堆，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的分法。 （2）指名不同分法的學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說(shuō)出自己是如何分的。 （3）提問(wèn)：哪一種分法是平均分？  2.完成教材第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第2題。 （1）教師宣布游戲規(guī)則：一共3名學(xué)生參加，2人做游戲，1人當(dāng)裁判。每人抓3次豆子，能平均分成2份，得2分；能平均分成3分，得3分；能平均分成4份，得4分；得分最多的獲勝。 （2）教師請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)示范。 （3）學(xué)生操作。  四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你在生活中分東西時(shí)出現(xiàn)過(guò)平均分的現(xiàn)象嗎？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了平均分，每份分得同樣多，這種分法叫平均分。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 分一分 每份分得同樣多，這種分法叫平均分。 把12支鉛筆平均分成3份，每份有（4）支鉛筆。 18串葡萄，每盤放6串，可以放（3）盤。   教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生的生活情境出發(fā)，通過(guò)分星星、分鉛筆、分葡萄等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)平均分，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？傊?，操作活動(dòng)貫穿了本節(jié)課的始終。自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在課堂中給學(xué)生充分的時(shí)間和足夠的空間來(lái)自主發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生思考，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生享受快樂(lè)學(xué)習(xí)、讓教師享受快樂(lè)教學(xué)的理念。 當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處，如：個(gè)別問(wèn)題提出時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、精煉，使得學(xué)生的回答、操作不是太理想。 6 / 6