2019年四年級美術上冊 美術標志教學設計 蘇少版.doc

《2019年四年級美術上冊 美術標志教學設計 蘇少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年四年級美術上冊 美術標志教學設計 蘇少版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級美術上冊 美術標志教學設計 蘇少版 課業(yè)類別： 設計應用 教材分析： 《標志》是小學美術教學階段“設計應用”學習領域的課程，是為學生學習和了解標志設計而設置的。標志的設計既要信息傳達準確，又要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，標志的設計整體形象又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。學習時要引導學生善于觀察周圍的事物。了解標志的含義、種類、用途。結合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優(yōu)秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。 教學目標： 根據(jù)課程標準和教材要求，美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為： 1、認知目標：通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現(xiàn)手法。 2、技能目標：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細。 3、情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。 教學重點： 標志的應用分類和構成形式。 教學難點： 怎樣設計形象美觀、意念新穎、 主題明確、 顏色醒目、 寓意明顯、具有地方特點 的標志。 教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。 學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。 （如果在微機房，要求學生復習一下畫圖的有關知識） 教學過程： 一、組織教學，進行教學常規(guī)訓練 二、啟發(fā)討論，導入標志新課教學 1、多媒體出示三個標志的圖片。 同學們，請你們猜猜看，這三個標志分別代表什么含義呢？你們平時都見過哪些標志？看來同學們平時非常留心我們的生活。 標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志。（板書課題） 三、講授新課，了解標志設計知識 （一）、標志的種類 1、標志按照用途的不同可以分為哪些種類呢？請同學們看大屏幕。 標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品的標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。 2、按照構成形式又可以分為哪些種類呢？下面我們來看一看標志的一些構成形式。 （1）、數(shù)字構成的標志。如“555”（香煙品牌），“999”（藥品品牌） (2)、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、中國鐵路標志，如意月餅標志等等。 (3)、拉丁字母標志。常州頂好電腦培訓中心標志、北京現(xiàn)代汽車標志、上海大眾汽車標志、日本本田汽車標志等等。 (4)、圖形構成的標志。如瑞士銀行標志、中國國際航空公司標志、印度尼西亞航空公司標志、世界野生動物基金會標志等等。 (5)、文圖結合構成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國工商銀行標志、長城產(chǎn)品標志、肯德基標志等等。 （三）、標志的設計要求。 同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力，下面我們來具體分析一下xx年北京奧運會會徽，它具有哪些優(yōu)點呢？。 （xx年北京奧運會會徽，“中國印舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。） ◆xx年北京奧運會會徽由那幾種顏色組成？（紅和白）給你的感覺怎樣？標志一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。 ◆你覺得xx年北京奧運會會徽的形象怎么樣？ ◆你覺得xx年北京奧運會會徽凸顯了奧運會的主題了嗎？ ◆你覺得xx年北京奧運會會徽體現(xiàn)了什么特點？你能一眼看出來嗎？ 2、讓學生在討論之后快速說出書上的標志設計的巧妙之處。 四、教師示范，了解標志設計步驟。 以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。 1、選題。確定標志設計的題目、內(nèi)容及要表達的信息； 2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。 3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案； 4、定稿。選擇最理想的設計定稿。 5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。 五、學生創(chuàng)作，教師行間巡回指導 （一）、出示作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。 1、作業(yè)內(nèi)容 （1）、設計一幅本校第五屆運動會上具有本班特色的標志； （2）、給學校各專用教室設計一個標志； （3）、給學校的音樂會、藝術節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志； 2、作業(yè)要求： （1）、 設計新穎， 主題明確； （2）、 顏色醍目， 形象美觀 （3）、 寓意準確， 特征明顯 （二）教師巡視指導 （三）學生到網(wǎng)上收集相關的資料作為參考，設計出具有個性的標志。 重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。 六、點評作業(yè)，學生暢談設計過程 在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。 1、自評：讓學生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，說說自己的設計思路，說說自己的作品什么地方最棒？ 2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們。 （七） 拓展延伸 提高標志設計能力 1、提問：“這節(jié)課哪一環(huán)節(jié)給你帶來了快樂？ 2、布置課后作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的標志拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 板書設計： 分類 ： 商品 安全 國家 團體 等 數(shù)字 文字 圖形 文圖相結合 標志 步驟： 選題 構思 構圖 定稿 著色 要求： 設計新穎， 主題明確； 顏色醍目， 形象美觀 寓意準確， 特征明顯， 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁