九年級(jí)語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》教案 蘇教版.doc

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《詩人談詩》教案方案 　　 　　教學(xué)目標(biāo) 　?。私庑略姷奶攸c(diǎn)，理解詩歌中的思想感情。通過朗讀《一個(gè)深夜的記憶》，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，說出作者抒發(fā)的感情.。 　　2．理解《寧靜而深沉的意境》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者評(píng)論的方法。 　　3．談?wù)勛约簩?duì)這首詩歌的獨(dú)特感受和見解，學(xué)會(huì)欣賞新詩。 　　教材分析 　　這是一篇短小精悍的詩歌評(píng)論，在理解前首先要研讀《一個(gè)深夜的記憶》這首詩。如何在詩歌的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解這首詩的意境，這是教學(xué)本文的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，嘗試通過朗誦，在課堂教學(xué)的過程中用形象的語言引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩歌的意境。 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在賞析中調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受。品味詩歌中體現(xiàn)的詩意，培養(yǎng)高雅的審美情趣。 　　教學(xué)設(shè)想教案共分兩個(gè)部分,第一階段研讀魯藜的《寧靜而深沉的意境》,第二階段對(duì)評(píng)論進(jìn)行討論,循序漸進(jìn),便于學(xué)生理解記憶. 　　課時(shí)安排：一課時(shí) 　　教學(xué)流程 　　一、詩歌講析 　　.簡介作者 　　魯藜（1914-1999）原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月詩派”的卓越代表。因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十多年,平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。從１９３２年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時(shí)候》、《兒時(shí)的歌》《鵝毛集》《魯藜詩選》等。 　　2．解題：這是一首現(xiàn)代詩，詩歌詩人通過對(duì)月光產(chǎn)生的錯(cuò)覺描寫，表達(dá)了詩人內(nèi)心對(duì)黎明的渴望，對(duì)光明的殷切期待（寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段）。 　　3．學(xué)生反復(fù)朗誦原詩，把自己對(duì)詩的理解在書上標(biāo)注一下。 　　4.分析詩歌結(jié)構(gòu)：第一節(jié)：盼望長夜結(jié)束 　　第二節(jié)：渴望黎明到來 　　第三節(jié)：回到現(xiàn)實(shí)中來 　　5.賞析第一節(jié) 　　詩的第一節(jié)只有三行，十八個(gè)字，第一句是客觀敘述，“月光流進(jìn)門檻”，一個(gè)“流”字，富有動(dòng)感，使得一幅靜止的畫面變得生動(dòng)有趣了。第二句“我以為是陽光”是一種錯(cuò)覺，這里的陽光一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實(shí)中的陽光，又表示詩人內(nèi)心對(duì)光明的追求。第三句“開門還是黑夜”，是對(duì)錯(cuò)覺的糾正，但又頗含深意。因?yàn)樵娙藢懘嗽娛侵袊€處在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段，他此時(shí)雖在延安，但是整個(gè)中國還在黑暗之中，因此這一句也是詩人真實(shí)的感受。 　　這一節(jié)的十八個(gè)字里，詩人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。 　　6.賞析第二節(jié) 　　在第二節(jié)詩中的“仿佛”一詞，它不是一種明確的概念，只是一種“好像是”的感覺，但是用在這里正是地方。“好像是”風(fēng)吹動(dòng)月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響。這是詩人的想象。如果是寫實(shí)，反而令人難以置信，因?yàn)椤胺路稹?，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了?？梢姕?zhǔn)確的使用詞語對(duì)增強(qiáng)使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。 　　7.賞析第三節(jié) 　　詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著，”有“星”流過曠野去，中的“流”字，都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合。 　　這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。 　　8．體味詩“寧靜而深沉的意境”。 　　（1）讀完這首詩，你印象最深的是哪些句子？為什么？ 　?。?）“月光流進(jìn)門檻/我以為是陽光/開門，還是深夜?！钡谝还?jié)詩寫月光引發(fā)的錯(cuò)覺，你覺得哪個(gè)詞語用得好？說說你的理解。 　　明確：詩的第一節(jié)只有三行，十八個(gè)字。第一句是客觀敘述，“月光流進(jìn)門檻”，一個(gè)“流”字，是詩人的主觀感受。用了這個(gè)“流”字，，使畫面富有動(dòng)感，讓月光照在大地上的一幅靜的畫面變得生動(dòng)有趣了。詩的第二句，“我以為是陽光”，這可能是詩人在瞬間產(chǎn)生的錯(cuò)覺，月光從字面上看是現(xiàn)實(shí)中的“陽光”，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)光明殷切期待的心情。詩的第三句，“開門，還是深夜”，這是對(duì)錯(cuò)覺的糾正，但又是頗含深意的（因?yàn)樵娙藢懘嗽姇r(shí)還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段），這句話是在另一層次上對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。 　?。?）第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言描述出其中的意境嗎？試試看。 　　河岸被山影壓著 　　有星流過曠野去 　　我感覺到，萬物還在沉睡 　　只有我是最初醒來的人 　　明確：詩人獨(dú)自面對(duì)大地，感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個(gè)詞，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是對(duì)于時(shí)代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，這里的詩人不是指他自己，至少不僅是指他自己。當(dāng)時(shí)還處在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，詩人生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗的洗禮，但是整個(gè)中國還處在黑暗之中。最后兩句詩，作者盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深，這是冷靜和成熟的理智。 　　二、關(guān)于評(píng)論《寧靜而深沉的意境》 　　.簡介作者 　　曾卓（1922—XX），原名曾慶冠，當(dāng)代詩人,其詩富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有《門》、《懸崖邊的樹》、《老水手的歌》 　　2.解題 　　這是一篇精悍的評(píng)論詩歌的，作者對(duì)魯藜的詩《一個(gè)深夜的記憶》提出了自己獨(dú)到的見解，那就是“寧靜而又深沉的意境，這句話也是作者對(duì)詩歌的概括性的評(píng)價(jià)，這在一般新詩中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗洗禮的詩人的純凈、樂觀的心。” 　　所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙狻笔窃娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。 　　3．瀏覽全文，明確大意。 　　第一部分，表達(dá)自己對(duì)這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特之處。 　　第二部分，作者對(duì)詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索。 　　第三部分，寫作者對(duì)這首詩的總體評(píng)價(jià)，“寧靜而深沉”的概括簡練而準(zhǔn)確。 　　體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子：“我歡喜這首小詩的寧靜而又深沉的意境，這在一般新詩中是少有的?！? 　　4．賞析指導(dǎo)：曾卓對(duì)此詩的評(píng)價(jià)有什么獨(dú)到的體會(huì)和見解？首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說，就是他的獨(dú)到的見解和體會(huì)。 　　流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。 　　其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮想象。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。 　　5．評(píng)論特點(diǎn) 　?、牌绦?、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 　　這是一篇短小精悍的詩歌評(píng)論。的開頭，作者就表達(dá)出自己對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解。最后一段，表達(dá)了對(duì)這首詩的總體評(píng)價(jià)，簡練而準(zhǔn)確地概括出這首詩的特點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見解“寧靜而深沉的意境”。的中間幾段，都對(duì)詩歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了詩文內(nèi)在的情感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　?、埔娊猹?dú)到、新穎 　　這是一篇讀后感式的評(píng)論，對(duì)讀者有一定的啟迪作用，因?yàn)樗怯兴形颉⒂兴l(fā)現(xiàn)而寫的?！叭藗冋?wù)擊斵嫉脑?，一般都沒有提到這一首”，因此作者才因“偏愛”而把它作為議論的話題。這是所提到的偏愛，也許是出于他個(gè)人的興趣、愛好、審美品味等，也許還包含了這首好詩被人忽略了的意味。從古到今，好詩被忽略的很多，問題是詩的本身是否真是好詩。從作者對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》這首詩的評(píng)論來看，詩人那種因“錯(cuò)覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想，受到了他的重視。所以闡述自己獨(dú)到的見解和主張，說出自己與眾不同的觀點(diǎn)和見解，才是文學(xué)評(píng)論所追求的境界。 　　6．課后閱讀誦讀篇章中《鄉(xiāng)愁》一詩，學(xué)寫詩歌評(píng)論 　　參考：《鄉(xiāng)愁》首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。 　　閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 　　詩的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長大后、后來、而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。 　　詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即“我在這頭……”有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩的音韻之美。 　　總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。 　　三、板書設(shè)計(jì)： 　　寧靜——月光 　　沉睡 　　動(dòng)中有靜 　　意境 　　深沉——深夜 　　流 　　靜中有動(dòng) 　　四、布置作業(yè)： 　　完成課后探究練習(xí)一、二 　　五、附相關(guān)資料 　　關(guān)于古詩意境的閱讀比較： 　　首先是意境。何為意境？如何創(chuàng)設(shè)意境？創(chuàng)設(shè)意境需要哪些手法？如王之渙在《登鸛雀樓》一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)。同時(shí)通過“依”、“流”等幾個(gè)動(dòng)詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)?！耙馈弊智业煤芎?，勾畫出了落日近山的奇異風(fēng)光?！傲鳌弊忠灿玫煤芎?，象是注入這幅圖畫的一條動(dòng)脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對(duì)比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實(shí)則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點(diǎn)也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。詩人主觀的思想感情也表現(xiàn)得很好，僅從登高望遠(yuǎn)的情景，就可看出詩人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。 　　其次是象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，他會(huì)使表達(dá)的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽光”“風(fēng)”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯(cuò)覺，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實(shí)的，寫實(shí)的，反而令人難以置信，因?yàn)槭欠路鹁桶严胂蠛锨楹侠淼谋憩F(xiàn)出來了。以為是一種錯(cuò)覺，詩人有可能在瞬間會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，但是如果從科學(xué)的觀點(diǎn)看，他馬上會(huì)改正這種瞬間的錯(cuò)覺，而不必把它訴諸文字。但是因?yàn)槭窃娋?，所以他不必改正，而且還有意的強(qiáng)調(diào)并固定成文字。而這里的文字還有另外一層意思，就是詩人內(nèi)心對(duì)光明的追求。寫出這種“錯(cuò)覺”，更顯示他對(duì)光明的殷切期待的心情。最后是個(gè)別詞語的運(yùn)用，如“流”“壓”等都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合，值得仔細(xì)品嘗和學(xué)習(xí)。 　　《詩人談詩寧靜而深沉的意境》教學(xué)方案之二 　　教學(xué)目標(biāo): 　　、能自主賞讀，體會(huì)詩人在《一個(gè)深夜的記憶》中抒發(fā)的感情。 　　2、能理解詩文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境,煉字體會(huì)感情. 　　教材分析: 　　本文是詩人曾卓為魯藜詩作《一個(gè)深夜的記憶》所作的評(píng)論，這是一篇精悍的詩歌評(píng)論，篇幅短小，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，見解獨(dú)到。作者以簡練明晰的文字、深刻獨(dú)到的眼光對(duì)詩歌作了精辟的評(píng)論：寧靜而深沉的意境。詩作蘊(yùn)涵了豐厚、深刻的內(nèi)涵。抒發(fā)了詩人對(duì)光明的摯熱追求。古語有畫龍點(diǎn)睛之說,曾卓的評(píng)論就是畫龍點(diǎn)睛之筆.詩文精致含蓄，評(píng)論簡練嚴(yán)謹(jǐn)，都值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)設(shè)想: 　　鑒賞詩歌的時(shí)候要注意一寫要點(diǎn)，一是分清類別，不同類別的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)。按表達(dá)方式，可分為敘事詩、抒情詩和說理詩；按形式，可分為古風(fēng)、格律詩、自由詩、散文詩與民歌。二是要體味意境，因?yàn)樵姼璧闹黝}通常是借助意境來表現(xiàn)的。通過學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)該在欣賞文本的基礎(chǔ)上，初步掌握詩歌評(píng)論的一般寫法。要做到這一點(diǎn)，必須理清曾卓的詩歌評(píng)論的行文思路和他對(duì)魯詩的獨(dú)到的見解。這又必須以熟悉魯藜詩歌的思想內(nèi)容為前提。因此，本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)應(yīng)從反復(fù)朗讀《一個(gè)深夜的記憶》開始。 　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　中國抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很多年了，而我們依然難忘那段沉重的歷史。在歷史課上，大家已經(jīng)了解了不少，今天，我們再通過誦讀詩歌《一個(gè)深夜的記憶》來緬懷那些戰(zhàn)斗在黑暗中的勇士們。 　　二、走近詩人： 　?。斵迹?914— 　　），福建省同安縣人。三歲隨家到越南僑居，1932年回國，同年參加革命，開始寫詩。1938年去延安。解放前出版的詩集有《醒來的時(shí)候》《鍛煉》等，解放后出版的詩集有《紅旗手》《星之歌》《時(shí)間之哥》《鵝毛集》《天青集》等，還發(fā)表過小說、寓言等作品。為中國作家協(xié)會(huì)第四屆理事。 　　2．曾卓（1902—XX），湖北黃陂人。1936年參加革命。當(dāng)代詩人。其詩富于感情，有較深的內(nèi)涵，詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，作者思考生活，視野開闊。雖然長期遭受不公正待遇，飽受憂患，但是熱情卻未因生活的艱辛而退卻，而是充滿激情，充滿對(duì)生活的熱愛。代表作有《門》《懸崖邊的樹》《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》為作者的扛鼎之作。 　　3．七月詩派 　　七月詩派是以文藝?yán)碚摷液L(fēng)主編的《七月》（1937年9月創(chuàng)刊）和《希望》（1945年1月創(chuàng)刊）等刊物為主要陣地而形成的一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義抒情詩流派。它因《七月》雜志而得名。主要代表詩人有：魯藜、綠原、阿垅、曾卓、牛漢等。該詩派以胡風(fēng)的文藝?yán)碚摓橐罁?jù)，在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義原則，主張發(fā)揚(yáng)“主觀戰(zhàn)斗精神”，要求作者“突進(jìn)”到現(xiàn)實(shí)生活中去，并要表現(xiàn)出主觀的密切融合；他們強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而不作唯美的追求，要求詩人在生活中、斗爭中去發(fā)現(xiàn)詩意，創(chuàng)造美。這是七月詩人創(chuàng)作的共同出發(fā)點(diǎn)和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 　　三、誦讀品味 　　、 　　音讀：朗讀釋義 　　掌握字詞：1．讀分析評(píng)論，掌握下列字詞。 　　曾卓zēngzhu 　　魯藜l 　　門檻kn 　　曙光sh 　　乍然zh 　　眺望tio 　　籠罩lngzho 　　山巒lun 　　曠野kung 　　弓弦xin 　　反襯chn 　　洗禮 　　習(xí)慣 　　偏愛 　　敏感 　　純凈 　　先請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀詩歌。 　　然后邊朗讀邊嘗試分析詩句的含義，把行與行、節(jié)與節(jié)之間跳躍的空隙填補(bǔ)起來。 　　2．生動(dòng)描繪 　　先請(qǐng)一位同學(xué)在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩歌。 　　然后請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)的語言，把詩歌中描繪的形象、圖景表述出來。 　?。剀爸附颍簭膭偛诺拿枋鲋形覀儼l(fā)現(xiàn)，同學(xué)們用的語言很生動(dòng)，也竭力將詩中的形象、圖景描繪出來了。不過，從大家剛才的評(píng)價(jià)中我們也發(fā)現(xiàn)，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。描述雖生動(dòng)，但似乎少了靈性，難以引起聽眾的共鳴。那么，原因何在呢？我想，這或許與同學(xué)們沒有考慮到詩歌的意境有關(guān)。） 　　一首好詩問世，往往會(huì)不脛而走，萬口爭傳，洛陽紙貴。中國是詩的國度，詩的奧秘歷來為人所樂道。而詩的藝術(shù)真諦往往在可談與不可談之間，有只可意會(huì)而不可言傳的妙處。那么，妙處是什么呢？這就應(yīng)探索詩歌背后的藝術(shù)色彩。如何去探索詩歌背后的藝術(shù)色彩呢？這就得從詩歌語言上如手，從詩歌語言中找尋意象，去體會(huì)它給讀者帶來的某種境界或意境，從而在一種或幾種意境的基礎(chǔ)上形成心靈的空靈世界。 　　3、 　　情讀： 　　聯(lián)系作者的思想、生平和創(chuàng)作背景，融入作者情感世界中。追求“意境”——這詩歌的靈魂，同學(xué)們的“再造想象”較之前動(dòng)情多了。所謂“意境”的“意”就是指詩中抒發(fā)的思想感情。“詩言志”，“詩緣情”，這首小詩寧靜而深沉，既有理，又有情。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容以及“再造想象”時(shí)的感受一起來體情悟理。 　?。▍⒖即鸢福?．在詩的第一節(jié)中，詩人這樣寫道“月光流進(jìn)門檻/我以為是陽光”。詩人看到月光，以為是陽光，這是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，寫出這種“錯(cuò)覺”，更顯示他對(duì)光明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對(duì)光明的追求；看出了詩人對(duì)黎明的渴望。2．詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著”中的“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。3．“我感覺到，萬物還在沉睡/只有我是最初醒來的人”這兩行詩讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/有星流過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩人的執(zhí)著。） 　?、艢w納詩歌各個(gè)小節(jié)的意思 　　四、歸納大意： 　　（1）概括段落 　　第一節(jié)，通過對(duì)月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。 　　第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對(duì)黎明的渴望。 　　第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現(xiàn)實(shí)的夜中。 　　⑵理清詩人詩情流動(dòng)的軌跡 　　歸納：現(xiàn)實(shí)→想像出的詩境→回到現(xiàn)實(shí) 　?。?）概述詩歌的中心 　　該詩通過對(duì)月光產(chǎn)生錯(cuò)覺的描寫，表達(dá)詩人內(nèi)心對(duì)黎明的渴望，對(duì)光明的殷切期待。 　?。?）推測詩歌創(chuàng)作背景 　　詩人寫此詩時(shí)還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國大地還處在黑暗之中。 　?。?）推敲字詞 　　①人們談?wù)擊斵嫉脑?，一般都沒有提到這一首。而我對(duì)他卻很有偏愛。 　　討論：表達(dá)自己對(duì)這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特。 　?、谠鹿饬鬟M(jìn)門檻，我以為是陽光。 　　討論：“流”字帶有詩人強(qiáng)烈的主觀感受，它使一幅靜態(tài)的畫面變得生動(dòng)有趣了。一個(gè)“流”字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩。 　　五、探析特點(diǎn)： 　　文學(xué)是語言的藝術(shù)，各種文學(xué)體裁都不能脫離語言而存在。小說、戲曲還有故事和人物，但詩歌（抒情詩）甚至連故事和人物也沒有，它唯一給讀者的就是語言。我們已經(jīng)體悟到了《一個(gè)深夜的記憶》這首詩歌的意境，觸摸到了詩歌藝術(shù)深處的靈魂。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌探討一下。 　?。▍⒖即鸢福?．精練：第一節(jié)的十八個(gè)字里，詩人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。2．準(zhǔn)確：第二節(jié)中的“仿佛”，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。可見準(zhǔn)確的使用詞語對(duì)增強(qiáng)使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。3．寄寓深刻：這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。） 　　六．指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的背誦全詩。 　　學(xué)習(xí)《寧靜而深沉的意境》 　　一、概括段落 　　第一部分（1）表達(dá)自己對(duì)這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特； 　　第二部分（2—5）對(duì)詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 　　第三部分（6）表達(dá)了對(duì)這首詩的總體評(píng)價(jià)，“寧靜而深沉”的概括，簡練而準(zhǔn)確。 　　二、從曾卓對(duì)魯藜的這首詩的評(píng)說看，他最重視的是什么？ 　　討論：他最重視的是詩人那種因“錯(cuò)覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。錯(cuò)覺是把月光誤認(rèn)為是曙光的來臨。 　　㈣曾卓對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論有什么獨(dú)到的體會(huì)和見解呢？ 　　討論：首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說，就是他的獨(dú)到的見解和體會(huì)。流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。 　　三、課堂總結(jié) 　　領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。 　　四、作業(yè)： 　　選擇你喜歡的一首小詩，寫一則簡評(píng)，要有自己獨(dú)到的見解和體悟。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　一個(gè)深夜的記憶 　　魯藜 　　寧靜——月光境靜 　　以動(dòng)襯靜 　　深沉——深夜意 　　對(duì)于時(shí)代最敏感的人盼望黎明最迫切的人