世說新語二則PPT演示課件

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《世說新語》兩則,.,.,《世說新語》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人?！爸尽笔怯浀囊馑?。“志人小說”主要是記述人物言行事跡。,.,《世說新語》內容介紹：,一、記述優(yōu)秀人物的美好品德。,,二、表現(xiàn)當時“名士”放蕩不羈的生活態(tài)度。,三、暴露魏晉統(tǒng)治者殘忍的本性和奢侈的生活。,.,《世說新語》兩則,教學目標：,,1、掌握本課的文學常識。 2、掌握重點字詞的解釋，包括通假字和古今異義詞。 3、理解課文大意，能夠翻譯重點語句。 4、能夠分析課文中人物的形象。,.,A.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 B.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。C.能借助注釋和工具書理解基本內容。,學習目標,.,走近作者:,劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散佚。,.,《世說新語》兩則，兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。,課文內容簡介,.,詠 雪,.,謝太傅寒雪日內集，與兒 女講論文義。,.,俄而雪驟，公欣然曰,,.,,,,白雪紛紛 何所似,兄子胡兒曰： 撒鹽空中 差可擬,兄女曰： 末若柳絮 因風起,.,公,公大笑樂,.,即公大兄無奕女 左將軍王凝之妻,.,雪驟 差可擬 無奕女 謝道韞 尊君在不,zhòu,chà nǐ,yì,yùn,fǒu,掌握下列字的讀音,.,柳絮,xù,yì,fǒu,yùn,謝道韞,無奕,尊君在不,fù,謝太傅,zhòu,雪驟,chā nǐ,差可擬,shě,太丘舍去,.,詠 雪,.,《世說新語》兩則,有感情的朗讀課文,.,一讀,讀準字音，正確停頓；,.,謝太傅\寒雪日\內集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰：“白雪紛紛\何所似？”兄子胡兒\曰：“撒鹽空中\(zhòng)差可擬?！毙峙甛曰：“未若\柳絮因風起?！惫玕大笑\樂。即\公大兄\無奕女，左將軍\王凝之\妻也。 — 《世說新語》—,.,二譯,⑴結合注釋自讀課文，圈畫出不能解決的文言字詞。 ⑵ 小組討論，解決疑難問題。 ⑶ 本組解決不了的問題，提交全班討論。,.,謝太傅寒雪日 內集，與兒女講論文義。,俄而雪 驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”,詠 雪,家中的子侄輩,,.,兄子 胡兒曰：“撒鹽空中 差 可擬。”,兄女曰： “未若柳絮因風起。”,表憑借,,.,《詠雪》,1、謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。,家庭聚會,子侄輩， 指家中年輕一代人。,在一個寒冷的雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們講解詩文。,講解詩文,.,2、 俄而雪驟，公欣然曰“白雪紛紛何所似？,不久、一會兒,不久，雪下得急了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”,高興的樣子,所似何/像什么,急,.,3、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?差不多可以/相比,他哥哥的長子胡兒說：“空中撒鹽差不多可以相比?！?4、兄女曰：“未若柳絮因風起?！?趁，乘,他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮乘著大風飄起?！?比不上,.,5、公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。,就是,太傅大笑，非常高興。道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。,.,找出本文的古今異義字,,兒女,文義,因風起,家中的 子侄輩,子女,詩文,文章意思,憑借,因為,.,1、下列人物叫什么名字？,謝太傅： 胡兒： 兄女： 左將軍：,謝安 謝朗 謝道韞（yùn） 王凝之,三、問題研究,.,問題探究：,1.《詠雪》給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？2.“公大笑樂”，笑什么？樂什么？我們可以從哪里看出作者的傾向？,家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內集、欣然、大笑”等。,文章最后介紹了謝道韞的身份，暗示出作者對她的欣賞。,.,3．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?,表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。,.,問題探究：,4.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？,用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。,.,有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。,.,說說還可以用哪些事物來比喻雪。,四、深入理解,.,春 雪 唐·韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。,提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。,夜 雪 唐·白居易 已訝衿(jīn)枕冷，復見窗戶明。 夜深知雪重，時聞折竹聲。,提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。,.,課后作業(yè)：,1、每人搜集幾首自己喜歡的詠雪詩，并背誦下來。 2、背誦《詠雪》。,.,.,1、熟練地背誦課文。,2、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內容。,我們的任務,3、學習古人誠實、守信、尊重他人的美德 。,.,陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，,陳太丘與友期,去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?.,“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去?！?友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！?.,元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；,對子罵父，則是無禮?！? 友人慚，下車引之，,元方入門不顧。,.,1、通假字：尊君在不：通（ 否 ）,文言文知識積累,2、古今異義：陳太丘與友期 古:約定 今:日期太丘舍去 古:離開 今:前去,前往下車引之 古:拉 今:引用元方入門不顧 古:回頭看 今:照顧或顧客,.,文言文知識積累,3、一詞多義:俄而雪驟 （ 不久 ）相委而去 （就，然后）,4、稱謂大全： 君：對別人的敬稱，猶今之“您”。尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。,.,找找錯誤在哪里？,主持人：“不久前，你父親去世了。首先，向家父的過世表示哀悼?！薄选凹腋浮备臑椤傲钭稹?.,文言文知識積累,5、特殊句式:陳太丘與友期行，期日中。（友人）過中不至，太丘舍去，（陳太丘）去后（友人）乃至。,元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊保? ）答曰：“（ ）待君久不至，已去?！?元方,家君,.,文言文翻譯方法指導,1、留：專有名詞，國號，年號，人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。,例：元方 陳太丘（人名）,２、補：在翻譯文言文時應補出省略成分。,例：去后乃至 去后（友）乃至待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去,.,３、選：選用恰當?shù)脑~義翻譯，文言文中一詞多義的情況很常見，因 此選擇恰當?shù)脑~義進行翻譯。,例：去后乃至 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是,４、譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。,例：文言實詞：元方時年七歲 那年日中不至，則是無信 信用,文言文翻譯方法指導,.,文言文知識積累,6、重點語句翻譯:(1 )正午過了那朋友還沒來，太丘不再等候就走了。太丘走后， 那人才到。（2）那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“你父親不是人??！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自己走了?！?.,文言文知識積累,6、重點語句翻譯:（3） 元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！保?） 那人感到慚愧，便下車想拉元方，和元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。,.,,陳太丘與友期,.,考考你:,補出課文中的省略部分。,例如：期日中，過中（友）不至,.,陳太丘與友期行，期日中，過中（ ） 不至，太丘舍去，去后（ ）乃至。元方時 年七歲，（ ）門外戲。客問元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委（ ）而去。”元方曰：“君與家君期日中。（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車 引之，元方入門不顧。,友,友,于,元方,家君,君,家君,人,君,君,.,問題探究,文章結構：,一、友人失約，太丘舍去。 二、友人發(fā)怒，元方巧妙應答。 三、友人慚愧，元方不顧而去。,.,思考問題,1、文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？,.,君尊君家君,古代用于第二人稱的一種尊稱。,對別人父親的一種尊稱。,謙詞，對別人稱自己的父親。,.,《世說新語》兩則,2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？,是個不守信用，沒有時間觀念的人,“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”,3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？,,聰明、勇敢、明理 （或）： 懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿,.,友人到底是一個怎樣的人？,課文中，友人與陳太丘“期日中”，結果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。,通過查閱資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。,.,3.友人到底是一個怎樣的人？,問題探究,言而無信，不守信用。,缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌。,比較誠懇，知錯能改。,.,元方的性格特點如何？,從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。,.,元方的性格特點如何？或陳元方是一個怎樣的人？,問題探究,聰明、勇敢、明理 （或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿,性格直率，好惡情感易外露。,.,問題探究,要求：大膽質疑，認真思考，積極討論，主動發(fā)言，敢于發(fā)表與教材編者和老師不相同的意見。,,我能行,？,.,在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？,,七嘴八舌,.,5、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。,元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。,.,在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？,認為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。,認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？,.,作者寫此文，意圖是什么？,借元方責客之語，說明“信”和“禮”的重要性。 也贊揚元方的聰敏。,.,《世說新語》兩則,7、元方斥責“友人”無信，令你想起我們學過的《十則》的哪句話？,與朋友交而不信乎？,.,這則故事給了我們什么啟發(fā)？,.,做人要講信用,.,交流,自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美德，至今流傳。相信咱同學也知道這樣的故事，下面就請交流一下你所知道的故事。,.,王戎識李王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。 選自《世說新語·雅量第六》,拓展閱讀,.,作業(yè),,,課后作業(yè),魯迅說《世說新語》是“一部名士的教科書”，請課外閱讀《世說新語》 （如：《孔文舉小時了了》等名篇），文學閱讀課交流。,.,翻 譯： 王戎七歲的時候，曾經（有一次）和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他（為什么），（他）回答說：“（李）樹長在路邊卻有許多果實，這必定是（一棵）苦味李子?！闭」麑崳ㄆ穱L）確實是這樣的。,.,孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親?”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時必當了了。”韙大踧踖。,小時了了,.,譯文 融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報。孔融到了他家門前，對下邊的人說：“我是李府君的親戚?！币呀浲▓笊先?，一起坐下來。李元禮問：“您和我有什么親戚關系?”孔融回答說：“過去我的祖先仲尼曾經拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來親戚關系?！崩钤Y和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華?！笨兹诼牶笳f：“我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愴t聽了感到非常不安。,.,謝謝大家,.,