羅丹的啟示 教案1

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0 《羅丹的啟示》教學設計 教學目標： 1、學習本課生字新詞，并能正確書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 4、理解課文最后一句話的含義。 5、抓住重點語句體會人物的思想。 重點難點： 1、有感情地朗讀課文 2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 3、理解課文最后一句話的含義。 準備： 生字詞卡片、羅丹畫像、課件。 第一課時 教學過程： 一、介紹人物、導入新課。 羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學習第13課（板書課題），相信大家學完以后，必定會受到深刻的教育。 二、檢查自學生字詞情況。 1、讀準字音。 A、指名拼讀。 B、教師范讀正音。 C、指導重點字讀音。 D、去掉拼音認讀。 E、讓一名學生當小老師帶領認讀。 2、識記生字。 A、熟字加偏旁記憶。 B、熟字減偏旁記憶。 C、熟字組合記憶。 3、指導重點生字。 4、生字口頭擴詞，鞏固生字。 5、出示認讀字卡，指名認讀，全班齊讀。 6、詞語釋義，積累新詞。 三、初讀課文，整體感知。 1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標出自然段序號。 2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。 3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。 第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。 第二部分（第2——9自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。 第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。 四、朗讀課文，自由感悟體會。 1、自由讀。 2、男、女生對讀。 3、各小組推薦代表誦讀。 第二課時 教學過程： 一、復習生字、新詞。 二、精讀課文，探究釋疑。 第一部分： 1、學生齊讀課文。 2、合作探究。 “我”是一個什么樣的人？ “我”對藝術(shù)大師的普通會面，有何感受？ 3、學生匯報交流。 4、老師相機指導。 “然而，和一位藝術(shù)大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉(zhuǎn)折點?！? A、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點”是什么意思？ B、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點？ 5、引導過渡學習：這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢？ 第二部分： 1、指名學生分段朗讀。 2、引導探究羅丹如何全神貫注工作的。 A、找出文中描寫羅丹工作的句子。 B、分析句子，體會含義： “仔細端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？ 說出幾個表示看的意思的詞語。 能不能將“端詳”換成其他的詞？ “但審視一會兒，他又喃喃自語道……”這一句說明了什么？ “他每修改一處，就后退一步，細細觀察。一會兒，他又把……時而加點泥?！边@一句是對羅丹工作的具體描寫。 引導學生用“時而……時而……”練習說話。 “半小時過去了，一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作?！边@句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改，表明他對工作的全神貫注。 C、再讀句子，仔細領悟、體會。 第三部分： 1、全班齊讀。 2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應該像羅丹那樣去做。 A、“從此以后”指什么時候以后？ B、“那樣去做”指怎樣去做？ 三、指導有感情地朗讀課文。 1、再聽老師朗讀。 2、學生自由練讀。 3、指名學生朗讀。 四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時是如何對待學習的，對比羅丹，找尋差距。 板書： 13、羅丹的啟示 側(cè)著頭仔細端詳著塑像 審視之后，喃喃自語 修改塑像：細細觀察，時而……時而…… 什么都忘記了，似乎天地間只有這一項工作 啟示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神貫注地工作 0