部編語文17 古詩三首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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0 第六單元 本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。 課題 內(nèi)容簡說 古詩三首 《望天門山》寫的是天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。 富饒的西沙群島 本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島和祖國的熱愛之情。 海濱小城 作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。 美麗的 小興安嶺 課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。 1.認(rèn)識(shí)43個(gè)字，會(huì)寫51個(gè)生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”等。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解我國地大物博的特點(diǎn)。 4.初步學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。 1.掌握本單元的字詞，積累詞語。 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。 3.進(jìn)一步了解祖國的壯美河山。 17.《古詩三首》………………………………………………………………… 3～4課時(shí) 18.《富饒的西沙群島》………………………………………………………… 2～3課時(shí) 19.《海濱小城》………………………………………………………………… 2～3課時(shí) 20.《美麗的小興安嶺》………………………………………………………… 2～3課時(shí) 習(xí)作語文園地…………………………………………………………………… 4～5課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門山》要看到天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng)姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光，學(xué)習(xí)其他三篇文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解，感受我國山河風(fēng)光的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 17.古詩三首 課題 古詩三首 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過對(duì)文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)詩人的資料，預(yù)習(xí)古詩，制作生字卡。（學(xué)生） 2.制作多媒體課件。（教師） 3.朗讀伴奏音樂。（教師） 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)寫5個(gè)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。 2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀，感悟詩境。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.積累李白的詩歌，預(yù)習(xí)古詩。（學(xué)生） 2.制作《望天門山》課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘） 1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來歷。 2.板書課題和作者。 1.學(xué)生觀賞老師畫畫，并傾聽故事。 2.齊讀課題。 1.請(qǐng)默寫一首你學(xué)過的李白的詩。 ___________________________ ___________________________ 二、了解作者，初識(shí)古詩（用時(shí)：10分鐘） 1.老師介紹李白。 2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩。（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏） 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生自由讀古詩。 2.指導(dǎo)書寫：斷、楚、至、孤、帆。 3.學(xué)生聽范讀，畫出節(jié)奏，比賽朗讀。 4.初步感受詩中描寫的美景。 2.辨字組詞。 至（ ） 斷（ ） 到（ ） 繼（ ） 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究（用時(shí)：10分鐘） 1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和疑問。 2.想一想每句詩里的哪個(gè)字用的好，好在哪里？ 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在書上批注。 2.學(xué)生交流收獲和疑問，并說說詩句里用的好的詞語。 3.理解下列詞語的意思。 中斷：_________________ 回：___________________ 相對(duì)出:________________ 孤帆:__________________ 四、交流分析，理解悟情（用時(shí)：15分鐘） 1.課件出示第一句思考: （1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？ （2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感受到水怎么樣？ （2）哪些字給你感受最深？ 2.課件出示第二句，思考： 這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。 5.指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感。 1.學(xué)生讀詩句，結(jié)合注釋和教師展示的課件體會(huì)每句詩的意思。 2.學(xué)生自主交流，體會(huì)和感受。 4.用自己的話說說下面詩句的意思。 兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一開始教師用簡筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下來讓學(xué)生借助注釋和工具書自學(xué)自悟，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句一意境，教師引導(dǎo)學(xué)生一句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩意，再加上反復(fù)地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門山的靈秀，長江水的矯健，以及孤帆的瀟灑。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩。 2.理解詩句的意思，體會(huì)詩人對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，背誦古詩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入（用時(shí)：6分鐘） 1.教師播放古曲《春江花月夜》。 2.導(dǎo)入新課。 3.板書課題和作者。 1.學(xué)生聽古曲，感受意境。 2.齊讀課題。 5.“飲湖上初晴后雨”的意思是_______________________ __________________________。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。 3.提出學(xué)習(xí)要求，課件展示： （1）熟讀中理解題意，詩意。 （2）借助字典，資料理解詩句。 （3）由詞到句串講詩意。 （4）熟讀成誦。 （5）提出疑問，合作解決。 1.學(xué)生自學(xué)本課生字。 2.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，小組進(jìn)行討論。 3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)。 4.大聲朗讀古詩。 6.解釋下列詞語的意思。 瀲滟：_________________ 空蒙：_________________ 西子：_________________ 相宜：_________________ 三、欣賞古詩，體會(huì)意境（用時(shí)：17分鐘） 1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句，感受晴天和雨天的美。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四兩句，感受西湖的人性美。 3.指導(dǎo)朗讀。 1.學(xué)生結(jié)合注釋，圖畫，課件，發(fā)揮想象，理解西湖晴天和雨天時(shí)不同的美。 2.學(xué)生交流討論。 3.學(xué)生總結(jié)學(xué)法，誦讀第三、四句，理解詩意。 4.學(xué)生有感情地朗讀。 7.詩人為什么把西湖比作西子呢？ ______________________________________________________ 四、體會(huì)情感，背誦古詩（用時(shí)：7分鐘） 1.從這首詩中，你體會(huì)到了什么？ 2.指導(dǎo)背誦古詩。 1.學(xué)生交流從詩中受到的體會(huì)。 2.學(xué)生背誦古詩。 8.用自己的話說說下列詩句的意思。 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了直觀的感受，營造了閱讀期待。然后又從詩題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，又通過注釋、課件、朗讀等方式使學(xué)生感受到了西湖的美。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2.感悟古詩的意境，體會(huì)詩人對(duì)洞庭的喜愛與贊美之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感悟古詩的意境，背誦古詩。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、整體讀，感知美（用時(shí)：6分鐘） 1.導(dǎo)入新課，板書課題。 2.指名學(xué)生說自己了解的劉禹錫和洞庭湖。 3.播放朗讀錄音。 4.指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。 1.學(xué)生齊讀課題。 2.學(xué)生匯報(bào)了解的有關(guān)劉禹錫和洞庭湖的資料。 3.學(xué)生聽錄音，然后自由練習(xí)誦讀。 9.抄寫古詩《望洞庭》。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、理解美，洞察美（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，理解詞語的意思。 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖以及課件，發(fā)揮想象述說古詩的意思。 4.教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺，讓學(xué)生談看到的感受。 5.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味，感受詩的意境。 6.背誦古詩。 1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法，自學(xué)生字。 2.學(xué)生借助注釋和工具書理解詞語、詩句的意思。 3.小組內(nèi)交流古詩的意思。 4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦古詩。 10.為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？ ______________________________________________________ 11.詩中的“白銀盤”和“青螺”分別是指什么？ ______________________________________________________ 三、對(duì)比讀，深化美（用時(shí)：17分鐘） 1.課件展示改編的詩和原詩。學(xué)生對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。 2.再讀原詩，體會(huì)語言的精妙。 1.學(xué)生讀改編的詩和原詩。 2.小組交流原詩的精妙。 3.學(xué)生匯報(bào)。 12.用自己的話說說下面詩句的意思。 湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 為了幫助學(xué)生理解詩句的意思，教學(xué)中我沒有單一地要求學(xué)生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結(jié)合起來，教師適當(dāng)演示操作，讓學(xué)生體會(huì)“白銀盤”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，詩所描繪的意思和表達(dá)的情感，也一覽無余了。 《古詩三首》教學(xué)片段 ◆誦讀理解古詩《望洞庭》 師：請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀《望洞庭》，結(jié)合注釋及插圖理解詩句意思。 （學(xué)生自讀古詩） 師：請(qǐng)同學(xué)們說說你讀懂了哪一句？ 生1：我理解了“湖光秋月兩相和”。（教師多媒體出示） 生2：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。 生3：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示） 師：沒有磨過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧，模模糊糊。 師：詩中把什么比作什么？ 生：把潭面比作沒有磨過的銅鏡。 師：誰能美美地讀這兩句。（配樂學(xué)生誦讀） （教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”） 師：（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著一個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。 師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，像嗎？ 生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的藝術(shù)品。 師：這句詩中，把什么比作了什么？ 生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。 師：這首詩的意境很美，我們來美美地把它吟誦并背誦。 賞析：這首詩最大的特點(diǎn)就是比喻句多。第一個(gè)比喻句把湖面比作沒有打磨過的鏡子，學(xué)生不易理解，教師引導(dǎo)學(xué)生說沒有磨過的銅鏡給人的感覺，再來理解潭面，學(xué)生就易懂多了。教學(xué)第二個(gè)比喻句時(shí)，教師拿來實(shí)物讓學(xué)生觀看并同畫中的景象對(duì)比，讓學(xué)生感受到了洞庭山水的美，體會(huì)到了詩中的意境美。 0