部編《zh ch sh r》說課稿教案

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0zh ch sh r說課稿 一、說教材zh ch sh r一課是漢語拼音的教學內容。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，應制定以下幾點教學目的：1、借助故事情景，讓學生學會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、通過看圖能準確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、在對比中，學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。4、在拼音教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學習精神，激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學的重點和難點。二、說教法由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。本課所運用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。三、說學法在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現(xiàn)較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。四、說教學過程根據(jù)本篇課文的要求，我準備用以下環(huán)節(jié)來教學本課：一、音樂律動，導入新課因為上節(jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用音樂律動和復習導入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。我先讓學生在去拼音樂園中結交幾位特殊的朋友，然后看看誰來迎接我們了，課件逐一跳出卡通人物z c s，問學生它們共同的名字叫什么，強調平舌音在讀的時候要注意什么？然后接著在來跟它們打招呼，課件逐一跳出卡通人物zi ci si，生個別跟卡通人物zi ci si打招呼，再讓學生說出它的名字是整體認讀音節(jié)，及發(fā)音的要領。興趣是最好的老師，而卡通人物又是學生最喜歡的，以跟卡通人物打招呼導入新課，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習斬課打好基礎。二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r根據(jù)學生的年齡特點，設計了情境以故事引入。通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。首先告訴學生在一個美麗的綠色森林里，什么升起來了，課件出示情景圖，學生說一輪紅日升起來了，紅日的日就是r的讀音，板書r，緊接著問學生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物？學生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和一只猴子，獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh的發(fā)音及板書，就這樣依次認識“zh ch sh r”。 三、聯(lián)系表音表形圖，探究發(fā)音1、小組學習皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習?！笔聦嵶C明，憑借學生已有經驗，讓學生自己嘗試，就能讓他們嘗到成功的歡樂，同時也樹立起學好拼音的信心在這里我出示表音表形圖，讓學生單獨來學這4個聲母。先讓學生自由練讀，體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母，學生在小組內自由練讀，圈出不認識的字母，并想辦法去學會它。其次，在4人小組互說體會。然后在學生匯報中總結發(fā)音要領。最后給學生范讀后學生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母，以各種方式自讀聲母。2游戲鞏固拼音的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是把聲母送回家，很容易使學生聯(lián)想到迷路的小朋友，內心涌起強烈的責任感，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性。游戲一聽音取卡把自己準備好的卡片擺好，老師念音學生舉卡，進一步鞏固發(fā)音游戲二找一找，送回家課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zh ch sh ru 找一找聲母zh ch sh r分別藏在哪個字里？學生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學、老師請教。這里是練習拼讀教學。出現(xiàn)四線三格，把它們送回家，學生上黑板貼字母卡片。這里教學zh ch sh r 的正確書寫。游戲三看誰記得牢它們已經送回家了，看看怎樣記住，學生交流、討論然后說說，學生用各種方法認清形。四、學習zhi chi shi ri1. 教學zhi chi shi ri的讀音zh ch sh r 也交了幾個特殊朋友,課件出示zh ch sh r讓學生當小老師帶讀，其他學生跟讀,教師小結。請同學用喜歡的方式練讀，可以自讀、互讀、“開輪船”讀2. 與漢字對照讀給它們戴上一頂帽子，讓學生認，課件出示。學生自由練讀，同桌檢查讀、匯報讀。五、鞏固練習小朋友，交上了幾個新朋友，以歌聲來祝賀自己，老師邊配樂邊教唱語境歌，學生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當?shù)睦靡魳氛n的資源，注意了學科間的整合，既消除了學習的疲勞，又鞏固了所學的拼音。六、總結，課外延伸我們該回家，師放火車開了歌曲，學生邊唱邊做律動。鼓勵學生表現(xiàn)好，并且以“今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師、同學說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學生體會到學習的快樂，不再把學習當作是一種負擔。0