2019-2020年六年級數學上冊 比的意義和基本性質 2練習（無答案） 西師大版.doc

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2019-2020年六年級數學上冊 比的意義和基本性質 2練習（無答案） 西師大版 班級______姓名______ 一、細心填寫： 1、填寫比、除法和分數的關系。 比 比的前項 除法 除數 分數 --- 分數線 分數值 2、（ ）又叫做兩個數的比。（ ）叫做比值。 3、＝( ):( ) ＝( )（ ) 4、在100克水中加入10克鹽，鹽和鹽水的比是（ ）。 5、男工人數是女工人數的，男、女工人數的比是（ ）。 6、甲數是乙數的4倍，甲、乙兩數的比是（ ），乙數與兩數和的比是（ ）。 7、甲數比乙數多，甲數與乙數的比是（ ），比值是（ ）。 二、求比值： 12 ：8 0.4 : 0.12 5 : 4.5 : 0.9 : : 0.75 : 4 : 三、解決問題： 1、小明體重40千克，相當于小軍的，小華的體重是小軍的。小華體重多少千克？ 2、計劃生產1800個零件，第一天生產了計劃的，第二天生產了計劃的。還剩下計劃的幾分之幾沒生產？還剩下多少個沒生產？ 附送： 2019-2020年六年級數學上冊 比的意義和基本性質整理和復習教案 青島版 課題 比的意義和基本性質整理和復習 教學 目標 1.通過對比的意義和基本性質等內容的回顧整理，溝通與分數之間的聯系，形成良好的認知結構。 2.提高歸納、整理知識和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 3.通過交流不同思路，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣。 教學 重點 綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 探 究 過 程 教師活動 學生活動 一、梳理歸納，形成網絡。 1.用喜歡的方式整理比的有關知識。 比、分數、除法之間的關系 比的意義----- 求比值 比的基本性質-----化簡比 比的應用---按比例分配 師：對于這部分知識，你認為要提醒學生注意什么？ 師：比的基本性質是用什么方法得出的？ （類推的方法） 2.師：討論哪些知識之間有聯系？哪些知識之間有區(qū)別？你還能聯想到什么知識？用表格的形式整理。 學生整理后交流。 學生交流。 學生交流。 學生交流時教師即使填表。 探 究 過 程 二、綜合應用，整體提高。 1.判斷對錯，并說出原因。 1）女生與男生的人數比是5：6，表示女生比男生少。 2）比的前項和后項都乘以或除以一個數，比值不變。 3）加工一個零件，師傅要8分鐘，徒弟要10分鐘，徒弟和師傅的工效比師4：5。 4）小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。 5）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。 6）鹽占鹽水的，鹽與水的比是1：20。 2.填空： 1）把1.2噸:350千克化簡比后是（ ），它的比值（ ）。 2）在一個直角三角形中，兩個銳角度數的比是2：3，這兩個銳角分別為（）和（）。 3）一個比的前、后項互為倒數，其中后項是，前、后項的最簡比是（），比值是（）。 獨立判斷，說出原因。 獨立填空，集體訂正。 探 究 過 程 4）7.2：0.08化簡為最簡單的整數比是（），比值是（）。0.35：的最簡整數比是（），比值是（）?；勺詈喺麛当仁? )，比值是( )。 5）走一段路，甲用了15小時，乙用了10小時，甲與乙所行時間的最簡比是（ ），甲與乙行走的速度的最簡比是（ ）。 6）5本作業(yè)本共7.5元，總價與數量的比是（ ），比值是（），這個比值表示（）。 7）大圓的半徑與小圓的直徑相等，大圓與小圓周長的比是（），大圓與小圓面積的比是（）。 8）一塊三角形菜地，邊長的比是4：3：5，周長是168米，其中最長的邊長是（ ）米、三角形的面積是（ ）平方米。 9）三角形三個內角度數的比是2∶3∶4，其中最大內角是（）度，這是（）三角形。 10. 把化成最簡單的整數比是（ ）。 3.選擇：把正確答案的序號填在括號里。 1）一項工程，甲單獨做8天完成，乙單獨做10天完成，甲、乙兩隊的工作效率的比是（）。 A 、4：5 B、 5∶4 C、 10：8 獨立填空，集體訂正。 獨立填空，集體訂正。 獨立填空，集體訂正。 獨立填空，集體訂正。 獨立填空，集體訂正。 獨立填空，集體訂正。 獨立選擇，集體訂正。 探 究 過 程 2）與0.25:0.45比值相等的比是（ ）。 A、2.5:45 B、5:0.9 C、1:1 3）一長方形的周長是32厘米，長與寬的比是5：3，這個長方形的面積是（）平方厘米。 A、16 B、60 C、30 4.比的應用。 四二班男工與女工的比是5：4， -----， -----？ 想一想，補充什么條件，提出什么問題？ 如1）已知四二班有學生72人，男女各多少人？ 2）已知四二班有男生45人，全班有多少人？ 3）已知男生比女生多9人，四二班有學生？ 三、總結： 談談這節(jié)課的收獲。 獨立選擇，集體訂正。 獨立完成，集體交流。 學生交流。