幼兒園教師《本土資源在我園大放異彩》學(xué)習(xí)心得.doc

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幼兒園教師本土資源在我園大放異彩學(xué)習(xí)心得陳鶴琴先生提出大自然、大社會都是活動教材。同時又對農(nóng)村教育提出了活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。而我園位于通安鎮(zhèn)，在太湖之濱，陽山腳下，是一所農(nóng)村幼兒園。周邊物產(chǎn)豐富，有著悠久的歷史和文化積淀，因此要充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊藏著的豐富的幼兒教育資源，當(dāng)前幼兒園對本土資源的利用較為貧乏，沒有去充分地開發(fā)和利用好它們。我們感到取之不盡的本土文化資源是開發(fā)幼兒智能，啟迪幼兒智慧，提高幼兒能力，培養(yǎng)幼兒審美情趣的極好素材。因此我們準備對幼兒所處的環(huán)境及現(xiàn)實的、可利用的自然資源，進行挖掘，同時會收集社會主義新農(nóng)村教育資源的相關(guān)資料，從課本才是教材的狹隘觀念中走出來，從農(nóng)村兒童生活的環(huán)境中，從社會文化活動中，尋找豐富而適宜的教育內(nèi)容和材料。因為自然和社會為兒童創(chuàng)設(shè)的豐富教育價值需要我們教師以新的教育觀點去開發(fā)和利用，通過對本土資源在我園大放異彩文章的學(xué)習(xí)，我們充分意識到過去被視為老土的東西其實蘊含著豐富而深厚的教育和文化價值，開發(fā)本土資源，能豐富教育活動內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，同時也能培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。 我園根據(jù)通安鎮(zhèn)依山傍水的地理位置，發(fā)現(xiàn)有楊梅、桃樹、優(yōu)質(zhì)枇杷、梨樹、優(yōu)質(zhì)葡萄、水稻、油菜種植區(qū);也有以漁業(yè)村魚池地改造為主的水生植物種植觀光區(qū)，這些都是我園的本土資源，在接下來的準備階段，我們課題組成員將考慮以何種內(nèi)容、形式、方法與幼兒的教育結(jié)合起來。第 1 頁 共 1 頁