【思想政治工作論文】校企合作模式下90后大學(xué)生思想政治教育探析

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【思想政治工作論文】校企合作模式下 90 后大學(xué)生思想政治教育探析摘要：校企合作人才培養(yǎng)模式已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一種新型辦學(xué)模式。90 后大學(xué)生的思想政治教育也成為該模式下急需研究和解決的重要課題。本文通過分析校企合作過程中思想政治教育出現(xiàn)的問題，結(jié)合 90 后大學(xué)生的個性特征，從加強(qiáng)人文關(guān)懷、大學(xué)生職業(yè)教育、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)用現(xiàn)代信息手段、完善制度保障等幾方面提出了對策建議。關(guān)鍵詞：校企合作；90 后大學(xué)生；思想政治教育作為一種新型的辦學(xué)方式，校企合作已經(jīng)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推進(jìn)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了巨大作用。一方面，學(xué)校與企業(yè)之間建立長效的合作機(jī)制，會在較大程度上提高對高職院校教育資源及企業(yè)物資資源的利用效率；另一方面，作為一種新型的辦學(xué)模式，校企合作辦學(xué)也會對當(dāng)前的教育體制改革產(chǎn)生推動作用，從而更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。在校企合作人才培養(yǎng)模式下，無論是教育環(huán)境、文化氛圍，還是教育目標(biāo)、教育手段，高校與企業(yè)雙方均呈現(xiàn)較大差異，因此傳統(tǒng)的思想政治教育的載體、方法、途徑已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需要。加之隨著時代的發(fā)展，90 后已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的主力軍，他們有著更加明顯的行為和個性特征。因此，如何準(zhǔn)確把握 90 后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對性的做好他們在頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治工作，是校企合作模式順利開展的重要保障，也是新形勢下高職教育人才培養(yǎng)面臨的新問題。本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長城汽車學(xué)院為例，全面了解 90后大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，面對與學(xué)校完全不同的環(huán)境下所呈現(xiàn)的思想、心理特點(diǎn)，并針對校企合作過程中出現(xiàn)的問題提出對策建議。一、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長城汽車學(xué)院校企合作模式概述河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長城汽車學(xué)院成立于 2008 年，旨在適應(yīng)社會發(fā)展，為國家機(jī)械、汽車等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該教育模式分為校內(nèi)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)兩個部分。校內(nèi)教學(xué)以理論課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，重點(diǎn)突出理論教學(xué)；企業(yè)實(shí)踐主要是安排學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中加深對理論的理解和對專業(yè)的認(rèn)識，在企業(yè)技師與學(xué)校指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。參與學(xué)生均為?？茖W(xué)生，學(xué)制為三年，學(xué)制內(nèi)前兩年（四個學(xué)期），在校內(nèi)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，第五個學(xué)期進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為 5 個月，第六個學(xué)期根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的具體要求，開設(shè)部分專業(yè)課程，以滿足企業(yè)與學(xué)生的實(shí)際需要。二、校企合作模式下 90 后大學(xué)生思想教育難點(diǎn)分析1、思想政治教育的施教主體多元化傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下，思想政治教育的施教主體僅僅是學(xué)校教師一方；校企合作培養(yǎng)模式下，思想政治教育的施教主體除了學(xué)校教師，還有企業(yè)方面委派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。由于溝通機(jī)制不健全、管理目標(biāo)不一致等原因，高校和企業(yè)雙方的指導(dǎo)教師對于學(xué)生的思政管理從認(rèn)識上、目標(biāo)上，到具體的管理要求和管理手段上均有所不同。這就使思想政治教育的效果大打折扣。2、思想政治教育環(huán)境更為復(fù)雜在傳統(tǒng)的學(xué)校思政教育環(huán)境中，學(xué)生接受思政教育主要來自課堂、書本、各類校園文體活動等，環(huán)境較為簡單；在新環(huán)境中，學(xué)生更多接觸的是企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作流程、嚴(yán)格的管理制度、規(guī)范的工作要求，以及全新的文化氛圍和更為復(fù)雜的人際關(guān)系。除了接受來自校園的人文環(huán)境熏陶，學(xué)生還會受到企業(yè)環(huán)境的影響，故而學(xué)生的思想特點(diǎn)更為多元化。在市場經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)作的企業(yè)，盈利是其根本目的。所以，企業(yè)往往更加注重自身效益，對員工尤其是實(shí)習(xí)大學(xué)生的思想政治教育還停留在制度管理層面，有時過于剛性和強(qiáng)硬化，人文關(guān)懷不夠。思想政治教育的感染力和吸引力不強(qiáng)，因此，其所承載的約束和激勵作用就會大大降低，更不能使思想工作真正的入腦入心。3、思想政治教育的載體呈現(xiàn)新特征校企合作模式下，學(xué)生分散到企業(yè)的各個崗位實(shí)習(xí)，原來的專業(yè)、班級、宿舍被打亂，使他們跟原班、原宿舍同學(xué)的聯(lián)系減少，學(xué)生的班級概念模糊。思想政治教育難以在班級和宿舍之間開展。另一方面，由于我國計(jì)劃生育政策的影響，90 后當(dāng)中絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙倥笥眩容^孤獨(dú)，渴望溝通。實(shí)習(xí)使他們面臨著新的環(huán)境、新的人際關(guān)系，往往使他們產(chǎn)生孤獨(dú)的感覺。所以，更多的 90后大學(xué)生更愿意通過電話、短信、QQ 、微博、微信、空間等形式與人交往，通過網(wǎng)絡(luò)獲取新知識，掌握新信息。網(wǎng)絡(luò)成了 90 后大學(xué)生的生存環(huán)境特征。4、作為思想政治教育的客體，90 后大學(xué)生在校企合作模式下也出現(xiàn)諸多不適應(yīng)，主要有以下幾個方面的問題：第一，學(xué)生自身角色轉(zhuǎn)變慢。90 后大學(xué)生是在倍受呵護(hù)的環(huán)境中成長起來的一代，家庭條件較好，衣食無憂，但同時也缺乏吃苦耐勞精神。對學(xué)生而言，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活相對輕松。與之相對的，進(jìn)入企業(yè)后大多數(shù)學(xué)生需要到生產(chǎn)第一線，工作相對繁重。企業(yè)對員工的日常管理也較為嚴(yán)格。由于一直生活在家庭、學(xué)校的環(huán)境中，90 后大學(xué)生的社會化程度較低。在進(jìn)入企業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生對自己的要求還停留在學(xué)生身份上，而企業(yè)已經(jīng)按照員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求和管理實(shí)習(xí)學(xué)生，使得學(xué)生短時間內(nèi)不能從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)員工角色，故而容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、工作懈怠等情況。第二，學(xué)生的認(rèn)識不到位。在目前階段，90 后大學(xué)生對于自身的認(rèn)知程度還不夠充分，對工作的期望值較高，往往更加注重自身價值的發(fā)揮。由于對頂崗實(shí)習(xí)缺乏客觀認(rèn)識，部分學(xué)生簡單的認(rèn)為實(shí)習(xí)就是在充當(dāng)“廉價勞動力”，感覺與自己期望中的工作存在較大差距。還有部分學(xué)生打算升本、出國、考公務(wù)員等，不愿到工廠就業(yè)，認(rèn)為實(shí)習(xí)對自己幫助不大。在這種情況下，如果沒有正向的激勵與合理的引導(dǎo)，學(xué)生們就有可能心生倦怠乃至產(chǎn)生逆反意識，這對于我們的政教工作是十分不利的。第三，學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)與企業(yè)的要求存在差距。高職院校學(xué)生在學(xué)校接受的大多為理論知識教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱。實(shí)習(xí)過程中由于具體技能操作經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)學(xué)科理論知識，就會出現(xiàn)理論知識和實(shí)踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。這種情況不但影響學(xué)生的實(shí)習(xí)成績和實(shí)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己還不如工廠的一線操作工，工作上沒有勁頭，思想消極，學(xué)習(xí)積極性大大降低。三、校企合作模式下加強(qiáng) 90 后大學(xué)生思想政治教育的有效措施1、注重 90 后個性特征，加強(qiáng)人文關(guān)懷90 后是朝氣蓬勃、思想活躍、勇于挑戰(zhàn)、富于創(chuàng)造性的一代，同時也是崇尚自由，追求自我和獨(dú)立的一代。思想政治教育工作者要隨時了解 90 后的思想動態(tài)，針對他們的個性特征進(jìn)行教育引導(dǎo)，發(fā)揮性格優(yōu)點(diǎn)挖掘其潛能。90 后大學(xué)生創(chuàng)造性、主見性、責(zé)任感強(qiáng)。校企合作模式下，校企雙方應(yīng)廣開言路，完善意見反饋機(jī)制，鼓勵 90 后對工作內(nèi)容提出意見和建議，鼓勵他們?nèi)谌牍经h(huán)境。對于反映的問題，要通過條件改善、制度完善逐步滿足學(xué)生，讓他們感受到企業(yè)的重視和信任。2、強(qiáng)化學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)意義的認(rèn)識高校應(yīng)通過多種形式加強(qiáng)對校企合作人才培養(yǎng)模式的宣傳，使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。如：學(xué)校老師可采取專題講座的形式介紹國內(nèi)外校企合作模式的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)意義，課上可結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必要性；校企雙方可通過組織學(xué)生參加上一屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，用學(xué)生身邊的真人真事來起到良好的榜樣示范作用；學(xué)校可邀請企業(yè)人員來校作報(bào)告，使學(xué)生真正了解企業(yè)對人才的職業(yè)要求，認(rèn)清自身差距，從而激發(fā)其參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的動力。3、渲染企業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)教育90 后大多是獨(dú)生子女，他們渴望在團(tuán)隊(duì)中生活，又不希望被約束和管制，所以要想讓學(xué)生真正融入到企業(yè)之中，順利的完成學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，就應(yīng)通過企業(yè)文化來逐步影響學(xué)生的思想行為，要在潛移默化中向?qū)W生滲透企業(yè)文化內(nèi)涵，并使之內(nèi)化為學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。要在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生了解自身行業(yè)的環(huán)境特征， 使學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)之間能夠找到契合點(diǎn)，學(xué)會結(jié)合自身的興趣愛好和專業(yè)特色，制定符合個人實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，企業(yè)在弘揚(yáng)自身企業(yè)文化時，也應(yīng)考慮到 90 后的個性特征，不要采取灌輸或強(qiáng)加的方式，而是要潛移默化、潤物無聲，將他們的需要融入企業(yè)文化之中,倡導(dǎo)民主性的企業(yè)文化,使公司的文化能夠與時俱進(jìn)。因此，校企雙方可通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動，一方面滿足 90 后的交往需要，另一方面加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使他們更快的融入公司之中。4、充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員干部的作用學(xué)生黨員與學(xué)生干部，是學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體，他們在日常生活與學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮較強(qiáng)的模范作用與帶動能力，特別是在校企合作的方式下，教育形式由過去的班級集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)樵谄髽I(yè)的不同車間分散實(shí)踐，人員不集中，工作和學(xué)習(xí)時間不集中，所以充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用很有必要。要結(jié)合學(xué)生的工作實(shí)際，在每個生產(chǎn)區(qū)域、每個宿舍選定信息員，定期召集學(xué)生干部召開例會，充分了解學(xué)生的思想狀況。激發(fā)學(xué)生干部工作的主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范與自主教育，及時消除學(xué)生中的隱患，使他們成為老師的得力助手。發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷引領(lǐng)同學(xué)們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，使思想政治教育效果事半功倍。5、用現(xiàn)代信息手段構(gòu)筑思想政治教育的新渠道90 后大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的，因此，思政工作者應(yīng)在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育的同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)平等、快捷、實(shí)時、隱蔽、互動的優(yōu)勢，多渠道對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使思想政治工作入腦入心。一是建立專門的校企合作網(wǎng)站，以充足的主流信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間；二是在網(wǎng)上學(xué)生可以與老師毫無保留的談心，老師也可以通過訪問學(xué)生微博、QQ空間來了解學(xué)生的思想動態(tài)；三是利用輔導(dǎo)員博客、手機(jī)短信、qq 群等形式及時發(fā)布實(shí)習(xí)工作安排、評獎評優(yōu)通知等學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題。四是設(shè)立網(wǎng)上調(diào)查問卷，了解真實(shí)的信息，采取有針對性的措施切實(shí)解決大學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題。6、建立完善的制度保障校企合作人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。建立一套行之有效的規(guī)章制度，對實(shí)習(xí)學(xué)生的教育和管理是非常有必要的。經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長城汽車學(xué)院已經(jīng)形成了一套包括實(shí)習(xí)大綱、輪崗方式、管理考核制度在內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)施方案，該方案詳實(shí)有效，可操作性較強(qiáng)，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，完善的規(guī)章制度在協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的關(guān)系、解決實(shí)習(xí)期間遇到的問題等方面發(fā)揮了很大作用，保障了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，取得了良好的實(shí)習(xí)成果，思想政治教育工作也愈發(fā)的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。四、結(jié)論校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)經(jīng)成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的成功模式。該模式下的高校思想政治教育工作也必須要改變原有的思路，探索新的教育體系。這就要求校企雙方必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合 90 后大學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種科學(xué)管理方法管理并引導(dǎo)學(xué)生，在做好學(xué)生德育工作的同時，著力強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與心理素質(zhì)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的社會競爭力。