初中體育與健康說課標說教材知識樹.ppt

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試講者 葉穎超2013 7 6 體育與健康 教材內(nèi)容 教材特點 課程目標 知識與技能整合 教學建議 評價建議 課程資源的開發(fā)與利用 研說教材流程 體育與健康 體育 是指以身體練習為基本手段 以增強人的體質(zhì) 促進入的全面發(fā)展 豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識 有組織的社會活動 健康 不僅是沒有疾病和不虛弱而是指身體 心理和社會適應的完美狀態(tài) 增強社會適應能力 提高心理健康水平 獲得體育與健康知識和技能 增進身體健康 課程價值 課程價值 部分說教材 壓強和浮力 激發(fā)運動興趣 培養(yǎng)學生終身體育意識 基本理念 以學生發(fā)展為中心 重視學生的主體地位 基本理念 總體目標 領(lǐng)域目標 水平標準 說課標 發(fā)揚體育精神形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度 提高對個人健康和群體健康的責任感形成健康的生活方式 培養(yǎng)運動的興趣和愛好形成堅持鍛煉的習慣 增強體能掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 具有良好的心理品質(zhì)表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神 總體目標 知識與能力 身體與技能 社會適應 情感態(tài)度 身體健康 心理健康 運動參與 運動技能 社會適應 體育與健康 五個領(lǐng)域 運動技能2 身體健康3 運動參與1 心理健康4 社會適應5 具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 用科學的方法參與體育活動 獲得運動基礎(chǔ)知識 學習和應用運動技能 安全地進行體育活動 獲得野外活動的基本技能 形成正確身體姿勢 發(fā)展體能 具有關(guān)注身體和健康的意識 營養(yǎng) 環(huán)境和不行為對身體健康的影響 了解體育活動對心理健康的作用 理解體育活動與自尊 自信的關(guān)系 通過體育活動等方法調(diào)控情緒 形成克服困難的堅強意志品質(zhì) 建立和諧的人際關(guān)系 具有良好的合作精神和體育道德 學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法 水平體系 總體目標 教材特點 編排體例 說教材 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教材整合 人教版體育與健康 突出學生的主體地位 教會學生如何學習體育 轉(zhuǎn)變學生的學習方式 從學生的視角編寫教材 注重學生體育能力的培養(yǎng) 教材特點 體適現(xiàn)應新學課生程認理知念水平 理論知識 運動項目 三 教材體例 身體健康 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 體育與健康 參與鍛煉 心理健康 社會適應 田徑 體操 球類 武術(shù) 健美操舞蹈 游泳 野外活動 一章你的身體健康 人體與運動 體育與身體形態(tài) 體育與機能發(fā)展 發(fā)展你的體能 營養(yǎng) 體育鍛煉與控制體重 認識骨骼與關(guān)節(jié)肌肉骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉與運動的關(guān)系 什么是身體形態(tài)初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育的機制形體練習中注意事項 什么是身體機能初中階段身體機能的發(fā)育特點體育鍛煉促進身體機能發(fā)育的機制發(fā)展身體機能應注意的事項 什么是體能了解自己的體能狀況怎樣發(fā)展體能 平衡膳食用體育鍛煉和營養(yǎng)手段來控制體重 體育鍛煉重在參與 科學鍛煉的基本原則 合理安排運動負荷與休息 自己參與體育的現(xiàn)狀 全面鍛煉注重實效 運動有恒堅持經(jīng)常 檢測運動負荷的方法 適宜運動脈率的判斷及測定 運動后心臟恢復率的測定 運動負荷的自我檢測 運動有度循序漸進 遵循規(guī)律自我保健 體育鍛煉重在參與 參加體育鍛煉的益處 合理安排休息 合理安排運動負荷 判斷運動負荷大小 了解自己實事求是 樹立目標積極進取 與身體鍛煉積極自覺地參 體育與心理健康 心理健康與身體健康的關(guān)系 青春期心理健康 調(diào)節(jié)你的情緒 培養(yǎng)你的意志品質(zhì) 健康的含義身心健康的關(guān)系體育運動對身心健康的影響 青春期心理健康的標準常見心理問題及產(chǎn)生原因心理問題的調(diào)節(jié)方法 情緒的含義調(diào)節(jié)情緒的方法 意志和意志品質(zhì)的含義在體育活動中培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì) 體育與社會適應 體育鍛煉與社會適應 獲取體育和健康知識的方法與途徑 崇尚公平競爭的體育精神 體育與社會適應 運動知識體系 體操 正確處理幾種關(guān)系 編者的意圖 營造氛圍 提高興趣 面向全體整體建構(gòu) 模塊教學布置任務 創(chuàng)設(shè)情景 自主探究 互動提供資源 建構(gòu)主義認知過程 知識橫向結(jié)構(gòu) 有彈性?；A(chǔ)供發(fā)展 知識縱向聯(lián)系 聯(lián)系實際形成應用 依據(jù)課標 精簡整合 先健康理論 后運動知識課本選擇了與實際密切聯(lián)系的教學內(nèi)容 理論聯(lián)系實際 注重于情感技能注重與其他課程聯(lián)系 如 跑的教材 單調(diào)乏味 教材中多以游戲的方式出現(xiàn) 提高了興趣鍛煉了身體 保證教學目標 知識與技能整合 脈搏檢測 科學減肥 營養(yǎng)學與科學減肥 不吸煙 不喝酒 遠離毒品 搭設(shè)經(jīng)歷挫折和克服困難的平臺 提高抗挫折能力和調(diào)節(jié)情緒能力在不斷進步或成功中增強自信以及運動中的角色分配與遵守規(guī)則 教學建議 評價建議 資源開發(fā)利用 說建議 教學建議 說建議 教師觀 學生觀 課后 評價建議 課堂教學 教師專業(yè)素質(zhì) 評價的組織實施 評價形式 評價目的 評價內(nèi)容 延伸與拓展 人力資源 體育設(shè)施 課程內(nèi)容 課外校外自然地理資源 班主任 特長生家長 校醫(yī) 物質(zhì)保障 表演課本劇 體驗創(chuàng)作 合作的快樂 現(xiàn)有項目改造新興項目的引用民族 民間傳統(tǒng)體育資源 各種媒體 體育信息 俱樂部 節(jié)假日定向運動 積極參與享受樂趣 耳濡目染初步感受 我的課堂 謝謝大家 恭請各位領(lǐng)導老師批評指導