初中數(shù)學(xué)課程改革.ppt

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基礎(chǔ)教育改革研究 初中數(shù)學(xué)課程改革 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分前言一 課程性質(zhì)二 課程基本理念三 課程設(shè)計思路第二部分課程目標(biāo)一 總目標(biāo)二 學(xué)段目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段 7 9年級 一 數(shù)與代數(shù)二 圖形與幾何三 統(tǒng)計與概率四 綜合與實(shí)踐第四部分實(shí)施建議一 教學(xué)建議二 評價建議三 教材編寫建議四 課程資源開發(fā)與利用建議 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的比較 一 指導(dǎo)思想或課程理念的比較1 原教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想 1 對數(shù)學(xué)的認(rèn)識 認(rèn)為數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門學(xué)科 是人們參加社會生活 從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí) 研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的工具 2 對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識 明確指出初中數(shù)學(xué)面向的是全體學(xué)生 大綱中規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求是基本要求 是全體學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的 要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ) 并發(fā)展他們的個性和特長 促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展 3 對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識 指出在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法 堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式 指出數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識 還要揭示獲取知識的思維過程 在教學(xué)過程中 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教師起著主導(dǎo)作用 4 對教學(xué)測評和評估的認(rèn)識 認(rèn)為教學(xué)測試和評估的目的不僅在于評定學(xué)生的成績 促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué) 更在于激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí) 同時也提到要注意改革評估手段和方法 提倡改進(jìn)測試和評估結(jié)果的呈現(xiàn)形式 5 對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的認(rèn)識 提倡廣泛使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 2 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 核心思想是 以學(xué)生的發(fā)展為本 1 對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識 數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性 是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生 實(shí)現(xiàn) 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 2 對數(shù)學(xué)的認(rèn)識 認(rèn)為數(shù)學(xué)是人們生活 勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具 對數(shù)學(xué)的理解不再僅僅從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度去考量 而更多地從數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系 數(shù)學(xué)對社會與文化的發(fā)展所起到的推動作用等方面去認(rèn)識 3 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識 認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的 有意義的 富有挑戰(zhàn)性的 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動除了模仿與記憶以外 動手實(shí)踐 主動探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 4 對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教學(xué)活動是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的 是以學(xué)生的發(fā)展為根本 把學(xué)生的個人知識 直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源 教師的作用在于促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展 5 對評價的認(rèn)識 相當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 并且把學(xué)生的情感體驗(yàn)也納入評價的范圍 認(rèn)為評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué) 6 對信息技術(shù)的認(rèn)識 認(rèn)為數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具 致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的 探索性的數(shù)學(xué)活動中去 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 三 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較 二 教學(xué)目的或課程目標(biāo)的比較1 原教學(xué)大綱的教學(xué)目的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是 使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會中每一個公民適應(yīng)日常生活 參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù) 機(jī)會的基礎(chǔ)知識和基本技能 進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力 發(fā)展思維能力和空間觀念 使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題 并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識 培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn) 2 新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo) 1 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能 2 初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察 分析現(xiàn)實(shí)社會 去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 3 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系 了解數(shù)學(xué)的價值 增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 4 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 山東版與北師版 七年級上冊數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材 1 教材特色比較 1 指導(dǎo)思想山東版 教材的編寫貫徹教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 積極體現(xiàn) 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念 依據(jù) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的教學(xué)目標(biāo) 參照 標(biāo)準(zhǔn) 中的編寫建議 在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上 從教學(xué)改革的實(shí)際出發(fā) 參照其它版本教材的修改見意來編寫的教材 教材以內(nèi)容的基礎(chǔ)性 普及性 發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn) 內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革 以 容易些 有趣些 鮮活些 作為編寫的指導(dǎo)思想 北師版 教材充分體現(xiàn)了 標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念 以實(shí)現(xiàn) 標(biāo)準(zhǔn) 的課程目標(biāo)為最高宗旨 教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的聯(lián)系 了解數(shù)學(xué)的價值 增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心 初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察 分析現(xiàn)實(shí)社會 解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識 數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能 發(fā)展勇于探索 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 教材將選擇富有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的 有現(xiàn)實(shí)意義的 學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)素材 以符合學(xué)生的認(rèn)知特征和數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律為主要依據(jù)安排 呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容 要為學(xué)生有效地從事自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件為有特殊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的途徑 2 教材特色山東版 教材在編排上主要有以下幾個方面體現(xiàn) 教材內(nèi)容選取自然 社會與其他學(xué)科中的素材 重視數(shù)學(xué)知識的形成 發(fā)展及應(yīng)用過程 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)給學(xué)生提供探索與合作交流的空間 教材內(nèi)容設(shè)計要有一定彈性 題目的配備突出開放性與探索性 教材靈活的介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識 欄目豐富多彩 版面設(shè)計活潑大方 北師版 教材在編排上主要有以下幾個方面體現(xiàn) 以學(xué)生為中心編排教材 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活 注重學(xué)生心理特點(diǎn)和個體差異 關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 2 編寫結(jié)構(gòu)比較 1 知識體系山東版 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 2 編寫結(jié)構(gòu)比較 1 知識體系北師版 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 2 章節(jié)體例山東版 章節(jié)組成結(jié)構(gòu)如圖所示 章節(jié)內(nèi)容運(yùn)用了大量生動 形象的圖片 使教材在視覺上煥然一新 精選了許多生活中的數(shù)學(xué)問題 精心設(shè)計了豐富多彩的固定活動欄目 這些活動欄目構(gòu)成了教材的主體 在整個教材體系中占有重要的地位 教材通過活動欄目意在讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生 發(fā)展過程 發(fā)現(xiàn)新知識 開拓新思維 領(lǐng)悟豐富的數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵 以適應(yīng)不同學(xué)生的需求 發(fā)展學(xué)生的個性特長 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 2 章節(jié)體例北師版 章節(jié)組成結(jié)構(gòu)如圖所示 各章節(jié)也插入了大量鮮艷的圖片 特別關(guān)注以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體 處處關(guān)注學(xué)生的主體地位 為此教材圍繞學(xué)生精心設(shè)計了許多欄目 其中包括 議一議 想一想 做一做 讀一讀 試一試 等非常具有特點(diǎn)的欄目 教材每章節(jié)首先以直觀形象的圖片引出內(nèi)容 數(shù)學(xué)內(nèi)容主要以活動欄目展開 結(jié)論性的知識沒有像 山東版 教材那樣做系統(tǒng)的歸納總結(jié) 而是以 議一議 想一想 等活動欄目為依托 讓學(xué)生在合作 交流 討論中自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論 這樣的設(shè)計對于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是有益的 但是同時對教師的課堂組織能力提出了更高的要求 新課標(biāo)下對初中數(shù)學(xué)教師能力的要求 新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)教師提出的新要求 淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的能力要求 王光發(fā) 課程改革對初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)能力的新要求 賀瑞紅 一 整體把握新課標(biāo)的教學(xué)能力二 靈活運(yùn)用教材的開發(fā)能力三 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力1 激發(fā)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的自主性2 培養(yǎng)學(xué)生的自信心3 注重探究實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識4 培養(yǎng)學(xué)生良好的個性5 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 激發(fā)創(chuàng)新意識 提高創(chuàng)新能力四 探究性 創(chuàng)造性的指導(dǎo)能力五 體察教學(xué)行為的反思能力 參考文獻(xiàn) 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 3 圖文版面比較山東版 山東版 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的圖文特點(diǎn)主要體現(xiàn)在 采用形象的彩圖增強(qiáng)教材的趣味性 語言敘述嚴(yán)謹(jǐn)精煉 該書的彩圖豐富 許多生活現(xiàn)象和自然景觀都用彩圖的形式反映出來 使身處課堂中的學(xué)生有身臨其境的感覺 讓 枯燥 的數(shù)學(xué)課堂成為生活中的一個畫面它教材秉承了人民教育出版社科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng) 在實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容敘述上科學(xué) 準(zhǔn)確 精煉 有的地方還采用疑問的形式啟發(fā)學(xué)生思考 它的版面設(shè)計特色主要體現(xiàn)在 采用16開頁面印刷 版面設(shè)計合理 突出數(shù)學(xué)內(nèi)容 教材中的插圖 照片和表格大小適中 位置合理 配合了數(shù)學(xué)內(nèi)容 體現(xiàn)美感 不同內(nèi)容采用不同字體印刷 重點(diǎn)內(nèi)容和需要突出的部分采用了彩色印刷 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的比較研究 北師版 它給人的第一感覺就是 它不像是一本教科書 倒像是一本數(shù)學(xué)課外讀物 教材為了更加貼近學(xué)生的年齡特征 中間插入了大量色彩艷麗的圖片 設(shè)計了卡通人物和多幅漫畫 圖片和卡通人物還有漫畫與數(shù)學(xué)內(nèi)容的合理搭配 使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象 具體 并且潛移默化的影響著學(xué)生的情感 態(tài)度 和價值觀 它的內(nèi)容陳述較少是教材的一大特點(diǎn) 數(shù)學(xué)知識多以問題的形式提出 通過學(xué)生的合作 交流和討論之后得出數(shù)學(xué)結(jié)論 較少的語言敘述數(shù)學(xué)內(nèi)容是它在文字陳述數(shù)學(xué)內(nèi)容時的一大特點(diǎn) 北師版 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的版面設(shè)計的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在 采用32開頁面印刷 版面設(shè)計緊湊 有序 教材先有問題引入 然后通過各種欄目依次展開 緊接著就是練習(xí)題 各部分內(nèi)容沒有明顯的分頁 內(nèi)容很緊湊 教材中的圖片 表格等位置搭配合理 版面井然有序 教材也采用多種顏色來區(qū)分不同的內(nèi)容和欄目 不同的內(nèi)容采用了不同的字體來印刷 使重點(diǎn)內(nèi)容 非重點(diǎn)內(nèi)容和課外內(nèi)容等一目了然 初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究 1 教師數(shù)學(xué)教育觀念相對滯后2 教師的復(fù)合型知識素質(zhì)偏低3 教師對數(shù)學(xué)教材的研究不夠4 教學(xué)手段和教學(xué)方法單一5 教師缺乏教學(xué)反思 1 加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)教師的思想教育活動2 加大師資培訓(xùn)的力度 1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和其他輔助性知識培訓(xùn) 2 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 3 實(shí)施新課程教材培訓(xùn)3 改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法4 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思能力5 提高初中數(shù)學(xué)教師的科研意識 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的科研能力 一 現(xiàn)狀 二 對策 新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式 一 初中教師要努力掌握新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和理念 明確新課改的發(fā)展方向二 建立數(shù)學(xué)情境 提高初中生積極探索知識的意識三 掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)和差異 注重師生之間的交流方式四 不斷完善課堂的教學(xué)手段和方式 提高課堂效果五 初中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng) 結(jié)合新課程改革的理念和標(biāo)準(zhǔn)來評價初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式 新課改下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法 數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改變應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手 1 數(shù)學(xué)老師的教學(xué)活動所始終追尋的應(yīng)該是學(xué)生 2 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的意義在于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 3 數(shù)學(xué)教學(xué)活動方法的運(yùn)用 主要是圍繞學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受 了解和認(rèn)識 側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生掌握探究數(shù)學(xué)問題的具體方法 尤其是透過分析對各種典型問題的運(yùn)用 培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上分析和解決各種問題 4 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織 不能只是注重形式上的新穎 而應(yīng)是注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維活動的具體操作 尤其是注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性 注重發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革 應(yīng)具備以下一些特點(diǎn) 一 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以解決問題為目的二 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以思維訓(xùn)練為核心三 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生參與為形式四 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以教師引導(dǎo)為助力 初中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)展與反思 1 教師的教育理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高2 教師的教學(xué)觀念尤其是教學(xué)的思維方式應(yīng)進(jìn)一步走向個性化和開放化3 對課堂教學(xué)的評價要與新課程理念相適應(yīng) 一 進(jìn)展 1 課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念正在教學(xué)實(shí)踐中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)2 新教材為教學(xué)改革特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了寬闊的平臺3 以新課程的實(shí)施為契機(jī)的教師培訓(xùn)促進(jìn)了教師素質(zhì)的大面積提高4 三結(jié)合 的課程教學(xué)研究隊(duì)伍逐步形成5 西部地區(qū)的課程改革獲得了超常發(fā)展6 新課程與信息技術(shù)的整合深入人心 二 反思 初中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)展與反思 1 過分夸大數(shù)學(xué)教學(xué)在解決生活實(shí)踐的問題中的作用2 過分發(fā)揮學(xué)生自主和合作的主體性3 過分使用探究合作的學(xué)習(xí)方式4 過分依賴課程標(biāo)準(zhǔn)5 過分追求課堂的新意 一 積極意義 1 學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道增多 改變傳統(tǒng)教學(xué)的 教師中心 地位2 課程的改革 擺正傳統(tǒng)教學(xué)的 學(xué)科中心 位置3 學(xué)習(xí)方式的改變 沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)的 課堂中心 領(lǐng)地4 教師通過平等交往 促進(jìn)學(xué)生主觀能動性5 教師通過自身發(fā)展 促使學(xué)生智慧得以長遠(yuǎn)發(fā)展 二 誤區(qū) 三 對應(yīng)措施 1 改變學(xué)習(xí)內(nèi)容 不過分追求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和體系形式化2 教師變教教材為用教材3 提供機(jī)會 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性