人教新課標(標準實驗版)五年級下冊 第六單元 同步練習.doc
《人教新課標(標準實驗版)五年級下冊 第六單元 同步練習.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教新課標(標準實驗版)五年級下冊 第六單元 同步練習.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
人教新課標(標準實驗版)五年級下冊 第六單元 同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的! 一、 基礎知識積累與運用 (共9題;共88分) 1. (7分)拼一拼,寫一寫。 pō shuǐ lng chun huā po fāng xing _______ _______ _______ _______ chuān zhe d gu ling rn nn wng _______ _______ _______ 2. (3分)按拼音寫漢字 l d shān chun hng xng _______ _______ _______ 3. (6分)照樣子填一填。 例:“味”共有(8)畫,第二筆是(????)。 ①“買”共有_______畫,第二筆是_______。 ②“甘”共有_______畫,第三筆是_______。 ③“能”共有_______畫,第四筆是_______。 4. (15分)把下面的詞語補充完整。 _______有所短 _______有所長 _______長_______短 相得_______ 一葉_______目 不見_______山 _______苗_______長 _______勞無功 管中_______豹 坐井_______天 _______熟_______落 水到_______成 5. (3分)寫出反義詞 遠—_______ 生—_______ 去—_______ 6. (20分)積累與運用。 (1)【關(guān)聯(lián)詞我會選】 雖然……但是…… 如果……就…… 因為……所以…… ①1今天不下雨,我2去兒童公園玩。 ②3這座橋已經(jīng)建了很多年,4它依然很堅固。 (2)【詩文之理我能懂】對于問題的認識,所處的位置不同,看法也就不同。蘇軾的《題西林壁》中蘊含了這個道理的詩句是“1 , 2”。在生活中遇到困難,急中生智,想到解決的好辦法時,我自然會想到《游山西村》中的名句:“3 , 4。” (3)【花名歌謠我能背】描述花開,可以有著不一樣的表達:正月梅花1 , 二月蘭花2。三月桃花3 , 四月薔薇4。 (4)【對聯(lián)誦讀我能行】 ①霧鎖山頭山鎖霧,1。 ②綠水本無憂,因風皺面;2 , 3。 (5)【語言表達我能行】你看到花園旁邊的一處墻壁被刻上了名字,還有幾處被人為破壞。請寫幾句話來勸阻一下這種行為吧。語句要前后連貫,說話要得體有禮。 7. (20分)修改病句。(使用修改符號) (1)他受壞思想的影響,走上了犯罪。 (2)能不能認真學習,是你成功的關(guān)鍵。 (3)歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。 (4)我覺得這是想得不對的錯誤想法。 8. (11分)我會連。 已訝衾枕冷_______ 何處得秋霜 不知明鏡里_______ 秋收萬顆子 春種一粒粟_______ 復見窗戶明 春雨驚春清谷天_______ 一個好漢三個幫 一個籬笆三個樁_______ 夏滿芒夏暑相連 戴_______ 斗笠 水靈靈的_______ 麥子 立_______ 太陽 白花花的_______ 葡萄 曬_______ 石碑 黃澄澄的_______ 棉花 9. (3分)我會根據(jù)課文內(nèi)容填空,并照樣子寫句子。 (1)被困的小魚,也許有_______,甚至有_______。 (2)甚至 _______ 二、 閱讀積累與運用 (共2題;共28分) 10. (10分)閱讀課文《滴水穿石的啟示》片斷,完成練習。 現(xiàn)代著名書畫家齊白石,在他數(shù)(shǔ sh ) 十年的藝術(shù)生涯中,始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里掛著用以自勉的條幅:“不教(jiāo jio ) 一日閑過。”就是到了晚年,也仍( rēng rng ) 然堅持每天花三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達到爐火純青的境界……你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這 種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎? (1)“揮毫作畫”的“毫”意思_______,“堅持不懈”的“懈”意思是_______。 (2)畫出文中地一句反問句,把它改成陳述句 (3)選擇正確的讀音填寫在后面橫線上。 (shǔ sh )_______(jiāo jio )_______( rēng rng )_______ 11. (18分)閱讀文章,回答問題。 董存瑞機智救八路 董存瑞小時候,最愛聽八路軍干部王主任講抗日英雄的故事。他暗暗下定決心,要像英雄那樣,勇敢地和日本侵略者做斗爭。 一個下午,日本鬼子又來村里“掃蕩”了。董存瑞知道王主任還在村里,就急忙跑出去找,正好迎面碰到了王主任。原來他是組織民兵掩護群眾轉(zhuǎn)移才留在最后的。這時村子已被敵人包圍,出不去了。 董存瑞拉著王主任就走進自家的院子?!安恍?,鬼子搜出來了,會連累你們一家的?!蓖踔魅握f著就要走。董存瑞堵住院門,堅定地說:“就躲在這里,我掩護你?!闭f著,他又幫王主任藏進墻角下的一堆破席卷里。就在這時,傳來了鬼子的砸門聲和狂叫聲,緊接著“啪”的一聲,院門被砸開了。五六個鬼子兵端著明晃晃的刺刀闖了進來,他們后面還跟著一個鬼子軍官。 鬼子軍官四處張望了一下,走到董存瑞面前,比畫著“八”字,問道:“小孩,這個的有?” 董存瑞假裝不懂,故意問道:“什么?手槍?我沒有?!? “不是手槍,是八路的!”鬼子軍官咆哮起來。 董存瑞搖搖頭:“不知道?!? “說了,糖的大大的有;不說,死啦死啦的!”鬼子軍官“嗖”地拔出寒氣逼人的洋刀,架在董存瑞的脖子上。 董存瑞想起抗日英雄的故事,心里說:“殺頭也不交八路!”他輕蔑地瞅了鬼子 一眼,干脆地回答:“不知道就是不知道!”鬼子軍官見嚇不著他,一揮手,鬼子兵就開始搜查了。他們翻箱倒柜,鬧得雞飛狗跳,什么也沒搜著。 鬼子軍官還不死心。突然,他看到了墻角下的那堆破席卷,轉(zhuǎn)過頭來盯著董存瑞:“小孩,那里,八路的有?” 董存瑞心里“咯噔”一下:“可不能讓鬼子發(fā)現(xiàn)王主任??!”但他很快鎮(zhèn)定下來,靈機一動,走上前去,抱起一捆積滿灰塵的破席卷,使勁摔到鬼子面前,“這里面還能藏人?”一陣嗆人的灰塵騰起來。鬼子連忙捂著鼻子,轉(zhuǎn)身灰溜溜地走了。 就這樣,董存瑞用自己的勇敢機智,掩護了八路軍干部。那一年,他才12歲。 (1)寫出下列詞語的近義詞。 輕蔑——_______ 鎮(zhèn)定——_______ 堅定——_______ (2)說一說文章中哪兒讓你好笑?哪兒讓你擔心?哪兒讓你佩服? (3)讀了這個故事,你認為少年董存瑞是個怎樣的人? (4)有人說:“我們生活在和平社會,學習董存瑞這樣的小英雄沒什么意思了?!蹦阍鯓涌创@種說法?說出理由。 三、 習作 (共1題;共5分) 12. (5分)寫作練習。 學習了這篇文章,我們知道修橋的何公最后因為索橋被官府當做替罪羊處死了,你覺得何公值得嗎?你想對文中的何公說些什么呢?把你想說的話寫下來和同學交流。要求:寫出真情實感,字跡工整,不少于200字。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 基礎知識積累與運用 (共9題;共88分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 9-1、 9-2、 二、 閱讀積累與運用 (共2題;共28分) 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 習作 (共1題;共5分) 12-1、- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教新課標標準實驗版五年級下冊 第六單元 同步練習 新課 標準 實驗 年級 下冊 第六 單元 同步 練習
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5378729.html