2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第26課改變世界的高新科技 （教案2）.doc

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2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第26課改變世界的高新科技 （教案2）【課標(biāo)解讀】1、 讓學(xué)生知道第三次科技革命的概念、內(nèi)容和整體特點。2、 準(zhǔn)確記憶計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程和空間技術(shù)這些高新科技的發(fā)展歷程中的重大事件。3、 讓學(xué)生明確互聯(lián)網(wǎng)的定義、誕生的原因及條件、特點及影響，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。【教材分析】本課選自岳麓版歷史必修3文化發(fā)展歷程第26課，實際上講述的是人類歷史上的第三次科技革命，與第15課“近代科學(xué)技術(shù)革命”遙相呼應(yīng)，重點探討計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天技術(shù)三個領(lǐng)域。第一目“電腦與網(wǎng)絡(luò)”講電子計算機(jī)的發(fā)展及信息時代到來對人類社會的影響；第二目“探索生命的奧秘”講生物工程的發(fā)展及對人類生活所產(chǎn)生的巨大變化；第三目“登上太空”講航天技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一） 知識與能力：了解20世紀(jì)后半期誕生的信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天工程三大高新科技；理解現(xiàn)代高新技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。（二）過程與方法：通過多媒體展示相關(guān)圖片、材料，引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納三大高新科技發(fā)展的大致脈絡(luò)；組織學(xué)生探究高新科技對人類社會產(chǎn)生的積極和消極影響，初步掌握辯證地認(rèn)識新事物的方法。（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過三大高新科技從簡單到高級的演變過程，認(rèn)識到科學(xué)在不斷進(jìn)步當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索熱情；認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，同時也是把雙刃劍，科技與人文精神要并重，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及對人類社會的影響教學(xué)難點：信息時代的特點【學(xué)情分析】新課程特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出應(yīng)面向全體學(xué)生。對學(xué)生的學(xué)情了解得越詳細(xì)，分析得越透徹，教學(xué)就越有效。高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治史和經(jīng)濟(jì)史，已具備一定的歷史分析能力，因此有必要訓(xùn)練其綜合分析歷史事件的能力。高二學(xué)生也已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和探究欲望，而信息技術(shù)與航天技術(shù)的應(yīng)用等，都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因此本課基于學(xué)生的實際，設(shè)計了豐富的學(xué)生活動。教師可適當(dāng)點撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠參與其中，共同探究與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣與欲望?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】此時學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)欲望，教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是有目的的，帶著如下問題預(yù)習(xí)：計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程和空間技術(shù)發(fā)展歷程中的重大事件？互聯(lián)網(wǎng)的定義、誕生條件？特點和影響？從整體上進(jìn)行把握新課，來完成新課的預(yù)習(xí)。學(xué)生之間可以互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師注意加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題，以講課時及時進(jìn)行靈活把握和處理：在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，可及時表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過觀察、提問等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備?！咀詫W(xué)成果展示】通過提問，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為接下來的講課做準(zhǔn)備，哪些地方需要多講、深入講等等。由三個小組的組長分別展示三大高新科技領(lǐng)域的重要成果，每一項展示結(jié)束后若內(nèi)容不完整或有待商榷，現(xiàn)場提問同學(xué)補(bǔ)充說明。【新課講授】（一）電腦與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)1、引導(dǎo)：以電腦與網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)和高新技術(shù)，是第三次科技革命的代表性成就，因此有必要對第一和第二次工業(yè)革命進(jìn)行復(fù)習(xí)，從時間和代表成就、意義上進(jìn)行復(fù)習(xí)把握，來分析電腦產(chǎn)生的背景：蒸汽時代-電氣時代-高新技術(shù)時代。從而引導(dǎo)入本部分的內(nèi)容-電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。第一次科技革命瓦特蒸汽機(jī)為標(biāo)志蒸汽時代第二次科技革命以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志電氣時代 第三次科技革命以電子計算機(jī)、遺傳工程、航天技術(shù)一系列的高新技術(shù)為標(biāo)志。2、電腦產(chǎn)生的背景 1946年，第一臺電腦在美國正式誕生，名字叫ENIAC(埃尼阿克)隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)不斷更新?lián)Q代。20世紀(jì)90年代以來，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，產(chǎn)品不斷升級換代。未來的計算機(jī)將朝著微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化方向發(fā)展。20世紀(jì)60年代末，在美蘇爭霸的“冷戰(zhàn)”時期，美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要，加緊了對信息科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)，直接推動了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。拓展：電子計算機(jī)的發(fā)明是與軍事和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的，因為電子計算機(jī)最初是用于計算炮彈彈道的。合作探究：軍事技術(shù)和科技進(jìn)步的關(guān)系？（注意對學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合具體事例進(jìn)行探究：一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中的一系列軍事科技。）3、電腦的特點和發(fā)展電腦的發(fā)展方向：展示多媒體課件：電子管晶體管（半導(dǎo)體）集成電路大規(guī)模集成電路超大規(guī)模集成電路電腦功能的進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：存儲量更大，運行速度更快電腦體積的縮小引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：體積更小，更輕便實用互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生：互聯(lián)網(wǎng)的誕生最早可以追溯到20世紀(jì)60年代后期到70年代的初期，當(dāng)時美國國防部實驗室將部門中的主要計算機(jī)聯(lián)結(jié)起來，并采用一些規(guī)則來實現(xiàn)用戶間的信息交換。這是互聯(lián)網(wǎng)的誕生雛型；到了1972年，這個系統(tǒng)已經(jīng)連接了50所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的主機(jī)。但是互聯(lián)網(wǎng)的真正發(fā)展開始于1985年?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用：展示材料：互聯(lián)網(wǎng)是繼電報、電話、電腦之后的一個偉大發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)也作為繼報紙、廣播、電視后的第四媒體，已經(jīng)溶入到人們的日常生活和工作學(xué)習(xí)中，人類跨入信息社會，是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展密不可分的。全世界的電腦能夠通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，進(jìn)行通訊或分享信息資源，它在發(fā)展遠(yuǎn)程教育、人際交流等方面發(fā)揮著巨大的作用。通過材料的引導(dǎo)來設(shè)問：同學(xué)們都用互聯(lián)網(wǎng)做過什么事情？生：聊天、查資料、看電影順勢提問：那么互聯(lián)網(wǎng)具有哪些特點呢？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）生：信息量龐大、傳播快捷、打破了常規(guī)時空界限，具有開放性。4、互聯(lián)網(wǎng)的影響通過多媒體展示以下圖片：近年來我國的網(wǎng)民數(shù)量一直在增加：截至xx年9月，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到172億，xx年這一數(shù)字已達(dá)5.4億我國已成為世界上網(wǎng)民數(shù)量最多的國家。設(shè)問：數(shù)字說明了什么問題？互聯(lián)網(wǎng)對我們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？展示下兩幅圖片：信息傳播 網(wǎng)上購物通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析：互聯(lián)網(wǎng)對人類社會的影響？（小組合作學(xué)習(xí)，共同探究該問題，并讓小組長分別陳述其探究的結(jié)果）生：圖一：收發(fā)郵件，遠(yuǎn)程教育，發(fā)表意見，討論問題改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式。圖二：網(wǎng)上購物推動了“新經(jīng)濟(jì)” （信息產(chǎn)業(yè)、知識經(jīng)濟(jì)）的誕生。轉(zhuǎn)折：以上說的都是互聯(lián)網(wǎng)的積極影響，但是凡事都是有利有弊的。設(shè)問：大家在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，有沒有碰到不開心的事情呢？學(xué)生：計算機(jī)病毒、垃圾網(wǎng)站、詐騙信息 展示材料：網(wǎng)絡(luò)是一個新生事物，的確中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。正如電視機(jī)剛剛出現(xiàn)時就這一事件開始討論甚至爭論。其實沒有必要，大家只要使用時得當(dāng)，管好自己，記得自己該做什么。文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)，最好讓網(wǎng)絡(luò)成為我們的工具。而不是我們被網(wǎng)絡(luò)利用。既然發(fā)明了它就好好利用。希望提高全民素質(zhì)，有關(guān)部門加強(qiáng)管理，不能一絲放松察處不法網(wǎng)站。個人們創(chuàng)找良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。依據(jù)材料展開小組討論：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很大便利，但是過度依賴電腦會產(chǎn)生哪些問題呢？你是否贊成中學(xué)生使用電腦？學(xué)生：沉溺游戲、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等。教師引導(dǎo)：學(xué)生學(xué)會辯證分析問題：科技本身是把雙刃劍，而互聯(lián)網(wǎng)的作用主要是積極的，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾握_利用，我們應(yīng)該趨利避害，用科技推動社會發(fā)展。教師總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的利弊積極：課本的兩點：改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式；推動了“新經(jīng)濟(jì)” 的誕生。消極：（補(bǔ)充）根據(jù)學(xué)生的回答分類總結(jié)：第一：垃圾信息，不良內(nèi)容；第二：網(wǎng)絡(luò)犯罪；第三：青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)世界。拓展：那么我們應(yīng)該如何正確對待互聯(lián)網(wǎng)呢？在學(xué)生討論和探究的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示多媒體資料：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識 不隨意約會網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康 不沉溺虛擬時空設(shè)計小貼士：對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀教育，加強(qiáng)道德和行為修養(yǎng)。5、小結(jié)與過渡第三次科技革命在20世紀(jì)四五十年代興起，而其中比較重要的科技成就就是以計算機(jī)為代表的信息技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)。它不僅具備傳統(tǒng)媒體的所有用途，而且具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)作為繼報紙、廣播、電視后的第四媒體，是人類進(jìn)入信息化社會的顯著標(biāo)志。信息化社會既是科技革命的成果，也帶來了一場經(jīng)濟(jì)革命。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類的生產(chǎn)、生活、工作和思維方式發(fā)生了深刻變化。下面我們就接著認(rèn)識計算機(jī)技術(shù)影響的其他科技領(lǐng)域生物工程技術(shù)。（二）探索生命的奧秘生物工程技術(shù)1、引導(dǎo)探索生命的奧秘是人類永遠(yuǎn)在思索的問題。20世紀(jì)50年代，生物學(xué)理論研究有了巨大的進(jìn)展，這構(gòu)成了我們今天生物技術(shù)、遺傳工程的基礎(chǔ)。那么生物工程在當(dāng)代社會又取得了哪些進(jìn)展和突破呢？對人類社會會產(chǎn)生怎樣的影響？2、生物工程的形成問題探究：生物學(xué)理論的發(fā)展推動了生物工程技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，依據(jù)課本的內(nèi)容指出生物學(xué)理論的發(fā)展歷程。（讓學(xué)生直接找出）生物學(xué)理論的發(fā)展（理論基礎(chǔ)）：依據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)：（1）1865年奧地利遺傳學(xué)家孟德爾指出遺傳單位基因（2）1868年瑞士生物學(xué)家弗里德里希 發(fā)現(xiàn)了 DNA酸性和蛋白質(zhì)（3）1944年美國生物學(xué)家艾弗里證明DNA是生物遺傳信息的載體。 形成時間：20世紀(jì)70年代應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)中生產(chǎn)出生物制品引導(dǎo)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)就在我們身邊：1993年，世界上第一種轉(zhuǎn)基因食品晚熟西紅柿在美國正式投放市場。它易于貯藏，不易腐爛。此后轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物大范圍普及。知識鏈接：轉(zhuǎn)基因技術(shù):生物工程技術(shù)屬于綜合性學(xué)科，其發(fā)展時間雖然不是很長，但是所取得的成就是令人矚目的，而且對我們生活的影響也十分深遠(yuǎn)。你知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)嗎？請同學(xué)們閱讀教材P111文字閱讀框轉(zhuǎn)基因技術(shù)。將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。3、核心技術(shù)：遺傳工程（或稱基因工程）引導(dǎo)：基因工程是生物工程的核心技術(shù)，近年來在基礎(chǔ)研究和實際應(yīng)用方面均取得重大突破。生物遺傳工程的進(jìn)展是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀(jì)90年代開始的國際人類對自身了解的關(guān)鍵性的進(jìn)步。我國的科研力量在憑借人類生命奧秘這項偉大事業(yè)中也發(fā)揮了很重要的角色。合作探究：基因工程的發(fā)展歷程？（閱讀教材，按年份引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）遺傳工程的重大進(jìn)展：1990年國際人類基因組計劃啟動，1999年中國加入進(jìn)入21世紀(jì)，完成了人類基因組的框架圖和對人類基因組圖譜的初步分析基礎(chǔ)研究取得重大突破1997年，克隆技術(shù)成功 實際應(yīng)用取得重大突破。知識鏈接：克隆技術(shù)直譯為復(fù)制或轉(zhuǎn)殖，是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同的基因組的后代?？茖W(xué)家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù) 。圖片展示：克隆技術(shù)的成就克隆羊“多莉” 全球首批克隆豬在美國誕生克隆技術(shù)在中國：克隆豬 克隆牛合作探究：克隆技術(shù)的利弊展示材料：材料一：自從英國愛丁堡科學(xué)家宣布利用成年綿羊的成體體細(xì)胞成功地?zé)o性繁殖出小羊“多莉”以來，在全世界范圍內(nèi)引起了一場激烈的爭論。科學(xué)家們對此見仁見智，不少國家的政要也紛紛明確表態(tài)?？寺〖夹g(shù)的出現(xiàn)，是生命科學(xué)研究中的重大突破，有些人甚至將之與物理學(xué)里原子能的發(fā)現(xiàn)相提并論?？茖W(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，應(yīng)該激起人類的欣喜，我們應(yīng)該慶幸人類又掌握了可以為人類謀取幸福的一種新技術(shù)。但是，克隆技術(shù)的出現(xiàn)，也引來了一連串“天將要掉下來”的擔(dān)憂。材料二：支持：國際上非常有名的“金米”就是個典型的例子，這種大米里面有維生素A。維A的缺乏將導(dǎo)致很多人出現(xiàn)營養(yǎng)問題，科學(xué)家就把這個基因給克隆出來，放到水稻里面去，吃食這種大米就能保證攝入足夠維生素A。還有支持的觀點：“可以用來治療疾病，但有些不人道”等等。 反對發(fā)展克隆技術(shù)的一個重要理由，就是如果克隆出希特勒，那可不得了！反對發(fā)展克隆技術(shù)的另一個理由，是認(rèn)為通過無性繁殖復(fù)制的人體，將徹底搞亂世代關(guān)系的概念！小型辯論賽：如何看待克隆技術(shù)？你是支持還是反對？為什么？分成兩個派別，結(jié)合材料進(jìn)行辯論和分析。教師注意對學(xué)生的引導(dǎo)，其觀點言之有理固然重要，但要符合倫理和道德規(guī)范，從人類社會發(fā)展的前途進(jìn)行考慮問題，使學(xué)生形成正確的價值觀。4、小結(jié)和過渡本部分的內(nèi)容生物工程技術(shù)屬于綜合性學(xué)科，以遺傳工程為核心，建立在計算機(jī)、化學(xué)等領(lǐng)域各自的技術(shù)進(jìn)步上，其發(fā)展時間雖然并不是很長，但是所取得的成就是令人矚目的，而且對我們生活的影響也十分深遠(yuǎn)。下面我們接著認(rèn)識第三次科技革命的另一個重要技術(shù)航天技術(shù)。（三）登上太空航天技術(shù)1、引導(dǎo)航天技術(shù)(space technology) 又稱空間技術(shù)。是一項探索、開發(fā)和利用太空以及地球以外天體的綜合性工程技術(shù)。是一個國家現(xiàn)代技術(shù)綜合發(fā)展水平的重要標(biāo)志。軍事航天技術(shù)，是把航天技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，為軍事目的進(jìn)入太空和開發(fā)利用太空的一門綜合性工程技術(shù)。而我國古代也有飛天的嘗試，你想了解嗎？ 萬戶的“飛天”嘗試中國明朝官員萬戶將自己綁在捆有47枚自制火箭的椅子上，兩手各持一個大風(fēng)箏，點燃后沖天而起，開天辟地寫就了中國歷史上飛天夢想的壯舉，也成為人類文明史上飛天嘗試的第一人。萬戶考慮到加上風(fēng)箏的上升的力量飛向前方，這是很少有人能想到的。為紀(jì)念萬戶，國際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名。順勢引導(dǎo)：中國的飛天夢現(xiàn)在實現(xiàn)了嗎？我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)自己的強(qiáng)國之路？時政材料：結(jié)合神10、天宮一號、嫦娥三號等講述中國的飛天夢圓，但是我們的強(qiáng)國道路依然在路上，依然任重而道遠(yuǎn)，需要同學(xué)們的努力與堅持，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。 “神10”發(fā)射2、20世紀(jì)50年代以來航天事業(yè)的發(fā)展展示材料：材料一：1957年10月4日，世界上第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”從蘇聯(lián)拜科努爾發(fā)射場升空，它標(biāo)志著人類的活動空間已經(jīng)從陸地、海洋、大氣層擴(kuò)大到了宇宙空間，人類從此打開天門，放眼宇宙。材料二和材料三：第一位宇航員加加林 阿姆斯特朗1969年7月20日，美國“阿波羅11號 ”飛船登陸月球 ， 宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林首次登上月球。 阿姆斯特朗登上月球時說 ：“ 這是個人邁出的一小步，但卻是人類邁出的一大步：“Thats one small step for (a) man， one giant leap for mankind ?！辈牧纤模?美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)依據(jù)文字和圖片資料讓學(xué)生總結(jié)并完成表格：材 料成 就NO11957年，蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星NO21961年，蘇聯(lián)發(fā)射了“東方一號”載人宇宙飛船，蘇聯(lián)宇航員加加林成為人類第一個飛上太空的人NO31969年，“阿波羅11號”登月飛船成功在月球上著陸，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球NO41981年，美國第一架航天飛機(jī)升空，是人類宇航史上的又一個里程碑引導(dǎo)：這里需要說明的是，雖然從整個發(fā)展過程來說，人類一直在前進(jìn)，但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折，其中美國“挑戰(zhàn)者”號和“哥倫比亞”號慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會停止探索的步伐，而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。設(shè)計小貼士：通過學(xué)習(xí)，感悟并領(lǐng)會航天人的拼搏，奮發(fā)向上的精神，激發(fā)學(xué)生對科技探究的欲望。3、航天技術(shù)的作用展示材料：航天領(lǐng)域每投入1元錢，將會產(chǎn)生7元至12元的回報這是美國、歐洲多家研究機(jī)構(gòu)采用不同模型和方法的評估結(jié)果。上世紀(jì)60年代，美國的“阿波羅”登月計劃共獲得了3000多項專利，并使美國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受益匪淺。有3萬多種民用產(chǎn)品得益于研制航天飛機(jī)發(fā)展出的技術(shù)，其人工智能、遙感作業(yè)等技術(shù)的轉(zhuǎn)移又帶動了整個工農(nóng)業(yè)的繁榮。設(shè)問：你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎？航天技術(shù)的作用？學(xué)生：氣象、資源勘測、通信等領(lǐng)域。開放性問題：假如你是我國航天事業(yè)的規(guī)劃師，你如何發(fā)展我國的航天事業(yè)？設(shè)計小貼士：學(xué)生仁者見仁、智者見智，分別提出自己的建議，體現(xiàn)歷史的現(xiàn)實教育意義，以及本課的情感價值觀目標(biāo)。【課堂小結(jié)】 本節(jié)課的主要內(nèi)容：實際上講述的是人類歷史上的第三次科技革命，重點探討計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天技術(shù)三個領(lǐng)域。要了解世界科技發(fā)展的線索和對人類的重大意義，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)對人類社會的影響?！眷柟烫岣摺?、科技革命與當(dāng)代社會一書寫到“我們知道，物質(zhì)、能量、信息是人類社會生活的三個基本要素。沒有物質(zhì)的世界是一個空虛的世界，沒有能量的世界是一個死寂的世界，沒有信息的世界則是一個混亂的世界。物質(zhì)、能量及信息三者缺一不可?！睂τ诓牧现刑岬降奈镔|(zhì)、能量及信息，下列理解錯誤的是：A人類對物質(zhì)、能量及信息的認(rèn)識和利用，不是同步的B人類對信息的認(rèn)識與利用，是伴隨著對物質(zhì)和能量的認(rèn)識與利用開始的C由于信息的復(fù)雜性導(dǎo)致建立在理論水平上的信息技術(shù)出現(xiàn)的稍晚一些D人類對物質(zhì)、能量及信息的認(rèn)識和利用都是伴隨著科學(xué)理論的突破而進(jìn)行的【答案】D【解析】本題考查獲取解讀信息的能力，讀懂材料，根據(jù)所學(xué)知識判斷即可。D項說法明顯錯誤。2、下列關(guān)于計算機(jī)的表述不正確的是（ D） A 第一臺計算機(jī)于1946年誕生在美國 B 其發(fā)明最初受軍事和戰(zhàn)爭的推動 C 因具有人腦的部分功能而被稱為電腦 D 計算機(jī)體積越大，存儲量就越大，運行速度就越快【解析】大部分同學(xué)根據(jù)記憶都能做對，較為簡單。3、計算機(jī)更新?lián)Q代特別快，其趨勢不包括 （B） A 體積越來越小 B 操作越來越復(fù)雜 C 運行速度越來越快 D 存儲量越來越大【解析】此題有小部分同學(xué)做錯，最好的辦法就是排除法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，學(xué)會變通。4、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會最重要的意義（C） A 可以學(xué)習(xí)知識 B 便于聯(lián)絡(luò) C 把人類帶進(jìn)信息時代 D 提供娛樂【解析】此題大部分同學(xué)都能做對，要從題干出發(fā)，注意審題，可用比較法，對答案進(jìn)行對比即可。5、電子計算機(jī)的發(fā)明與人類以往的發(fā)明，最明顯的不同是 （B） A 能節(jié)省勞動力，提高生產(chǎn)力 B 能部分代替人腦，進(jìn)行腦力勞動 C 能廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn) D 能迅速地推廣到世界各地【解析】此題有小部分同學(xué)做錯，其實最重要的還是從課本出發(fā)，其它選項可以用舉例證明其錯誤之處。6、生物工程的核心技術(shù)是（C） A 品種改良 B 作物分類 C 遺傳工程 D 克隆技術(shù)【解析】課本內(nèi)容，認(rèn)真聽課都能做對。7、現(xiàn)代高科技對人類產(chǎn)生的影響包括（C） 擴(kuò)充了人們的信息量 給人們的生活帶來新變化 促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 沖擊傳統(tǒng)觀念 A B C D 【解析】拓展延伸題目，有部分同學(xué)對沖擊傳統(tǒng)觀念有疑問，可以通過影響人們的世界觀來認(rèn)識，另外也可以按照“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一原理來講述，高科技同樣可以影響思想領(lǐng)域。【板書設(shè)計】第26課 改變世界的高新科技一、信息技術(shù) 二、生物工程 三、航天技術(shù)1、電腦產(chǎn)生的背景 1、生物工程的形成 發(fā)展：20世紀(jì)50年代后2、電腦的特點和發(fā)展 2、核心技術(shù)：遺傳工程 1、人造地球衛(wèi)星3、互聯(lián)網(wǎng)的特點和影響 2、載人宇宙飛船 3、登月飛船 4、航天飛機(jī)