（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題四 圖文 表文 轉(zhuǎn)換 專題跟蹤訓(xùn)練12.doc

《（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題四 圖文 表文 轉(zhuǎn)換 專題跟蹤訓(xùn)練12.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題四 圖文 表文 轉(zhuǎn)換 專題跟蹤訓(xùn)練12.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

圖文 表文 轉(zhuǎn)換1(2018四川南充高級(jí)中學(xué)第四次檢測(cè))下面是某醫(yī)院門診“一卡通”掛號(hào)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字。答：_解析解答此題，首先要看明白流程圖的含義。這個(gè)流程圖最上面是條件“患者來(lái)院”。根據(jù)箭頭顯示，最終的結(jié)果都是“在收費(fèi)窗口充值掛號(hào)或在分診臺(tái)掛號(hào)”。關(guān)鍵是中間的過(guò)程，首先分有無(wú)卡。如果有卡，直接持卡進(jìn)行掛號(hào)即可。如果沒(méi)有卡，又分為兩種情況，不帶身份證的比帶了身份證的多出一個(gè)“導(dǎo)診臺(tái)填寫辦卡申請(qǐng)單”環(huán)節(jié)?？辞宄诉@些，在具體敘述的時(shí)候，可先易后難，比如先介紹有卡者，再介紹無(wú)卡者。無(wú)卡者先介紹帶了身份證的，再介紹未帶身份證的?？傊獥l理清楚，言簡(jiǎn)意賅。另外要注意字?jǐn)?shù)限制。答案(示例)患者到院后，有卡患者直接到分診臺(tái)掛號(hào)或在收費(fèi)窗口充值掛號(hào)。無(wú)卡患者，如果帶著身份證，先到收費(fèi)窗口辦卡，然后充值掛號(hào)；如果未帶身份證，則先到導(dǎo)診臺(tái)填寫辦卡申請(qǐng)單，然后去收費(fèi)窗口辦卡，最后去收費(fèi)窗口充值掛號(hào)。2(2018陜西西安中學(xué)模擬)下面是某中學(xué)“研學(xué)旅行”活動(dòng)流程方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：_解析解答此題，首先應(yīng)仔細(xì)觀察框架圖?！按杭狙袑W(xué)旅行”是活動(dòng)名，活動(dòng)分為“準(zhǔn)備”和“實(shí)施”兩個(gè)階段?！皽?zhǔn)備”階段主要包括兩個(gè)內(nèi)容，即“討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目”和“準(zhǔn)備行囊”；“實(shí)施”階段主要包括“參觀考察”“研學(xué)采訪”和“研學(xué)旅行報(bào)告”這三項(xiàng)活動(dòng)。然后按照一定的邏輯順序把這些內(nèi)容組織起來(lái)，在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)表述出來(lái)即可。答案(示例)本次研學(xué)旅行分兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段要討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目，備好行囊；實(shí)施階段主要活動(dòng)有參觀考察、研學(xué)采訪以及研學(xué)結(jié)束后提交研學(xué)旅行報(bào)告。3(2018山東煙臺(tái)期中考試)下面是某中學(xué)議論文寫作要求思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。答：_解析這是一幅議論文寫作要求思維導(dǎo)圖，根據(jù)寫文章的邏輯順序，應(yīng)按照“開(kāi)頭”“主體”“結(jié)尾”順序進(jìn)行表述，將“開(kāi)頭”“主體”“結(jié)尾”里面的內(nèi)容按照上下或左右順序表述出來(lái)即可，注意字?jǐn)?shù)限制。答案(示例)議論文寫作要求分為三個(gè)方面：開(kāi)頭要觀點(diǎn)明、語(yǔ)言美、思想深、底蘊(yùn)厚；主體要結(jié)構(gòu)勻、層次清、材料實(shí)；結(jié)尾要回扣緊、照應(yīng)周。4(2018河南鄭州第一中學(xué)第二次月考)下面是某中學(xué)辯論社準(zhǔn)備舉行培訓(xùn)活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)95個(gè)字。答：_解析這是一道流程圖類圖文轉(zhuǎn)換題，解答該類題的關(guān)鍵是弄清各要素之間的關(guān)系，然后按照一定的順序進(jìn)行表述。分析可知，“辯論社培訓(xùn)”包括講座和實(shí)戰(zhàn)兩項(xiàng)活動(dòng)，各活動(dòng)又包括不同的內(nèi)容。答題時(shí)按照自下而上的順序?qū)⒏饕卮?lián)起來(lái)即可。答案(示例)本次辯論社培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃邀請(qǐng)教師、專家、往屆辯手開(kāi)設(shè)講座，并通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提升學(xué)員能力。學(xué)員先自建隊(duì)伍，再根據(jù)實(shí)戰(zhàn)辯題收集相關(guān)資料，最后定稿準(zhǔn)備比賽。校內(nèi)比賽會(huì)邀請(qǐng)師生觀看。5(2018浙江杭州教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一)下圖是孔子學(xué)院的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)指出標(biāo)識(shí)的主要元素，并揭示其意義。答：_解析解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片名稱和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)分析推理。直觀地看，本圖案主體為一只和平鴿和一個(gè)地球，兩者組成“漢”字，結(jié)合孔子學(xué)院的現(xiàn)實(shí)意義，不難挖掘其寓意。答案(示例)要素：簡(jiǎn)體中文“漢”字的變體，融合昂首高飛的和平鴿和地球兩種圖案。意義：既充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化，又體現(xiàn)了中國(guó)希望發(fā)展與世界各國(guó)的和平友好關(guān)系的愿望。6(2018湖南衡陽(yáng)第八中學(xué)第一次質(zhì)檢)下面是在上海發(fā)布的2019年籃球世界杯會(huì)徽，請(qǐng)寫出該徽標(biāo)的構(gòu)圖特點(diǎn)及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：_解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)圖片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析徽標(biāo)的題目。解答此題應(yīng)注意分析“京劇臉譜”“籃球外形”“二龍戲珠”圖案，再結(jié)合名稱“2019年籃球世界杯”分析寓意。答案(示例)構(gòu)圖特點(diǎn)：京劇臉譜化的籃球外形，內(nèi)藏“二龍戲珠”圖案。寓意：臉譜化的籃球象征籃球運(yùn)動(dòng)與中華傳統(tǒng)文化智慧、尚美精神的融合；“二龍戲珠”，象征籃球運(yùn)動(dòng)中雙方運(yùn)動(dòng)員之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。7(2018湖北華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)期中考試)重陽(yáng)節(jié)(下圖)是“中華七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標(biāo)志創(chuàng)作大賽”獲獎(jiǎng)作品之一。請(qǐng)從構(gòu)圖要素和寓意內(nèi)涵兩個(gè)角度解說(shuō)這幅作品(除文字要素外)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)鮮明，不超過(guò)60個(gè)字。答：_解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查使語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。找構(gòu)圖要素的步驟：找到畫面中的文字(包括英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字)、圖案、相關(guān)的說(shuō)明或名稱等要素，確定這些要素的基本含義。難點(diǎn)在于有些文字或圖案較為抽象，如文字或字母是某個(gè)詞語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音或英文單詞的首字母，有些圖案抽象不易理解，分析時(shí)要結(jié)合圖形整體、主題和平時(shí)的知識(shí)積累展開(kāi)聯(lián)想。比如此題“雙九”寓指“農(nóng)歷九月初九”，“菊花”是指重陽(yáng)節(jié)賞菊習(xí)俗，這些是學(xué)生應(yīng)該知道的文化常識(shí)。答案(示例)構(gòu)圖要素：“雙九”；“菊花”；整體圖案是一個(gè)圓。寓意內(nèi)涵：重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷九月初九；中國(guó)傳統(tǒng)有賞菊習(xí)俗；表達(dá)了對(duì)歡慶、幸福、圓滿的企盼。8(2018湖北宜昌一中階段檢測(cè))下面是我國(guó)剛剛舉辦的“一帶一路國(guó)際合作高峰論壇”的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除英語(yǔ)縮寫(BRF)外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)130個(gè)字。答：_解析解答此題，首先應(yīng)對(duì)“一帶一路”有所了解，然后再結(jié)合徽標(biāo)進(jìn)行分析。該徽標(biāo)由兩條絲帶組合成球的形狀，結(jié)合題干可知，這兩條絲帶分別代表著“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，并構(gòu)成了英文字母“S”。觀察時(shí)勿遺漏球形中心的隱含部分大雁塔。分析寓意，應(yīng)考慮“一帶一路”的意義，然后再結(jié)合構(gòu)圖要素分析。兩條絲帶代表著“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，這體現(xiàn)了“一帶一路”的多樣性及廣泛性；兩條絲帶匯聚形成球形，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、合作，寓意互利共贏的人類命運(yùn)共同體；同時(shí)，絲帶構(gòu)成的英文字母“S”代表著絲綢；球形中心隱含的“大雁塔”寓意絲綢之路始于西安，成果惠及全球。答案(示例)標(biāo)志以絲帶代表“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，兩條絲帶形成球形，體現(xiàn)包容、團(tuán)結(jié)、合作的寓意，代表全球合作，互利共贏。絲帶構(gòu)成英文字母“S”，代表絲綢(Silk)。球形中心隱含“大雁塔”，寓意絲綢之路以中國(guó)為中心，始于西安，惠及全球。9(2018重慶適應(yīng)性考試)認(rèn)真閱讀下面這幅漫畫，指出此漫畫反映的現(xiàn)象，并針對(duì)此現(xiàn)象談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：_解析解答此題，首先要觀察畫面內(nèi)容，進(jìn)而分析畫面背后所反映的現(xiàn)象，最后再談?wù)J識(shí)。這幅漫畫中一個(gè)大盆上寫著“某些抗日劇”，旁邊的人衣服上寫著“編劇”，人頭上方的箭頭上寫著“收視率”，表明編劇的目的是提高收視率。編劇正用筆在盆里攪，盆中冒出的氣泡上寫著“戲說(shuō)”“言情”“色情”等，表明編劇想靠這些提高收視率。由此可知，漫畫諷刺的是某些編劇在編寫抗日劇時(shí)的錯(cuò)誤做法。針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)J識(shí)時(shí)，可從抗日劇的性質(zhì)和編劇的做法兩個(gè)角度進(jìn)行。答案(示例)現(xiàn)象：為提高收視率，有些編劇在編寫抗日劇時(shí)，加入色情、言情、戲說(shuō)等內(nèi)容。認(rèn)識(shí)：胡編亂造是對(duì)歷史的歪曲、對(duì)先烈的不敬，有關(guān)部門應(yīng)對(duì)“抗日”題材娛樂(lè)化的傾向予以制止。10(2018山西太原實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè))閱讀下面的漫畫，按要求作答。(1)請(qǐng)為漫畫擬定一個(gè)題目，不超過(guò)8個(gè)字。答：_(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出漫畫的寓意，不超過(guò)30個(gè)字。答：_解析第一個(gè)問(wèn)題，為漫畫擬標(biāo)題，一般要抓住主體或主題，“主體”即對(duì)象，“主題”即漫畫要反映的現(xiàn)象。從漫畫來(lái)看，圖上是一個(gè)鐘，這代表“時(shí)間”“時(shí)光”“歲月”，鐘上的分針是刀的形狀，時(shí)針是一個(gè)背著手的人的形狀，分針在后面趕著時(shí)針，就好似一把刀在后面追著人，故這幅漫畫要反映的對(duì)象是“時(shí)光”“歲月”，故可以擬題為“歲月如刀”。第二個(gè)問(wèn)題，理解寓意，要注意漫畫反映的是什么問(wèn)題。從圖上來(lái)看，歲月如刀，步步緊逼，這就告訴人們要珍惜時(shí)間，珍惜生命，不要虛度光陰。答案(示例)(1)歲月如刀(2)漫畫警示人們要珍惜時(shí)間(或“生命”)。11(2018東北三省三校二模)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意，不超過(guò)80個(gè)字。答：_解析描述畫面內(nèi)容，首先要觀察畫面，把握畫面的構(gòu)成要素，然后按照一定的順序進(jìn)行描述。漫畫的主體是戴著眼鏡、拿著書本的小男孩，其次是一把剪刀剪掉了象征“想象力”的大樹及“好好讀書，別胡思亂想！”的話語(yǔ)。表述時(shí)要注意語(yǔ)言流暢，思路清晰。揭示漫畫寓意時(shí)，要注意漫畫的主體以及夸張變形的部分，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解其意圖。顯而易見(jiàn)，這幅漫畫的重點(diǎn)在文字部分以及剪掉孩子想象力的那把剪刀，批評(píng)了社會(huì)中扼殺孩子想象力的錯(cuò)誤教育理念。答案(示例)內(nèi)容：一個(gè)戴著眼鏡、手里拿著書的小男孩，頭上想象力的大樹被剪刀剪斷，畫面上寫道：“好好讀書，別胡思亂想！”。寓意：批評(píng)了錯(cuò)誤的教育理念扼殺了孩子想象力的現(xiàn)象。12(2018江西臨川第二中學(xué)期中)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“學(xué)習(xí)金字塔”所反映的規(guī)律，并據(jù)此為老師的教學(xué)提出一條建議。(1)規(guī)律：_(2)建議：_答案(示例)(1)規(guī)律：采用不同的學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率各不相同。采用聽(tīng)講、閱讀等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率較低；采用小組討論、實(shí)際演練等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，平均學(xué)習(xí)保持率較高。學(xué)習(xí)者參與度越高，主動(dòng)性越強(qiáng)，平均學(xué)習(xí)保持率越高。(2)建議：老師在教學(xué)中不宜采用純講授式的教學(xué)方式，要多給學(xué)生討論、演練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。13(2018湖北武漢二月調(diào)研測(cè)試)有一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念的調(diào)查，其中一個(gè)問(wèn)題是“對(duì)您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是什么”。下圖是調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)該圖表回答問(wèn)題，不超過(guò)35字，不得出現(xiàn)數(shù)字。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明圖表所顯示的主要信息。答：_(2)針對(duì)這一問(wèn)題，請(qǐng)圍繞調(diào)查目的提一條合理的建議。答：_解析解答統(tǒng)計(jì)圖題時(shí)，要注意分析極值。題中圖表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是“對(duì)您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是什么”，餅狀圖中“公民自身”占比重最大，達(dá)41%，由此可見(jiàn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念影響作用最大的是“公民自身”。針對(duì)此可提出建議：提升環(huán)保意識(shí)，要從自身的修養(yǎng)做起。當(dāng)然，還可以根據(jù)其他因素提建議，如根據(jù)“大眾傳媒”占21%，可以提出建議：進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，提升大眾傳媒的影響力。答案(示例)(1)對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念影響作用最大的是“公民自身”。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，提升大眾傳媒的影響力。14(2018福建閩侯第四中學(xué)期末)下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)根據(jù)兩張圖所反映的情況各寫出兩條結(jié)論，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，每條不超過(guò)40個(gè)字。答：_解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖1說(shuō)的是男女生在各科選擇上的差異。由圖中的數(shù)據(jù)可以看出，在思想政治、歷史兩科的選擇上，女生明顯多于男生，其中思想政治的差異尤其明顯；而在物理、化學(xué)兩科的選擇上，男生明顯多于女生，其中物理的差異尤其明顯。而在生物和地理兩科的選擇上，男生和女生的差異不明顯。圖2說(shuō)的是城鄉(xiāng)學(xué)生選擇“優(yōu)先組合”的差異，從顯示的數(shù)據(jù)來(lái)看，在“政史地”“地理化”組合的選擇上，城市學(xué)生多于縣鄉(xiāng)學(xué)生；而在“理化生”“地化生”“政化生”的選擇上，城鄉(xiāng)差異則不明顯。把上述內(nèi)容分點(diǎn)整理表述出來(lái)即可。答案(示例)圖1：在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；在政治和物理兩個(gè)科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；在地理和生物兩科上，男生和女生的選擇較為接近。(任選兩條即可)圖2：在“政史地”“地理化”組合的選擇上，城市學(xué)生與縣鄉(xiāng)學(xué)生之間存在較大差異；在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上差異并不明顯。