2019-2020年八年級(jí)音樂 保衛(wèi)黃河教案 粵教版.doc

《2019-2020年八年級(jí)音樂 保衛(wèi)黃河教案 粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)音樂 保衛(wèi)黃河教案 粵教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)音樂 保衛(wèi)黃河教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)） 3、了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)熱情。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 黃河鋼琴協(xié)奏曲 鋼琴 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)：師生互相問好 二、 了解黃河： 1、 這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下關(guān)于黃河的圖片，你能用一個(gè)詞語來形容你所看到的黃河嗎》（播放“黃河”的錄像，黃河鋼琴協(xié)奏曲作為背景音樂） 2、 設(shè)問：誰來說說你看到了怎樣的黃河？ 例如：奔騰的黃河 瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)） 3、 關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)） 4、 老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河十我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏克拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折白彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻成中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。 就是這樣一個(gè)母親河曾有著這樣一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人——光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》（板書：選自《黃河大合唱》）其中有著這樣的一段詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞） 5、 讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？ 6、 學(xué)生回答。（板書：《保衛(wèi)黃河》） 師小結(jié)：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則拿起了自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板書：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。 三、 初聽歌曲: 1、 讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？ 2、 播放《保家衛(wèi)國(guó)》全曲。（課件：播放全曲） 3、 學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？ （雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)） 4、 這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來了這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。 四、 分段欣賞 第一部分： 1、 首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ 2、 學(xué)生回答（板書：齊唱） 3、 師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)各族人民齊心協(xié)力，共同抗日） 4、 人民音樂家冼星海以激昻奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)各族人民不屈不饒的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲。（課件旋律線條） 5、 師范唱第一遍，教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲旋律的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱） 6、 教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。 7、 范唱第二遍 教師為歌曲叫上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向 8、 學(xué)生跟鋼琴輕唱歌詞 9、 及時(shí)給予評(píng)價(jià)，再聽錄音范唱，聽一聽，在哪些字的演唱上加重了語氣？ 學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng) 、馬、黃河、咆哮……、 10、看老師指揮演唱歌詞。 （思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。） （1）、學(xué)生選擇、判斷。 （2）、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。 （3）看師指揮齊唱歌曲。 第二部分： 1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（課件：第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部） 3、他們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱） 4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。 “輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不用的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為——輪唱。（課件：輪唱） 5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（課件：二部輪唱） 6、 你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？ 7、 將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍） 8、 跟伴奏進(jìn)行二聲部輪唱。 9、 剛才我們演唱的聲音效果象什么？（此起彼伏的波浪） 師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)，通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）、 10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。 五、 完整復(fù)聽： 1、 通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？…… 2、 通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同餓音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。 3、 讓我們對(duì)照音樂賞析提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲） 六、 教學(xué)小結(jié)： 黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)10幾億人民，我們很大部分省份的人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?nèi)A夏兒女，過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！ 全體起立在歌聲中結(jié)束課堂。