(菏澤專版)2019中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)七 說(shuō)明文閱讀習(xí)題.doc
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專題復(fù)習(xí)七 說(shuō)明文閱讀習(xí)題一、(xx菏澤)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。(12分)音樂(lè)能使我們更聰明嗎1993年發(fā)表在自然雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說(shuō)法。心理學(xué)家弗朗西斯羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn),讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽(tīng)10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲;其他的人保持安靜。結(jié)果,在將一張紙疊幾次剪開(kāi)會(huì)是什么形狀的測(cè)試中,聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步,這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái),爭(zhēng)論一直不斷。最近,中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽(tīng)莫扎特對(duì)大腦有好處,可以觀察到新生神經(jīng)元的增加;聆聽(tīng)反向莫扎特對(duì)人均有負(fù)效應(yīng),會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。音樂(lè)能讓人變得更聰明?從一定程度上來(lái)說(shuō),是的!無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽(tīng)音樂(lè),對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。演奏樂(lè)器為何能使人聰明?如果把大腦比作一座工廠,那么演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)大工程,許多重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)??茖W(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂(lè)手,發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域,都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如,對(duì)于彈鋼琴之類,需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器演奏,就刺激鍛煉了大腦的胼胝體,這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球,非常重要,如果長(zhǎng)期受到刺激,人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂(lè)器時(shí)的觸覺(jué)反應(yīng),刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層,這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外,參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等。這些重要部位在音樂(lè)聲當(dāng)中共同運(yùn)作,產(chǎn)生了和諧的腦電波,使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。另外,樂(lè)器的演奏中,無(wú)論是弦樂(lè)、管樂(lè)還是彈撥樂(lè)、打擊樂(lè),左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多倍,而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育,對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力,提高思維速度來(lái)說(shuō),具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動(dòng),對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處,會(huì)使工作的效率提高。當(dāng)然,如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏望而生畏,那么常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),對(duì)大腦大有裨益??茖W(xué)家們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,音樂(lè),尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè),對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。首先,聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō),像解決特別困難的問(wèn)題,安排復(fù)雜的事情,搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián),解答謎題之類的活動(dòng),都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明,進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽(tīng)古典音樂(lè)是相同的。所以,當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候,我們的大腦就好像在處理空間信息,在不知不覺(jué)中,大腦得到了鍛煉。其次,聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽(tīng)覺(jué)處理能力。音樂(lè)家們的聽(tīng)覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng),他們的聽(tīng)覺(jué)注意力,即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳?lè)改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力,對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。音樂(lè)能讓人變得聰明,如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂(lè),效果是否更好呢?科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),音樂(lè)能對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個(gè)組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的慢板,乙組兒童聆聽(tīng)克爾特林的爵士樂(lè)三位一體,而丙組兒童則什么也不聽(tīng)。此后,三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試,而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示,平均成績(jī)最優(yōu)的是甲組,其次是丙組,最差的是乙組。專家們的解釋是:過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè),不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣,對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用,相反卻只會(huì)起消極作用??梢?jiàn),在某種情況下,音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí),就需要全神貫注,最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻鳎魳?lè)會(huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。1第段“樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(只有觀點(diǎn),不闡述理由,不得分)(4分)_2第段畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?(4分)_3你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽(tīng)搖滾音樂(lè),請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣,你會(huì)怎么說(shuō)?(50字左右)(4分)_二、(xx菏澤)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。(6分)唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候竺可楨宛敏渭唐宋許多大詩(shī)人,善于領(lǐng)悟鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示,把大自然的變化寫(xiě)進(jìn)詩(shī)篇。其中許多詩(shī)句,經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn),仍然具有旺盛的生命力,至今還膾炙人口。明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō):“月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之在天地間,俄頃滅沒(méi),而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之詠,非其性情,極雕繪而不能親也。”這就是說(shuō),只有對(duì)大自然感悟很深的人,才能領(lǐng)悟它的語(yǔ)言,和它親密對(duì)話。唐白居易十五歲時(shí),曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首賦得古原草送別:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”從物候?qū)W的角度來(lái)說(shuō),這首在當(dāng)年就很轟動(dòng)的詩(shī),表現(xiàn)了兩個(gè)重要規(guī)律:第一,草木的茂盛和凋謝,有一年一度的循環(huán)的規(guī)律;第二,這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)化的,春風(fēng)一到,頭年枯黃的草木就蘇醒了。春天來(lái)臨的信息是什么呢?從許多唐、宋人的詩(shī)中可以找到答案。李白詩(shī)曰:“東風(fēng)已綠瀛州草,紫殿紅樓覺(jué)春好。”王安石晚年住在江寧,有句詩(shī)云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”宋洪邁容齋隨筆中指出:這首詩(shī)原作“春風(fēng)又到江南岸”,幾經(jīng)推敲,改了幾次才定了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái),這是符合物候?qū)W的規(guī)律的。王安石這句詩(shī)還能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把它改成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_(kāi)封、洛陽(yáng)一帶,春風(fēng)挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性,所以,李白扶風(fēng)豪士歌中,有“洛陽(yáng)三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙很大也是事實(shí)。1從文章內(nèi)容看,本文作者認(rèn)為江南春天來(lái)臨的信息是什么?(2分)_2“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩(shī)人幾經(jīng)推敲才改定的,本文作者認(rèn)為用“綠”字的好處是什么?(2分)_3文章引用李白扶風(fēng)豪士歌中的詩(shī)句的目的是什么?(2分)_參考答案一、1不能去掉。因?yàn)椤翱赡堋敝皇潜硎敬y(cè),不是十分地肯定,去掉了,就變成了肯定的意思,與科學(xué)事實(shí)不相符合。這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2舉例子。通過(guò)這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了演奏樂(lè)器可以使人聰明的原因:和諧的腦電波使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài),有很強(qiáng)的說(shuō)服力。3示例:預(yù)習(xí)新課就是學(xué)習(xí)新知識(shí),過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)會(huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力,起消極作用。二、1草木變綠。2用“綠”字象征春天的到來(lái),符合物候?qū)W的規(guī)律。3說(shuō)明北方和南方物候特點(diǎn)不同,物候是有區(qū)域性的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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