2019-2020年高中生物 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異教學案 新人教版必修2.doc

《2019-2020年高中生物 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異教學案 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異教學案 新人教版必修2.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異教學案 新人教版必修2學習導航1.結合圖55，闡明染色體結構變異的類型和結果。2.結合教材實例，簡述二倍體、多倍體和單倍體的概念。3.通過教材實驗，了解多倍體育種的原理和操作過程。重難點擊1.理解染色體組的概念。2.理解二倍體、多倍體和單倍體的概念。3.單倍體育種和多倍體育種的原理和過程。舟舟， 1978年4月1日出生在中國的武漢。他是個先天性愚型患者，智力只相當于幾歲的小孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，惟妙惟肖地做出標準的指揮動作，直到曲終。研究表明舟舟身材矮小、智力低下的根本原因是：第21號染色體比常人多了1條。那么染色體都有哪些變異，對生物有什么影響呢？本節(jié)課我們來學習染色體變異。一、染色體結構的變異1含義染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導致性狀的變異。2類型圖解變化名稱舉例染色體b片段丟失缺失貓叫綜合征；果蠅缺刻翅染色體b片段增加重復果蠅的棒狀眼染色體斷裂的片段(d、g)移接到另一條非同源染色體上易位人慢性粒細胞白血病同一條染色體上某一片段(ab)位置顛倒了倒位略3結果大多數(shù)染色體結構變異對生物體是不利的，有的甚至會導致生物體死亡。下圖分別表示不同的變異類型，其中圖中的基因2由基因1變異而來。據(jù)此分析：1圖和圖的變異分別發(fā)生在哪種染色體之間？屬于哪類變異？答案圖發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組；圖發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構變異中的易位。2圖和圖相比，二者對染色體上基因的數(shù)目或排列順序的影響有什么不同？答案圖是易位，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變；圖是基因突變，只是改變基因的結構，不改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序。3圖中能在光學顯微鏡下觀察到的是哪種？答案能在光學顯微鏡下觀察到的是。4能確定圖中的變異具體屬于哪種染色體結構變異嗎？答案不能。若染色體3正常，染色體4則發(fā)生染色體結構變異中的缺失；若染色體4正常，染色體3則發(fā)生染色體結構變異中的重復。知識整合同源染色體的非姐妹染色單體間的片段交換屬于基因重組，非同源染色體之間的片段交換屬于染色體結構變異中的易位；基因突變在光學顯微鏡下都觀察不到，不改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序；染色體變異可以在光學顯微鏡下觀察到，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變。1如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其部分基因。下列四種情況的產(chǎn)生不屬于該細胞染色體結構變異的是()A B C D答案C解析染色體結構變異指的是染色體某一片段的缺失、增添、倒位和易位等。是基因突變或減數(shù)分裂四分體時期發(fā)生交叉互換所致。2下列關于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別的敘述，錯誤的是()A染色體結構變異是染色體的一個片段缺失、重復、倒位或易位等，而基因突變則是DNA分子中堿基對的替換、增加或缺失B原核生物與真核生物均可以發(fā)生基因突變，但只有真核生物能發(fā)生染色體變異C基因突變一般是微小突變，其對生物體影響較小，而染色體結構變異是較大的變異，其對生物體影響較大D多數(shù)染色體結構變異可通過顯微鏡觀察進行鑒別，而基因突變則不能答案C解析基因突變是分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基對的改變，在光學顯微鏡下觀察不到，原核生物和真核生物都可以發(fā)生；染色體結構變異是染色體的一個片段的變化，只有真核生物可以發(fā)生?；蛲蛔兒腿旧w結構變異都可能對生物的性狀產(chǎn)生較大影響。題后歸納四個方面區(qū)分三種變異(1) “互換”方面：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。(2) “缺失” 方面：DNA分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；DNA分子上若干堿基對的缺失，屬于基因突變。(3)變異的水平方面：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于亞細胞水平的變化，光學顯微鏡下可以觀察到。(4)變異的“質(zhì)”和“量” 方面：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般也不改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，但會改變基因的量或改變基因的排列順序。二、染色體數(shù)目的變異1類型2染色體組(1)果蠅體細胞中共有4對同源染色體，其中3對是常染色體，1對是性染色體。(2)雄果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過程中，同源染色體分離，因此配子中的染色體的組成為、X或、Y，它們是一組非同源染色體。(3)像雄果蠅精子中的染色體一樣，細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。3二倍體、多倍體和單倍體(1)二倍體：由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體。自然界中，幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體。(2)多倍體概念：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。實例：香蕉(三倍體)、馬鈴薯(四倍體)、普通小麥(六倍體)。特點：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。也存在結實率低，晚熟等缺點。(3)單倍體概念：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。實例：蜜蜂中的雄蜂。特點：植株長得弱小，一般高度不育。但是，利用單倍體植株培育新品種能明顯縮短育種年限。下面甲表示細胞染色體圖，乙表示細胞基因型，據(jù)圖分析：1甲生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？答案4個。細胞內(nèi)同一種形態(tài)的染色體有4條。2乙生物細胞內(nèi)有幾個染色體組？判斷依據(jù)是什么？答案4個。在乙的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)了4次。3若丙生物的體細胞含32條染色體，有8種形態(tài)，丙生物細胞中含有幾個染色體組？答案4個。4單倍體是不是一定只含有一個染色體組？如何區(qū)分單倍體和多倍體？答案單倍體不一定只含有一個染色體組，如四倍體的單倍體含有2個染色體組，因此判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細胞卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，不論細胞內(nèi)含有幾個染色體組都是單倍體。如果生物體是受精卵或合子發(fā)育形成的，生物體細胞內(nèi)有幾個染色體組就叫做幾倍體。知識整合判斷單倍體和多倍體時，首先看發(fā)育的起點，如果生物體是由生殖細胞卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，不論細胞內(nèi)含有幾個染色體組都是單倍體。如果生物體是受精卵或合子發(fā)育形成的，生物體細胞內(nèi)有幾個染色體組就叫做幾倍體。3下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是()A一個染色體組中不含同源染色體B由受精卵發(fā)育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體C單倍體生物體細胞中不一定只含有一個染色體組D人工誘導多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗答案D解析染色體組是不含有同源染色體的；個體若由受精卵發(fā)育而來，含有幾個染色體組就是幾倍體；單倍體是由配子發(fā)育而成的，不一定只含有一個染色體組；人工誘導多倍體的方法有秋水仙素處理或低溫處理等。4根據(jù)圖中AH所示的細胞圖回答下列問題：(1)細胞中含有一個染色體組的是_圖。(2)細胞中含有兩個染色體組的是_圖。(3)細胞中含有三個染色體組的是_圖，它_(一定，不一定)是三倍體。(4)細胞中含有四個染色體組的是_圖，它_(可能，不可能)是單倍體。答案(1)D、G(2)C、H(3)A、B不一定(4)E、F可能解析在細胞內(nèi)，形態(tài)相同的染色體有幾條，就含有幾個染色體組。在細胞內(nèi)，含有幾個同音字母，就是含有幾個染色體組。確認是否為單倍體需看發(fā)育起點。方法鏈接 染色體組數(shù)的判斷方法(1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組。(3)根據(jù)染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值判斷：染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個染色體組。三、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化及育種1實驗原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制細胞分裂時紡錘體的形成，使染色體不能被拉向兩極，這樣細胞不能分裂成兩個子細胞，染色體的數(shù)目就發(fā)生變化。2實驗操作步驟(1)培養(yǎng)：將洋蔥放在清水中培養(yǎng)，待長出約1_cm左右的不定根時，放入冰箱(4 )誘導培養(yǎng)36 h。(2)固定：剪取誘導處理的根尖約0.51 cm，放入卡諾氏液中浸泡0.51 h，以固定細胞的形態(tài)，然后用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次。(3)制作裝片：按解離、漂洗、染色和制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同。(4)觀察：先用低倍鏡觀察，找到既有二倍體細胞，也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞的視野。確認某個細胞發(fā)生染色體數(shù)目變化后，再用高倍鏡觀察。1下圖是三倍體西瓜的培育過程，據(jù)圖分析回答下列問題：(1)過程是哪種處理過程？其原理是什么？答案過程是用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗，產(chǎn)生四倍體的過程，其原理是抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍。(2)和都是傳粉，目的有什么不同？答案傳粉是為了雜交得到三倍體種子，傳粉是為了刺激子房產(chǎn)生生長素促進果實發(fā)育。(3)過程處理后，新產(chǎn)生的四倍體，各部分細胞都含有四個染色體組嗎？答案不是。地上部分的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，含有四個染色體組；根細胞沒有加倍，只含有兩個染色體組。(4)西瓜f的瓜瓤、種子e的胚分別含有幾個染色體組？答案西瓜f的瓜瓤來自母本，含有四個染色體組，而種子e的胚含有三個染色體組。(5)為什么三倍體西瓜沒有種子？答案三倍體西瓜進行減數(shù)分裂時，由于聯(lián)會紊亂，一般不能產(chǎn)生正常配子。2如圖表示用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮稈(d)易染銹病(t)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法，據(jù)圖分析：(1)F1能產(chǎn)生幾種雄配子？答案F1的基因型是DdTt，能產(chǎn)生四種配子：DT、dT、Dt、dt。(2)過程是哪種處理？其原理是什么？答案過程是花藥離體培養(yǎng)過程。原理是細胞的全能性。(3)過程是哪種處理？處理后符合要求的植株占的比例是多少？答案過程是用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗。處理后ddTT占的比例為1/4。5下列關于“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，不正確的是()A用低溫處理植物分生組織細胞，能抑制紡錘體的形成B洋蔥根尖長出約1 cm時，剪下，置于4 冰箱中，誘導36 hC卡諾氏液浸泡根尖，固定細胞的形態(tài)D裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個步驟答案B解析低溫誘導的原理是抑制紡錘體的形成；剪下根尖，會使其失去生命力，細胞不再分裂；卡諾氏液的作用是固定細胞的形態(tài)；在制作裝片時，過程和“觀察植物細胞的有絲分裂”相同，包括解離、漂洗、染色和制片4個步驟。6將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到的四倍體芝麻()A對花粉進行離體培養(yǎng)，可得到二倍體芝麻B產(chǎn)生的配子沒有同源染色體，所以無遺傳效應C與原來的二倍體芝麻雜交，產(chǎn)生的是不育的三倍體芝麻D秋水仙素誘導染色體加倍時，最可能作用于細胞分裂的后期答案C解析二倍體芝麻幼苗用秋水仙素處理，得到的是同源四倍體，體細胞內(nèi)有4個染色體組，而且每個染色體組之間都有同源染色體。由四倍體的配子發(fā)育來的芝麻是單倍體，含兩個染色體組，所以該單倍體芝麻是可育的。四倍體的配子中有兩個染色體組，二倍體的配子中有一個染色體組，所以四倍體與二倍體雜交產(chǎn)生的是三倍體芝麻，由于三倍體芝麻在減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子，所以不育。秋水仙素誘導染色體加倍時，起作用的時期是細胞分裂的前期，抑制紡錘體的形成。1如圖為一對同源染色體在減數(shù)分裂時的配對行為，表明該細胞發(fā)生了()A基因突變B染色體變異C基因重組D堿基互補配對答案B解析根據(jù)圖示推測其產(chǎn)生的過程為：這是染色體倒位發(fā)生后引起的變化，屬于染色體結構變異。2基因突變和染色體變異的一個重要的區(qū)別是()A基因突變在光學顯微鏡下看不見B染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的C基因突變是可以遺傳的D染色體變異是不能遺傳的答案A解析基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體的變異可在光學顯微鏡下直接觀察到；生物的變異是不定向的；基因突變和染色體變異其遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變，都是可遺傳的變異。3下列關于染色體組的敘述，正確的是()A體細胞中的一半染色體是一個染色體組B配子中的全部染色體是一個染色體組C本物種配子中的一半染色體是一個染色體組D二倍體生物配子中的全部染色體是一個染色體組答案D解析一個染色體組內(nèi)各條染色體大小、形態(tài)各不相同，是一組非同源染色體。只有二倍體產(chǎn)生的配子中含有一套非同源染色體，才是一個染色體組。4雙子葉植物大麻(2n20)為雌雄異株，性別決定為XY型，若將其花藥離體培養(yǎng)，再將幼苗用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成應是()A18XY B18YYC9X或9Y D18XX或18YY答案D解析由題知2n20，性別決定為XY型，則花藥的染色體組成為9X或9Y，將其培育成單倍體后再利用秋水仙素處理，誘導染色體加倍后，植株的染色體組成是18XX或18YY。5已知二倍體西瓜的體細胞中含有22條染色體，西瓜的綠皮(A)對白皮(a)為顯性，大子(B)對小子(b)為顯性，這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上?，F(xiàn)對一批純種綠皮大子與白皮小子西瓜種子進行了下列操作：a將這批種子播種，并用一定濃度的秋水仙素處理純種綠皮大子幼苗，使之成為四倍體；b當被處理后的綠皮大子西瓜植株開花后，將白皮小子西瓜植株的花粉授予綠皮大子植株，使之雜交獲得F1。(1)親本雜交當年結_(選填“有子”或“無子”)西瓜，其果皮顏色為_。(2)秋水仙素的作用是_。(3)由于工作人員的疏忽，進行a操作時，其中有一株幼苗沒有用秋水仙素處理，其通過雜交獲得了有子西瓜。第二年，工作人員將該種子(F1)播種，用一定濃度的秋水仙素處理其幼苗，并讓F1與白皮小子西瓜植株雜交獲得F2。(提示：F1進行減數(shù)分裂時，每4條同源染色體等量隨機分配到配子中去，其產(chǎn)生的配子可育)F1減數(shù)第二次分裂后期細胞中含有_個DNA分子，_個染色體組，_對同源染色體。從F2中可以選出白皮小子的西瓜品種嗎？為什么？_。若只考慮種皮這一對相對性狀的遺傳，則F2的基因型及比例為_。答案(1)有子綠皮(2)抑制有絲分裂時紡錘體的形成，使細胞中的染色體數(shù)目加倍(3)44422不能，因為F2是三倍體，其減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常配子(或F2是三倍體，其高度不育)AAaAaaaaa141解析純種綠皮大子西瓜基因型為AABB，白皮小子西瓜基因型為aabb，用一定濃度的秋水仙素處理純種綠皮大子幼苗后基因型為AAAABBBB，其和aabb雜交后形成受精卵AAaBBb，發(fā)育為種子，所以母本結的是有子西瓜。因果實由母本的子房發(fā)育而成，果皮來自子房壁，母本基因型為AAAABBBB，所以果皮顏色為綠皮。第(3)小題所說幼苗沒有用秋水仙素處理，基因型為AABB，其和aabb雜交后形成子代基因型為AaBb，用秋水仙素處理后為AAaaBBbb，染色體數(shù)為44，染色體組為4組。減數(shù)第一次分裂同源染色體分離后，減數(shù)第二次分裂后期著絲點分開，DNA分子數(shù)為44，染色體數(shù)為44，染色體組為4組，同源染色體為22對。AAaaBBbb和白皮小子西瓜植株aabb雜交后得到F2為三倍體，因為減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常配子，所以形成的三倍體高度不育，不能作為品種得以保留。AAaa在四條同源染色體上，在分離時隨機分配，因此有AA、Aa、aa三種組合，比例為141，和a一種配子隨機結合后得到的F2的基因型及其比例為AAaAaaaaa141。課時作業(yè)學考達標1由于種種原因，某生物體內(nèi)某條染色體上多了或少了幾個基因，這種遺傳物質(zhì)的變化屬于()A基因內(nèi)部結構的改變B染色體結構變異C染色體數(shù)目變異D染色單體的交叉互換答案B解析某條染色體上多了或少了幾個基因是由染色體結構變異中的缺失或重復所致。2如圖是某生物細胞減數(shù)分裂時，兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十”字型結構現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作的推斷中錯誤的是()A此種異常源于染色體結構的變異B該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBbC該生物基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物D此種異常可能會導致生物的生殖能力下降答案C解析此圖表示的是減數(shù)分裂過程中的聯(lián)會，根據(jù)同源染色體兩兩配對的關系可知，H和h所在的染色體為一對同源染色體，剩余的兩條染色體為另一對同源染色體，而A和b或B和a的互換導致上述結果，上述互換發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構的變異；在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所形成的配子有HAa、hBb或HAb、hBa；該個體含有兩個染色體組，有可能為二倍體也有可能為單倍體；染色體變異大多數(shù)是有害的，有可能導致生物體生殖能力下降。3普通小麥是六倍體，有42條染色體，科學家們用花藥離體培養(yǎng)培育出的小麥幼苗是()A三倍體、21條染色體B單倍體、21條染色體C三倍體、三個染色體組D單倍體、一個染色體組答案B解析花藥中的花粉是經(jīng)過減數(shù)分裂發(fā)育而成的，由其培育出的幼苗比普通小麥的染色體數(shù)減少了一半，含有三個染色體組，而體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體叫單倍體。4下面有關單倍體和染色體組的敘述中，不正確的是()A由未受精的卵細胞發(fā)育而成的個體稱為單倍體B一個染色體組中無等位基因C有性生殖的配子細胞中染色體肯定為一個染色體組D普通小麥含6個染色體組、42條染色體，它的單倍體含3個染色體組、21條染色體答案C解析由未受精的卵細胞發(fā)育而成的個體中染色體數(shù)目是正常體細胞中染色體數(shù)目的一半；一個染色體組中不含有同源染色體，所以也就不存在等位基因；配子中含有正常體細胞中一半的染色體，例如四倍體的配子中就含有兩個染色體組；普通小麥中含有6個染色體組、42條染色體，單倍體中染色體數(shù)目是正常體細胞中的一半。5下列有關“低溫誘導大蒜根尖細胞染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，正確的是()A可能出現(xiàn)三倍體細胞B多倍體細胞形成的比例常達100%C多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期D多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會答案C解析低溫誘導大蒜根尖細胞染色體數(shù)目加倍，不應出現(xiàn)三倍體；低溫誘導不能使所有細胞染色體數(shù)目都加倍；根尖細胞的分裂為有絲分裂，而非同源染色體重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不能增加重組機會；多倍體細胞形成的原理是抑制紡錘體的形成，阻止細胞的分裂，所以細胞周期是不完整的。6某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異，可通過對細胞分裂時期的觀察來識別。圖中a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()A三倍體、染色體片段重復、三體、染色體片段缺失B三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復C三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失D染色體片段缺失、三體、染色體片段重復、三倍體答案C解析a圖是染色體數(shù)目變異中個別染色體的增加，屬于三體；b圖為染色體結構變異中4號染色體片段的重復；c圖細胞中含三個染色體組，可能為三倍體；d圖為染色體結構變異中染色體片段3和4的缺失。 高考提能7家蠶屬于ZW型性別決定的二倍體生物，如圖所示為家蠶正常細胞及幾種突變細胞的第2對常染色體和性染色體。以下分析不正確的是()A正常雌性家蠶產(chǎn)生的雌配子類型有四種B突變體的形成可能是基因突變C突變體所發(fā)生的變異能夠通過顯微鏡觀察到D突變體中A和a的分離符合基因的分離定律答案D解析圖中正常雌性個體產(chǎn)生的雌配子類型有四種，即AZ、AW、aZ、aW，A正確；突變體中A基因變成a基因，其形成可能是基因突變，B正確；突變體所發(fā)生的變異為染色體結構變異，能夠通過顯微鏡直接觀察到，C正確；突變體中發(fā)生了染色體結構變異(易位)，導致基因A和a不在一對同源染色體上，因此它們的分離不再符合基因的分離定律，D錯誤。8下面是四種生物的體細胞示意圖，A、B圖中的字母代表細胞中染色體上的基因，C、D圖代表細胞中染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細胞是()答案D解析根據(jù)題圖可推知，A、B、C、D中分別具有4個、1個、2個、4個染色體組，則A、D有可能為多倍體，但有絲分裂過程的前期和中期，每條染色體上含有兩條姐妹染色單體，而姐妹染色單體上含有相同的基因，則一對同源染色體可能具有相應的4個基因，如A。綜上所述，最可能屬于多倍體的細胞是D。9下圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結合你學過的生物學知識，判斷下列敘述錯誤的是()A秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B四倍體植株所結的西瓜，果皮細胞內(nèi)含有4個染色體組C無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D四倍體西瓜的根細胞中含有2個染色體組答案C解析秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期；四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來自母本，應含有4個染色體組；無子西瓜是由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成受精卵，而種皮來自于母本，所以有種皮，而沒有胚；由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理，細胞中仍含有2個染色體組。10基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成植株，該植株細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是()AAAaa11BAAAaaa121CAaAa11DAAAaaa141答案D解析基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成的植株的基因型為AAaa，減數(shù)分裂時，A和A組合為AA，A和a組合為Aa，a和a組合為aa，結果AAAaaa141。11下圖表示某些植物的體細胞，請據(jù)圖回答下列問題：(1)肯定是單倍體的是_圖，它是由_倍體的生殖細胞直接發(fā)育形成的。(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是_圖，判斷的理由是_。(3)如果都不是由生殖細胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是_圖。(4)如果C圖中的植株是由某植物的卵細胞直接發(fā)育形成的，那么它是_倍體。形成它的那個植物是_倍體，原來植物有性生殖形成種子時，發(fā)育中的胚乳細胞內(nèi)含_個染色體組。答案(1)D二(2)A含有三個染色體組，減數(shù)分裂時會發(fā)生聯(lián)會紊亂而不能形成生殖細胞，不能產(chǎn)生種子(3)B、C(4)單四6 12.某二倍體植株的體細胞中染色體數(shù)為24，基因型為AaBb。請據(jù)圖完成下列問題：(1)圖中A所示的細胞分裂方式主要是_。(2)產(chǎn)生的花粉基因型有_種，由花粉發(fā)育成的單倍體有哪幾種基因型？_。(3)若C處是指用秋水仙素處理，則個體的體細胞中含染色體_條，它是純合子還是雜合子？_。(4)若該植物進行自花傳粉，在形成的以個體組成的群體中可能有幾種基因型？_。(5)若A表示水稻的高稈基因，a表示水稻的矮稈基因；B表示水稻的抗病基因，b表示水稻的不抗病基因，這兩對基因按自由組合定律遺傳。那么該水稻自花傳粉的后代中，矮稈抗病的個體所占比例是_，若要獲得穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病水稻，應讓矮稈抗病的水稻進行自交，在自交的后代中純種的矮稈抗病水稻所占比例為_。(6)若要盡快獲得純種的矮稈抗病水稻，則應采用圖中_(填字母)過程進行育種，這種育種方法稱為_。答案(1)減數(shù)分裂(2)4AB、Ab、aB、ab(3)24純合子(4)9種(5) (6)A、B、C單倍體育種解析植物產(chǎn)生花粉或卵細胞要經(jīng)過減數(shù)分裂，由于基因型為AaBb，所以能產(chǎn)生4種基因型花粉，將花粉經(jīng)花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的單倍體也應該有4種基因型：AB、Ab、aB、ab。花粉中染色體數(shù)是體細胞的一半，即12條，經(jīng)秋水仙素處理后的純合子染色體數(shù)應該為24條，基因型為AaBb的個體自交，后代應該有9種基因型。矮稈抗病的個體基因型有兩種：aaBB和aaBb，在后代中所占比例是(aaBB)(aaBb)。當矮稈抗病的水稻進行自交，純合子(aaBB)是，自交后代占，而雜合子(aaBb)是，自交的后代中純合子比例為，所以矮桿抗病的水稻進行自交，后代中矮稈抗病純合子所占比例為。13四倍體大蒜比二倍體大蒜的產(chǎn)量高許多，為探究誘導大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，特設計如下實驗。請分析回答下列問題：(1)實驗主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數(shù)為95%的酒精溶液、顯微鏡、改良苯酚品紅染液。(2)實驗步驟：取5個培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水。將培養(yǎng)皿分別放入4 、0 、_、_、_的恒溫箱中1 h。_。分別取根尖_cm，放入_中固定0.51 h，然后用_沖洗2次。制作裝片：解離_制片。低倍鏡檢測，統(tǒng)計_，并記錄結果。(3)實驗結果：染色體加倍率最高的一組為最佳低溫。(4)實驗分析：a設置實驗步驟的目的是_。b對染色體染色還可以用_、_等。c除低溫外，_也可以誘導染色體數(shù)目加倍，原理是_。答案(2)4 8 12 取大蒜隨機均分為5組，分別放入5個培養(yǎng)皿中誘導36 h0.51卡諾氏液體積分數(shù)為95%的酒精溶液漂洗染色每組視野中的染色體加倍率(4)a.進行相互對照；恒溫處理1 h是為了排除室溫對實驗結果的干擾b龍膽紫染液醋酸洋紅染液c秋水仙素抑制紡錘體形成解析(2)本實驗的目的是探究誘導大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，所以溫度應設置為變量，可設置4 、0 、4 、8 、12 等溫度。選取根尖0.5 1 cm，不可過長，主要取分生區(qū)的組織細胞。將根尖放入卡諾氏液中固定，然后用體積分數(shù)為95%的酒精溶液沖洗。裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片四個步驟。低溫并不能使所有細胞染色體加倍，所以要統(tǒng)計加倍率來確定最佳低溫。(4)不同溫度處理是為了進行相互對照，在DNA復制時盡可能使細胞處于設定溫度中，以排除其他溫度的干擾。只要不對染色體造成損傷，堿性染料均可對染色體染色，如龍膽紫染液、醋酸洋紅染液等。低溫和秋水仙素的作用機理均是抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍。 真題體驗14(xx江蘇，10)甲、乙為兩種果蠅(2n)，下圖為這兩種果蠅的各一個染色體組，下列敘述正確的是()A甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常B甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙C甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同D圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料答案D解析A項，根據(jù)題干信息可知，甲、乙是兩種果蠅，甲、乙雜交產(chǎn)生的F1雖然含有2個染色體組，但是因為來自甲、乙中的1號染色體不能正常聯(lián)會配對，所以F1不能進行正常的減數(shù)分裂；B項，根據(jù)題圖，甲中1號染色體發(fā)生倒位形成了乙中的1號染色體；C項，染色體中某一片段倒位會改變基因的排列順序；D項，可遺傳變異如基因突變、基因重組和染色體變異都能為生物進化提供原材料。15(xx海南，21)下列關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是()A基因突變都會導致染色體結構變異B基因突變與染色體結構變異都導致個體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變D基因突變與染色體結構變異通常都能用光學顯微鏡觀察答案C解析基因突變只是基因中個別堿基對的替換、增添、缺失，而染色體結構變異是關于染色體中某個片段的增加、缺失、顛倒、易位的情況，所以基因突變不會導致染色體結構變異，A錯誤；基因突變中若發(fā)生堿基對的替換，可能因為密碼子的簡并性，不會改變氨基酸的種類，進而表現(xiàn)型也不會改變，若突變個體之前為一個顯性純合子AA，突變成為Aa，個體的表現(xiàn)型也可能不改變，B錯誤；基因突變中堿基對的替換、增添、缺失，都會引起基因中堿基序列發(fā)生改變，染色體結構變異中染色體某個片段的增加、缺失、顛倒、易位的情況也會導致染色體中堿基序列發(fā)生改變，C正確；基因突變是染色體的某個位點上基因的改變，這種改變在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的，而染色體結構變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，D錯誤。