九年級美術(shù)上冊 第2課《用泥造型》教案1 浙美版.doc

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用泥造型 1教學(xué)目標(biāo) 1、了解泥塑的特點，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。 2、通過欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，感受泥塑獨特的魅力，在嘗試用捏塑的泥塑方法造型過程中掌握泥塑的基本技法。 3、培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的精神，體會泥塑創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。 2學(xué)情分析 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，雕塑和陶藝以其特有的空間造型、審美特征與教育意義出現(xiàn)在課程內(nèi)容體系中，本單元《用泥造型》的教學(xué)內(nèi)容正是這種要求的集中體現(xiàn)。泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一種材質(zhì)，其擁有的延展性和可塑性對于學(xué)生體驗雕塑藝術(shù)三維實體的空間造型特征是十分理想的。小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)多次接觸泥塑類空間造型的學(xué)習(xí)，積累了一定空間造型的知識與技法。而龍泉被譽為“青瓷之都”，是傳統(tǒng)哥窯、弟窯青瓷產(chǎn)地，具有瓷土擷取方便、因地制宜的優(yōu)點，它有效避免了陶藝教學(xué)容易受到專業(yè)條件限制的缺陷。另外，泥土具有天然性和原始性的特點，在龍泉長大的孩子有機會耳濡目染父輩們的制瓷勞作，對泥土更是具備一種天然的親近感。本課的設(shè)計符合了孩子們玩泥的天性，同時滲透出深厚的中華文明的文化指向性。通過用泥造型，學(xué)生不僅可以鍛煉動手能力和創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)空間造型的基本方法，同時還能體驗一種貼近自然、熱愛家鄉(xiāng)的親切感。 3重點難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)捏塑、卷塑等泥塑基礎(chǔ)技法。 教學(xué)難點：制作出生動有趣的，富有創(chuàng)造力的泥塑作品。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 課前欣賞MV《愛在龍泉山水間》，由歌詞中描繪的“龍泉青瓷”談話導(dǎo)入課題《用泥造型》。 活動2【活動】1、熟悉泥土，體驗?zāi)嘈? 學(xué)生體驗菊花揉泥法，嘗試揉、團、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，體驗?zāi)嘈?，并說出對泥土的感受；簡介泥塑工具，小練習(xí)捏塑基本形體 活動3【活動】2、欣賞作品、認識泥塑 ? 欣賞風(fēng)格各異的優(yōu)秀泥塑作品，了解泥塑常識。 （1）欣賞《收租院之二》《吹糖人》 問題：泥塑作品與繪畫作品相比較有什么特點？ 學(xué)生描述所展示作品，教師簡介“泥人張”傳統(tǒng)民間泥塑工藝。 學(xué)生討論、教師小結(jié)：泥塑是三維立體、可觸摸的實體。 （2）欣賞《晌午》《四爺、四奶奶》《牧歸圖》 問題：泥塑特殊的美感體現(xiàn)在哪些地方？ 學(xué)生描述所展示作品。 教師小結(jié)：作品中生動自然的創(chuàng)作痕跡，形式上表現(xiàn)出來的凹凸變化、或粗糙或光潔等因素卻各有不同，這些都是泥塑所擁有的特殊的美感。最能消除欣賞者與創(chuàng)作者之間的隔閡，更容易感受到作品的審美追求與思想內(nèi)涵。 （3）《貓》《花好月圓》《彌勒佛》《老墻根》 問題：與其他材料的雕塑比較起來，泥塑有著怎樣的特點？ 學(xué)生討論、教師小結(jié)：傳統(tǒng)、質(zhì)樸、貼近大自然、很親切 活動4【活動】3、分析作品、學(xué)習(xí)技法 （1）展示多幅用不同技法完成的泥塑作品，討論分析技法：卷泥片、盤泥條、捏塑、骨架支撐、連接、挖空等； （2）教師示范捏塑泥塑人物。 活動5【活動】4、依形想象，循泥造型 （1）欣賞同齡人的泥塑創(chuàng)作； （2）課堂練習(xí)：分組合作，創(chuàng)作一組有主題的泥塑作品。 活動6【活動】5、習(xí)作展評、互動交流 自評、互評、師評相結(jié)合。 活動7【活動】（三）小結(jié)、內(nèi)容拓展 （1）欣賞龍泉青瓷作品。 （2）小結(jié)： 今天這堂課我們感受了泥土原始天然的獨特質(zhì)感，熟悉了泥土的性能，體驗了泥塑造型生動細膩的表現(xiàn)力。同學(xué)們也勤于動手、樂于探索，大膽生動的創(chuàng)作出了自己的泥塑造型作品，并且一起欣賞了精美絕倫的龍泉青瓷，感覺還是收獲頗多的。時間有限，我們的用泥造型體驗也只好告一段落了。我們龍泉最不缺的就是泥土，希望有興趣的同學(xué)在課后還可以繼續(xù)我們喜愛的泥塑學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。