2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 4.1.2 人的生殖教案 新人教版.doc

《2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 4.1.2 人的生殖教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 4.1.2 人的生殖教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)　人 的 生 殖 教學目標 一、知識和技能目標 1.概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。 2.描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程。 二、過程和方法目標 通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄像提高觀察能力及處理問題的能力。 三、情感、態(tài)度和價值觀 通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。 重點 難點 重點 男女生殖系統(tǒng)的結構和功能。 難點 受精過程和胚胎發(fā)育的過程。 教學準備 教學課件、視頻。 【導學過程】 一、導入新課 創(chuàng)設情境——在《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流。我們人類的祖先是森林古猿，那么你又是怎么來到這個世界上的呢？為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？先想想被子植物是怎樣繁殖后代的。 (啟發(fā)學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識)看來，爸爸、媽媽的生殖細胞也一定要經(jīng)過結合，形成受精卵，才能生出你來?？梢姡覀內说纳巢⒉簧衩?，而是生物界的普遍現(xiàn)象，是所有生物的共同特征。那么我們人的生殖細胞分別叫什么？是怎樣產生的？又是怎樣結合的呢？ 二、講授新課 1.學習活動一：生殖系統(tǒng) 學習活動：觀察與思考 出示男女生殖系統(tǒng)正面圖，指導學生自學，要求：按順序認識生殖系統(tǒng)各結構的名稱和功能，聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？ 出示男女生殖系統(tǒng)側面圖，將事先準備好的寫有結構名稱及功能的紙條放在講臺上，請男女生代表組在最快的時間內把紙條貼到相應的位置。你認為在男女生殖系統(tǒng)中，最重要的結構是什么？為什么？ (1)展示教材上的練習題。 (2)分組討論交流。 小結：生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，其中卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結構。但我們知道人類在進化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)又是一個隱秘的器官。 設計意圖：這種圍繞討論題展開的對話，喚醒學生的學習需要，挖掘學生的潛能，使學生一方面善于表達自己，又能夠真正理解對方，促進理解溝通。學生平時羞于上口的詞匯在不知不覺中淡化了其世俗文化上的含義。 2.學習活動二：生殖過程 設疑：男性生殖細胞(精子)是怎樣跟女性生殖細胞(卵細胞)結合的？從哪進？在哪結合？最終又到哪“安家落戶”？ 播放視頻：排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程。 設疑：胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸和排泄？指導學生閱讀教材及有關插圖，然后得出結論：胎兒是通過胎盤與母體進行物質交換的。 展示學生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法：你對母親懷孕有了什么新的認識？你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？ 設疑：“十月懷胎，一朝分娩”，胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了，成熟的胎兒和胎盤從哪排出呢？ 展示分娩過程：指出成熟的胎兒和胎盤從母體陰道產出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對于母親來說卻是十分不易，伴隨著劇烈的陣痛，如不順利、難產，則必須剖腹手術，以確保母子平安。讓學生明白母親生育之艱辛，再把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。 分小組交流：我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩？婦女節(jié)、母親節(jié)時，你想為媽媽做些什么？ 在《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學們一起，祝所有的婦女們、母親們節(jié)日快樂！ 設計意圖：老師層層設疑，并視頻展示排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程，學生觀看和討論，讓學生正常地參與到學習中來，尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心所創(chuàng)造的生命的奇跡，良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。 3.學習活動三：試管嬰兒 學習活動：科學、技術、社會 設問：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學技術手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？ 學生閱讀：試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術 討論：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？ 設計意圖：通過閱讀、討論，引導學生關注有關的社會問題。 【知識結構框架】