八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時(shí)練習(xí) 新人教版.doc

《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時(shí)練習(xí) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則課時(shí)練習(xí) 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

遵守規(guī)則一、單項(xiàng)選擇題1乘車(chē)時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)，依次上車(chē)；觀看電影、戲劇時(shí)，不要高聲交談、喧嘩。以上說(shuō)明自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束不得損害其他公民的合法權(quán)利和自由社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界社會(huì)公共生活中的秩序是自然形成的A. B. C. D. 2生活中隨處可見(jiàn)以下“嚴(yán)禁”標(biāo)志，每個(gè)人都要自覺(jué)遵守，這說(shuō)明A. 有秩序的社會(huì)環(huán)境需要社會(huì)規(guī)則來(lái)維護(hù) B. 這些規(guī)定限制了人們的自由C. 因?yàn)槿藗儾蛔杂X(jué)，才產(chǎn)生了這些嚴(yán)禁標(biāo)志 D. 這些標(biāo)志可以視情況來(lái)確定是否遵守3我們要堅(jiān)定地維護(hù)規(guī)則，就要（ ）從自己做起，自覺(jué)遵守規(guī)則時(shí)時(shí)處處監(jiān)督別人，只是要求別人遵守規(guī)則在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則只要遇到違反規(guī)則的行為，不管何種情況，都直接指責(zé)對(duì)方A. B. C. D. 4xx年7月，山東臨沂一“暴走團(tuán)”在機(jī)動(dòng)車(chē)道“暴走”時(shí)，遭遇車(chē)禍，造成了一死兩傷的悲劇。一時(shí)之間，暴走團(tuán)繼廣場(chǎng)舞以后，又成了輿論的眾矢之的。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是健身者應(yīng)增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、文明意識(shí) 相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研，完善公共文化設(shè)施要積極改進(jìn)規(guī)則，保障健身者需求 政府應(yīng)禁止開(kāi)展此活動(dòng)，以避免類似事故A. B. C. D. 5九江市劉先生駕車(chē)遇到一位老人在斑馬線上緩慢過(guò)馬路，主動(dòng)停車(chē)讓老人先過(guò)馬路，在整個(gè)過(guò)程中其他車(chē)輛都沒(méi)有按喇叭催促。下列對(duì)劉先生及其他車(chē)主的行為評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖茿. 關(guān)愛(ài)他人，求得回報(bào) B. 愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)社會(huì)C. 合作共享，共同進(jìn)步 D. 遵守規(guī)則，文明禮讓6xx年3月，一篇西安地鐵你們還敢坐嗎的文章對(duì)西安地鐵的“問(wèn)題電纜”予以曝光。西安市人民檢察院根據(jù)調(diào)查取證結(jié)果，對(duì)相關(guān)責(zé)任人員采取強(qiáng)制措施。事件啟示我們責(zé)任與角色同在 要經(jīng)常變換角色，避免承擔(dān)責(zé)任 要認(rèn)識(shí)到自己的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任 法不可違，違法就需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任A. B. C. D. 7隨著“醉駕入刑”和執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)酒后駕車(chē)處罰力度加大，“喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒”逐漸被更多的司機(jī)接受并自覺(jué)踐行著?！昂染撇婚_(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒”實(shí)際上是對(duì)生命的尊重 他律帶來(lái)的結(jié)果 對(duì)規(guī)則的敬畏 將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行的表現(xiàn)A. B. C. D. 8漫畫(huà)到底誰(shuí)盲，給我們的警示是沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓 規(guī)則具有不確定性為人處事要換位思考 關(guān)愛(ài)弱者彰顯文明A. B. C. D. 9我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利 和其他公民的合法的自由和權(quán)利。這說(shuō)明A. 規(guī)則是由憲法規(guī)定的 B. 只有我國(guó)公民才遵守規(guī)則C. 遵守規(guī)則，需發(fā)自內(nèi)心 D. 社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界10下面關(guān)于規(guī)則的說(shuō)法，你認(rèn)可的是規(guī)則是由國(guó)家制定和認(rèn)可的 隨著社會(huì)的發(fā)展，一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要加以調(diào)整和完善社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行A. B. C. D. 11下面屬于自覺(jué)遵守有關(guān)規(guī)則的是( )小明在考試時(shí)偷看課本 上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑后參加比賽 同學(xué)們?cè)陂営[室保持安靜，不大聲喧嘩A. B. C. D. 12參觀游覽時(shí)，要愛(ài)護(hù)公物、文物古跡和花草樹(shù)木：開(kāi)會(huì)時(shí)，不要高聲交談喧嘩；課堂上不能隨便講話。這表明( )。A. 過(guò)多的規(guī)則會(huì)讓我們無(wú)所適從 B. 社會(huì)生活離不開(kāi)法律C. 紀(jì)律約束我們的自由 D. 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則13“中華人民共和國(guó)公民在行使權(quán)利和自由的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！边@說(shuō)明 人們建立規(guī)則的目的是限制自由 社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界公民要正確行使自己的權(quán)利和自由 社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障A. B. C. D. 14“美好的人生建立在自我控制的基礎(chǔ)上?！边@句話啟示我們A. 在社會(huì)生活中，我們不需要自制B. 自律的作用是有限的C. 遵守社會(huì)規(guī)則需要加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)自制力D. 所有的人都會(huì)自律二、簡(jiǎn)答題15下表是某研究機(jī)構(gòu)對(duì)公共場(chǎng)所人們不良行為的調(diào)查結(jié)果。行為亂扔垃圾闖紅燈圍觀并起哄插隊(duì)踐踏花草搶座其他比例23%17%16%12%9%9%4%（1）上述不良行為違反了哪些社會(huì)規(guī)則？（2）請(qǐng)結(jié)合材料，從自由與規(guī)則關(guān)系的角度說(shuō)說(shuō)這些不良行為錯(cuò)在哪兒（3）對(duì)照以上不良行為，我們應(yīng)如何努力做一名社會(huì)主義道德的踐行者？16文明交往做遵紀(jì)守法的人近年來(lái)校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。目前暴露出來(lái)的校園暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是學(xué)生；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對(duì)施暴者的處罰明顯過(guò)輕，考慮其未成年人身份，一般以批評(píng)教育為主，由監(jiān)護(hù)人進(jìn)行監(jiān)管了事。據(jù)報(bào)道的校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是立要原因，占55%。xx年全國(guó)兩會(huì)上，多位代表委員建議在未成年人保護(hù)法的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)反校園暴力條例進(jìn)行有效補(bǔ)充，增強(qiáng)法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）校園暴力事件多發(fā)，表明未成年人的什么特點(diǎn)？（至少兩點(diǎn)）（2）“被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，這說(shuō)明了什么？（至少兩點(diǎn)）（3）“在暴力事件的成因中，日常摩擦是主要原因，占55%。”這對(duì)我們與同學(xué)進(jìn)行交往有什么警示？（至少三點(diǎn)）參考答案題號(hào)1234567891011121314答案AABADADBDDADCC15（1）道德、法律。（2）社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。這些不良行為越過(guò)了自由的邊界，損害了國(guó)家的、社會(huì)的、集體的或其他公民的合法的自由和權(quán)利，應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。（3）自覺(jué)遵守規(guī)則；尊重他人，平等待人，學(xué)會(huì)換位思考；以禮待人，態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明；誠(chéng)實(shí)守信，勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。16（1）未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，缺乏判斷是非善惡的能力；缺乏法律知識(shí)，法律意識(shí)淡薄，容易由不良行為走上違法犯罪道路；道德素質(zhì)低下，缺乏自制力，容易受到不良誘惑，容易違法犯罪。（2）自我保護(hù)能力差；維權(quán)意識(shí)差；不會(huì)依法求助，不懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（3）人與人之間需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性；禮貌待人、平等待人；誠(chéng)信待人、友善待人，充分理解他人；站在對(duì)方的角度考慮，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，與人為善。