九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步練習(xí) 新人教版.doc

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10*唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)1.閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。外交是沒(méi)有xio煙的戰(zhàn)場(chǎng)。作為小國(guó)之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢(shì)之下出使秦國(guó),不畏強(qiáng)暴、據(jù)理力爭(zhēng),這種勇氣和膽識(shí)令人折服,而盛氣凌人、陰險(xiǎn)狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王正是在這份膽識(shí)的威攝下敗下陣來(lái)。許多外交英雄如夜空中閃爍的群星,照亮了歷史的天空。晏子出使楚國(guó),令楚王自取其辱;藺相如出使強(qiáng)秦,最終完璧歸趙;諸葛亮出使東吳,說(shuō)服孫權(quán)聯(lián)合抗曹。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。xio(硝)煙尋釁(xn)折服(zh)(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“威攝”,正確寫法是“威懾”。(3)“色厲內(nèi)荏”中,“色”的意思是臉上表現(xiàn)的神情;神色;“荏”的意思是軟弱。(4)請(qǐng)仿照畫線句再寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成排比句。2.(成都中考)經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧,閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求,完成下面的題目。(1)下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字,請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。(每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字) 今天,我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?仰望夜空,你吟出“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流淌一份鄉(xiāng)情;送別友人,你脫口而出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟,融入我們的基因里。更何況,作為一個(gè)中國(guó)人,如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng),那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本,是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承,就個(gè)人而言,閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人,其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化,一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。體悟經(jīng)典之美繼承傳統(tǒng)文化經(jīng)歷文化濡染發(fā)生氣質(zhì)變化(2)閱讀下面方框內(nèi)關(guān)于“如何閱讀名著”的短文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整,注意語(yǔ)意連貫。閱讀名著以自讀為主,掌握一些基本的閱讀方法很有必要。提供下列方法供參考:一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,猶如。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書,有利于整體把握主要內(nèi)容;。二者結(jié)合,收獲更多。三、?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外,在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,來(lái)。登高覽景,俯瞰腳下,景點(diǎn)布局、景物搭配,游覽路線都了然于心精讀細(xì)節(jié),有利于深刻領(lǐng)悟文章主旨摘抄與寫作相結(jié)合輔助理解難點(diǎn)和拓展相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容 (3)根據(jù)唐雎不辱使命的內(nèi)容,將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián):唐雎護(hù)國(guó)土而使命不辱下聯(lián):秦王藏禍心卻自取其辱閱讀探究拓展延伸(烏魯木齊中考改編)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?！?選自戰(zhàn)國(guó)策魏策四)3. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)大王加惠加惠:給予恩惠(2)以大易小,甚善易:交換(3)故不錯(cuò)意也錯(cuò)意:在意。錯(cuò),同“措”(4)秦王色撓撓:屈服(5)長(zhǎng)跪而謝之謝:道歉4. 下列句中加點(diǎn)的詞,意義完全相同的一項(xiàng)是(A) A.雖然,受地于先王漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者B.且秦滅韓亡魏馬無(wú)故亡而入胡C.大王嘗聞布衣之怒乎聞寡人之耳者D.徒以有先生也意將隧入以攻其后也【解析】A項(xiàng),介詞,從;B項(xiàng),滅亡,使滅亡/逃跑,逃亡;C項(xiàng),聽(tīng)說(shuō)/使聽(tīng)到;D項(xiàng),因?yàn)?連詞,表目的。5. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?現(xiàn)在我用十倍的土地,讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土,但是他違背我的意愿,是輕視我嗎?(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。平民發(fā)怒,也不過(guò)是摘下帽子,光著腳,用頭撞地罷了。6.唐雎為什么要說(shuō)專諸、聶政、要離三人行刺的故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。反擊秦王:面對(duì)恐嚇,唐雎毫不示弱,以“士之怒”來(lái)反擊秦王的“天子之怒”。表明決心:唐雎表示要效法這三位有才能、有膽識(shí)的人,不惜拼命與秦王斗爭(zhēng)到底。7.第三段采用了側(cè)面描寫的寫作手法,請(qǐng)結(jié)合選段分析這樣寫的好處。寫秦王色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干,以此襯托出唐雎臨危不懼、機(jī)智勇敢的英雄形象;第二段已正面描寫過(guò)唐雎大義凜然的形象,第三段側(cè)面描寫可使人物形象更加鮮明,文章內(nèi)容更加豐富。