2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 地球爺爺?shù)氖纸贪?魯教版 【教材分析】 課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神. 【學(xué)情分析】 大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。 2．正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。 3．初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。 【教學(xué)重點、難點】 理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識。 【設(shè)計特色】 自讀感悟，重生活，重體驗。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入。 1．教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說） 2．教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？ 3．教師板書課題：地球爺爺?shù)氖? （設(shè)計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。） 二、自讀感悟。 1．學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。 （設(shè)計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。） 2．檢查字音掌握情況： （1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。 （2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （設(shè)計意圖：學(xué)生有很強的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。） （3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。） （4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。 （5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。） （設(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。） 3．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。 （設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。） 4．針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕? （設(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平。） 5．投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。） （設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。） 6．分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。? （設(shè)計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。） 7．質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。） 三、拓展延伸 1．教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學(xué)生觀察，親自感受。 教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。 （設(shè)計意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。） 2．拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。） （設(shè)計意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。） 3．總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。 （設(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。） 四、指導(dǎo)書寫： 本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。 1．學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。 3．學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。 4．教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。 五、課外建議： 1．把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。 2．請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。 3．嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？ （學(xué)有余力的學(xué)生可以進行實驗。）　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 坐井觀天 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課生字10個。 2．積累詞語8個，句子2句。 3．正確朗讀課文，看清標(biāo)點，注意讀出句子的語氣。 4．分角色演(坐井觀天)，初步理解其寓意。 重點和難點： 1． 認(rèn)識本課生字10個。 2． 初步理解其寓意。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1．出示“坐井觀天”，指名讀。 2．學(xué)習(xí)生字：井、觀。 3．師：知道這個詞的意思嗎?(“觀”即“看”)說說其他表示看的詞(瞧、瞅、瞥等) 4．師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過于個故事說明一個道理。 二、初讀課文 1．借助拼音讀通課文，圈出不認(rèn)識的字。 2．小組交流，學(xué)習(xí)生字，再讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 3．游戲檢查學(xué)習(xí)情況。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠） 4．小組讀課文，做到正確、流利。 三、學(xué)習(xí)課文 師：課文主要寫了青蛙和小鳥之間的對話，和同桌分角色讀讀這篇課文。 邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥對天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀出來的? 1． 指名講。結(jié)合插圖理解“井沿” 完成練習(xí)：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。 2．指名讀課文。 3．指導(dǎo)朗讀，理解詞語。 出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?” 小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!” (1)師：看清標(biāo)點，注意讀出句子的語氣。 (2)結(jié)合上下文，理解“大話”。 (3)除了天．還有什么也是“無邊無際”的? (4)自讀。比賽讀。 4．多種形式讀課文，重點指導(dǎo)最后兩小節(jié)中青蛙和小鳥不同含義的笑”， 5．師：你覺得青蛙和小鳥的話，誰說得對?為什么? 四、說話訓(xùn)練 師：課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來看一看這無邊無際的天．青蛙有沒有接受小烏的勸告，結(jié)果到底怎么樣呢?找好朋友給這個故事編個結(jié)尾，并分角色演一演。 五、指導(dǎo)書寫 描寫“井、沿、無、抬”