2019-2020年一年級語文下冊 紀念教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 紀念教案 北師大版 教學理念： 　　　結合課文插圖和教學掛圖調(diào)動學生的積極性，使學生興趣盎然地進入語文的學習。 教學目標： 　　　1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。 　　　2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。 　　　3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。 　　　4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。 教學重難點： 　　　　15個生字詞，滲透性識字。 教具： 　　　　課件實物投影 課時： 　　　　一課時 教學過程 　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 　　同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節(jié)課，我們來學習《紀念》。 　　　?。ú捎谜勗拰胄抡n，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。） 　二、探究合作，學習新課。 　　　1.師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。） 　　　2.喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。） 　　　3.除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。 　　　4.檢查自學情況。 　　　　（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生） 　　　?。?）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。） 　　　?。?）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法： 　　　　　　a回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等 　　　　　　b去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等 　　　　　　c你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？ 　　　5.除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。） 　　　6.再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。） 　　　7.指導看圖，理解課文。 　　　?。?）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？ 　　　　（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？ 　　　8.再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。 　　　　a學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。 　　　　b師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。） 　　　9.學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。） 　　三、口語練習，綜合活動。 　　　　大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。（課件展示公園） 　　　　誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，后推薦一名同學說） 　　四、歌曲結尾，思想延伸。 　　公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。 　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 練習4教案 蘇教版 　教學要求： 　　　1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。 　　　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。 　　　3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。 　　　4、觀察圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。 　教學準備：小黑板 　教學時間：　三教時 第一課時 　　一、教學要求： 　　學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。 　　二、教學準備： 　　教學掛圖 　　三、教學過程： （一）揭題 　　　　　今天，我們要來學習練習4。 　?。ǘW習字詞句 　　1、屏幕4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。 　　2、引導學生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。 　　3、對口練習：讓學生再次亮開嗓門模仿。 　　4、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。 　　5、討論：為什么表示動物的叫聲的字多是口字旁？ 　　6、歸納：發(fā)出聲和口有關，所以加上口字旁。 　　7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。 　　8、歸納引申： 　　　　一些小動物的發(fā)聲，強調(diào)加上口字旁。 　　9、出示句子： 　　　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。 　　　指名讀句子，想一想，橫線上應該填上什么詞。 　　比較讀，體會小雞叫聲后句子顯得更加生動。 　　10、其余三句學生自己動手完成。 　　11、交流反饋。 　　12、比較讀，進一步體會。 　　13、擴散： 　　　　河水---------------流淌，好象在唱歌。 　　　　-------------發(fā)令槍響了，運動員飛快地跑出去。 　　指導學生完成。 　　比較朗讀。 第二課時 　　一、教學要求： 　　朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。 　　進行語文積累。 　　二、教學準備： 　　教學掛圖 　　三、教學過程： 　?。ㄒ唬┙翌} 　　今天，我們要來學習成語和古詩。 　?。ǘ┙虒W成語 　　1、復習：背誦學過的成語。 　　2、準確認讀。 　?。?）學生借助拼音自讀4條成語。 　?。?）教師范讀，正音。 　?。?）學生自由讀。 　　3、了解大意。 　　看圖思考： 　　圖中是什么人？在什么地方？干什么？ 　　歸納： 　　“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。 　　“痛癢相關”是父母對子女的關懷是無微不至的。 　　“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由?。 　　“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。 　　4、聯(lián)系親身體會，領悟父母與子女、兄妹之間的親情。 　　5、熟讀成誦。 　　（1）指名讀。 　?。?）自由讀。 　?。?）練習背誦。 　?。?）檢查背誦。 　?。ㄈ┙虒W古詩《鵝》 　　1、激趣導入： 　　相傳駱賓王小時侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對著白鵝，吟出了這首詩。 　　2、自由讀詩，讀正確、流利。 　?。?）借助拼音自讀。 　?。?）指名學生讀。 　　3、了解大意，領悟詩情。 　　（1）教師范讀，學生思考：這首詩主要寫什么？ 　?。?）結合插圖講解詩義。 　　（3）圖文對照，引導學生邊讀邊做動作，領悟詩情。 　?。?）配樂朗誦。 　　4、熟讀成誦。 　?。?）給學生充分的時間自由練讀、練背。 　?。?）指名試背。 　?。?）同桌互背。 　　5、鞏固積累，學生背誦學過的古詩。 第三課時 　　一、教學要求： 　　1.寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則. 　　2.觀察圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。 　　二、教學準備：卡片 　　三、教學過程： 　?。ㄒ唬┙翌} 　　今天，我們來學習“寫好鉛筆字”和“口語交際”。 　　（二）學習“寫好鉛筆字” 　　1、指名讀題目。 　　2、指導。 　　（1）出示卡片，讓學生認讀“元、完、競”。 　?。?）復習描紅和臨寫的要求。 　?。?）指導寫“元” 　　提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長，第三、第四起筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。 　　教師范寫一個“元”字。 　　學生練習寫“元”字。 　　反饋矯正。 　?。?）指導書寫“完、競”。 　　指導“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時要注意指導學生掌握先上后下的筆順規(guī)則。 　　3、練習 　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影和書寫，教師進行個別輔導，教室里要注意保持安靜，讓學生集中注意書寫，輔導時還要注意糾正不正確的寫字姿勢。 　　4、反饋 　?。?）教師展示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的學生。 　?。?）指出存在的問題，進行矯正訓練。 　　（三）學習“口語交際” 　　1、逐圖觀察，弄清圖意 　　指導學生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？ 　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當時的情景，弄清圖意。 　　第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時不小心打碎一個花瓶。 　　第二幅圖：小明碰掉了同學的文具盒。 　　第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時將人家窗臺上的花盆打碎了，正在向人家道歉。 　　3、分組討論，學習道歉 　　（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也可以邊表演邊說，教師巡視，輔導。 　　（2）推選代表，組內(nèi)排練。 　　4、匯報表演，評議點撥 　　（1）逐圖表演道歉與接受道歉。 　　（2）臺下學生既當眾又當評委，要求評出優(yōu)點與不足，教師相機點撥，歸納要領：道歉時行動要及時，態(tài)度要誠懇，有禮貌，而且要知錯就改。 　?。?）師生共同表演，教師故意不接受學生的道歉，以彌補訓練中的不足。 　?。?）學生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行表演。 　　5、總結反饋。 　　（1）總結本次口語交際訓練情況，以表揚鼓勵為主。 　?。?）要求學生在日常生活中學會及時道歉，做個誠實、知錯即改的人。