2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)： 1能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)童話龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. 多媒體展示課題。2. 請(qǐng)學(xué)生講述龜兔賽跑的故事。3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。）師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ 課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題。) 三、聽(tīng)賞1初聽(tīng)全曲(讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍)課件展示：分成六幅完整畫(huà)面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。師：想一想，音樂(lè)給我們講述了一個(gè)什么故事?音樂(lè)童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？師：音樂(lè)講述了“龜兔賽跑的故事”。音樂(lè)童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫(huà)的內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫(huà)分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅第二幅第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫(huà)面順序所示。) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)下面三段音樂(lè)(a森林的早晨。b比賽過(guò)程，包括比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。c比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫(huà)面的內(nèi)容?(播放音樂(lè)：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫(huà)的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂(lè)：比賽的全過(guò)程。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論：確定是比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利(播放音樂(lè)：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽(tīng)辨出這段音樂(lè)描述的是僅剩下的第五幅畫(huà)的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂(lè)描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。(課件展示：畫(huà)面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫(huà)面下部分右下角一只小兔子跳入畫(huà)面，左下角一只烏龜爬入畫(huà)面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽(tīng)著音樂(lè)想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?，?qǐng)牽到它們手上?！? (學(xué)生聽(tīng)辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂(lè)， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂(lè)旋律分別用lo和，u唱出來(lái)。(老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?lái)呢? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂(lè)從右角跳入畫(huà)面，烏龜隨音樂(lè)從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。)附送：2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)童話龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。 教學(xué)設(shè)想： 將龜兔賽跑的課件制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。在初聽(tīng)全曲時(shí)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察畫(huà)面，直觀形象地了解音樂(lè)童話的內(nèi)容。分段聽(tīng)賞時(shí)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別各段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。在參與表現(xiàn)中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己對(duì)各種音樂(lè)形象的體驗(yàn)，進(jìn)行生動(dòng)的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學(xué)合作的快樂(lè)。最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲，結(jié)束本課。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人二、導(dǎo)入新課1. 多媒體展示課題。2. 請(qǐng)學(xué)生講述龜兔賽跑的故事。3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。）師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題)三、聽(tīng)賞1初聽(tīng)全曲(讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍)課件展示：分成六幅完整畫(huà)面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。師：想一想，音樂(lè)給我們講述了一個(gè)什么故事? 音樂(lè)童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？師：(總結(jié))音樂(lè)講述了“龜兔賽跑的故事”。音樂(lè)童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫(huà)的內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫(huà)分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅第二幅第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫(huà)面順序所示) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)下面三段音樂(lè)(a、森林的早晨。B、比賽過(guò)程，包括比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。C、比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫(huà)面的內(nèi)容?(播放音樂(lè)：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫(huà)的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂(lè)：比賽的全過(guò)程。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論：確定是比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利(播放音樂(lè)：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽(tīng)辨出這段音樂(lè)描述的是僅剩下的第五幅畫(huà)的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂(lè)描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。(課件展示：畫(huà)面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫(huà)面下部分右下角一只小兔子跳入畫(huà)面，左下角一只烏龜爬入畫(huà)面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽(tīng)著音樂(lè)想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)模?qǐng)牽到它們手上?！? (學(xué)生聽(tīng)辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂(lè)， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂(lè)旋律分別用lo和，u唱出來(lái)。(老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?lái)呢? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂(lè)從右角跳入畫(huà)面，烏龜隨音樂(lè)從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。)四、小結(jié)