2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版 教學目標 通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。 教學重難點 能正確評價自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點。 認識正確自我評價的重要性 教學時間：2課時 教學過程 一、導引目標，激發(fā)興趣 1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”。 2、教師引導學生說出在哪方面能行，引入新課“發(fā)揚自己的優(yōu)點”并且板書課題。 二、創(chuàng)設條件，主體參與 1、引導學生讀文，并且思考鄧亞萍有哪些優(yōu)點？她是怎樣發(fā)揚自己的優(yōu)點的？舉例說明。 2、學生讀后小組內交流自己的收獲。 讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。 三、組織研究，體驗發(fā)現 1、再默讀課文（學生讀文是體會的過程，是重新學習的過程）思考文中你對哪句話使你最感動？為什么？ 2、學生小組討論后匯報。 四、引導創(chuàng)新，應用實踐 1、你對了解自己嗎？你的優(yōu)點是什么？。 2、學完本課你對你的優(yōu)點怎樣看待？如何發(fā)揚自己的長處？ 五、反思小結，鞏固提高 1、學生說出自己的體會。 2、教師進行適當的小結 六、研究性作業(yè) 課下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？ 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（二）教案 泰山版 教學過程 一 、導入新課 　　1．同學們，你們聽說過三人行，必有我?guī)熝蛇@句話嗎？ 　　2．課件演示場景一： 　　內容：三人行，必有我?guī)熝伞? 　　1． 同桌學生相互交流，全班學生互相交流。 　　2． 教師小結并提問： 　　每個人身上都有優(yōu)點、長處，也都存在著短處、不足。應該如何對待別人的長處和自己的不足呢？ 　　3．學生發(fā)言后教師板書。 　　板書：二 取人之長 補己之短 二 、學文明理 　　1．師：謙虛的人善于發(fā)現別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國古代文學家歐陽修就是一位謙虛好學的人。下面，咱們就來聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。 　　2．提問： 　　（1）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現出的特點是什么？ 　?。?）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？ 　　3.錢老師的評價說明了什么？ 　　4．小結：每個人都有優(yōu)點、長處，同時每個人也都有短處和不足。 　　板書：不斷進步 正確認識自己 善于發(fā)現、學習別人的長處 改掉自己的不足 　　5．小結：取人之長，補己之短有利于自己的進步。只有正確認識自己，善于發(fā)現并學習別人的優(yōu)點，改掉自己的不足，才能不斷進步。 三、深化認識 　　1．過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。 　　2．學生舉例。 　　3．師補充：在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。 　　4．學生自己閱讀讀一讀。 　　5．提問： 　　故事中的媽媽是怎樣取得進步的？ 　　6．小結：我們要向故事中的媽媽學習，善于發(fā)現別人的長處，找出自己的不足，虛心學習別人的長處，不斷完善自己。 　　7．提問： （1）在日常學習和生活中，你能經常發(fā)現別人的長處嗎？ （2）自己有什么短處？可以向哪些同學學習？ 　　（3）自己有什么長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學習？ 　　　11．師：有兩位同學對于取人之長，補己之短有自己看法，我們一起討論一下，看看誰的想法正確，為什么？ 四 總結全課