2019-2020年三年級數(shù)學下冊 筆算乘法 2教案 北京版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 筆算乘法 2教案 北京版教學內(nèi)容:兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。包括每一位都不需要進位的、連續(xù)進位的、一個因數(shù)末尾有0的乘法以及交換因數(shù)位置的方法進行驗算。素質(zhì)教學目標:知識教學點:使學生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)的筆算方法。能力教學點:提高學生的計算能力。德育教學點:培養(yǎng)學生的探索精神,克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功體驗。教學重、難點:重點:理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。難點:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學過程:一、通過計算“全班交書費的錢數(shù)”的問題,使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。談話:你掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法了嗎?出示:你們幫一位老師算一算,每人交書費64元,全班有37人,一共交多少元?1.讀題列式獨立計算板書:6437= 6 4 3 7邊計算邊敘述計算過程(1)先用個位上的7去乘64個位上的4,得28。出現(xiàn)進位怎么辦?(把要進的數(shù)寫在前一位的下面。)接著用7去乘64十位上的6,得42,加進位2得44。4寫在十位上,4寫在百位上。(2)再用十位上的3去乘64個位上的4,得8。8寫在十位上。追問:為什么?接著用3去乘64十位上的6,得18,表示18個百,8寫在百位上,1寫在千位上。(3)最后把兩次乘得的積加起來。得2368。2.我們算得對嗎?怎么驗證?交換因數(shù)的位置再算一遍。學生獨立驗算。訂正板書:交換因數(shù)位置,積相等。3.探討:如果在一個因數(shù)的末尾出現(xiàn)0時應該怎么計算?出示:8460= 5040 獨立完成后訂正反饋 8 4 8 4 6 0 6 00 0 5 0 4 05 0 45 0 4 0 討論:怎么計算簡便?* 甲乙兩個數(shù),如果甲數(shù)加上50,就等于乙數(shù),如果乙數(shù)加上350,就等于甲數(shù)的3倍,甲乙兩個數(shù)各是多少?二、總結(jié):這節(jié)課我們學習了什么知識?應該怎么計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法?作業(yè):第四頁(2)6482 5876 驗算 3890 9770板書設計: 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 6237=2294(元) 8460=50406 2 驗算 3 7 84 3 7 6 2 604 3 4 7 4 50401 8 6 2222 2 9 4 229 4教學小記:附送:2019-2020年三年級數(shù)學下冊 筆算乘法1教案 人教版教學目的:l使學生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法;2初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。教具、學具準備:師生各準備小棒6捆(每捆10根)零12根。教學過程:一、復習1口算:教科書第10頁的復習題。2學生板演(與口算同時進行):共同訂正,指名學生說說算式的意義及計算過程。提問:筆算一位數(shù)乘多位數(shù),乘的順序是怎樣的?二、新課1教學例4。出示例4:3乘24該怎樣計算?先用小棒擺擺看。師生一起擺小棒。第一行擺24根(2捆又4根),再擺同樣的兩行小棒,每行都是24根。提問:(1)每行有多少根小棒?有幾行?(2)要求一共有多少根小棒怎樣列式?(3)要求3個24根是多少根,怎樣算?讓學生說出不同的算法后提問:這幾種算法哪一種比較好?然后教師邊演示邊說明,要算3個24根一共是多少根,先算3個4根是12根(把其中的10根捆成一捆,另外2根放一邊),再算3個2捆是6捆,加上前面的1捆合起來是7捆,一共是7捆零2根,即72根。所以3乘24等于72。教師列出豎式。提問:根據(jù)擺小棍的過程,這道題應該先算什么,再算什么?學生說計算過程,教師板書成如下形式:說明:豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式,邊引導學生口述計算過程:先用3乘被乘數(shù)個位上的4得12,向十位進1,在積的個位上寫2;再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個十,再加上進上來的1個十是7個十,在積的十位上寫7。 2做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學生做例4下面“做一做”中的題目,同時指名四人板演。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問題,然后集體訂正。 集體訂正時,教師結(jié)合試算題提問: (1) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù),積滿十,向十位進一;積滿二十,應向十位進幾?積滿三十呢? (2) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),積滿十,向哪一位進?為什么? 在學生回答后,教師引導學生進行概括: 計算乘法時,哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進幾。 3教學例5。 由示例5:1924。教師列出豎式,然后邊將1遮住邊提問:這道題應按怎樣的順序乘?先乘什么?(教師在積的個位寫8)再乘什么?教師板書。乘到第二步時,提問:490得多少?該怎樣寫?教師指出:4乘90得360,在積的十位上寫6,向百位進3。同時將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,所以進到百位的3應記在橫線上。下面的部分讓學生自己接著算完,并說出計算過程,教師板書。4做例5下面“做一做”中的題目。指名四人板演,集體訂正。學生練習時,教師要注意學生做的情況,可將有代表性的錯誤寫在黑板上,讓學生討論。 三、小結(jié) 引導學生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計算方法,說明乘的順序及進位法則。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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