七年級生物上冊 2.3.2《生物生存的家園-生物圈》導學案（新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 生物生存的家園――生物圈 【課程導入】 隨著科學技術的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？ 【聚焦課標】 1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次 2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次 3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經歷、反應層次 4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經歷、反應層次。 【自主學習】 閱讀教材內容，并填寫以下內容。 1、 生物圈是指 ，也是地球上 生態(tài)系統(tǒng)。 2、 生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。 3、 實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。 【合作學習】 （一）分析生物圈Ⅱ號 讀一讀： 再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論： 找一找： 1、 生物圈Ⅱ號由哪些部分構成？ ； 2、它為科學家的生存提供了哪些生存條件？ ； 說一說： 1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？ ； 2、科學家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？ ； 議一議： 1、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？ ； 2、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？ ； 3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？ ； 4、通過“生物圈Ⅱ號”材料的學習分析我能得出的結論： ； （二）分析生物圈是生物的家園 讀一讀： 閱讀教材及相關資料； 填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？ ； 說一說； 1、如果這些條件被破壞，后果如何？ ； 2、 請聯(lián)系自己的所見所聞，說一說人類活動對生物圈的破壞。 ； 3、 為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？ ； 議一議： 立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？ （三）完成概念圖 生物圈 概念 為人類生存提供的條件 生物圈Ⅱ號的啟迪 【鞏固練習】 1、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構成的生態(tài)系統(tǒng)稱為_________。 2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。 3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、海洋生態(tài)系統(tǒng) C、沙漠生態(tài)系統(tǒng) D、生物圈 4、水澇時，被淹沒在水下的農作物死亡的原因是（ ） A、缺少空氣 B、溫度太高 C、水太多 D、溫度太低 5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明 。 6、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。 參考答案： 1、生物圈 2、23km 11km 3、D 4、A 5、在現(xiàn)有的技術條件下，人類不可能脫離地球環(huán)境而生存，也無法建立適合人類長期生存的人造環(huán)境。生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。 6、陽光、空氣、水分、營養(yǎng)物質等。