2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 雞 1教案 浙教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 雞 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道八路軍精心照料母雞,細(xì)心保管雞蛋的原因,體會(huì)八路軍熱愛人民,自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。 2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能給多音字選擇正確的讀音,讀寫并理解16個(gè)新詞。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子,體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語;會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。 4.能默讀第1自然段和第7自然段,說出這兩個(gè)自然段的大意和不同;能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、揭示課題,審題 看到課題,你能說出這篇課文是寫什么的嗎? 究竟誰說得正確?讓我們帶著問題閱讀課文。 二、初讀課文,理解大意 1.本文主要寫誰的故事?這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系? 2.你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)? 三、學(xué)生自學(xué)、檢查 1.自學(xué)要求:拼讀生字,讀準(zhǔn)字音;有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形;讀通課文;完成作業(yè)本1、2、3題。 2.檢查: 四、學(xué)習(xí)第一自然段 1.讀第一自然段,說說你有什么不懂的地方。 2. 理解詞語“凄涼” 3.再讀課文,說說你讀懂了什么? 4.反饋:寫誰干什么?(日本鬼子——害人民)。 5.完成課后第4題。 6.有感情地讀一讀。 五、完成作業(yè) 第二課時(shí) 一、齊讀第一自然段 二、學(xué)習(xí)第二——七自然段 1.自由讀課文,找出不明白的地方。 2.質(zhì)疑解難。 3.思考:課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士?你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)?為什么? (學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流) 4.朗讀第二自然段,說說戰(zhàn)士們是為了什么,是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。 5.戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的?找出課文中的有關(guān)句子、詞語讀一讀。 6.朗讀第四自然段,說說這一段是圍繞哪一句話來寫的?找出表示時(shí)間的詞語,說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。 (開飯時(shí)……白天……天黑了……) 7.朗讀第五自然段:把每天下的蛋都寫上日期是件很麻煩的事,這位戰(zhàn)士為什么要這樣做? 8.討論:戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎?從哪里可以看出來? 9.朗讀第六自然段,“這樣困難的情況”指什么?這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難? 10.朗讀第七自然段,說說這一段與第一自然段有什么不同的感受? ?。ǜ裢夂?,一片凄涼——滿心歡喜,激動(dòng)萬分。) 這樣寫有什么作用? (日寇侵犯,給山村帶來災(zāi)難———八路軍來了,給老百姓帶來歡樂和希望。) 三、學(xué)習(xí)第八自然段 1.讀課文,說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來? 2.練習(xí)朗讀。 四、小結(jié) 五、完成作業(yè) 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 鵝 2教案 北京版 教學(xué)要求: 知識(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀9個(gè)字。 2.能用“勇敢 昂首挺胸”造句。 能力目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文。 2.理解描寫大白鵝的句子,并能體會(huì)句子表達(dá)的感情。 情感升華: 了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛、勇敢的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn):了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛、勇敢的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn):理解描寫大白鵝的句子,并能體會(huì)句子表達(dá)的感情。 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“突?!薄ⅰ耙苫蟛唤狻钡仍~語。 2.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,知道寫的是什么。 3.有語氣地朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn):理解字詞的意思,正確朗讀課文。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 師:看到這個(gè)題目,你想會(huì)寫些什么? 生:我想應(yīng)該寫鵝有多漂亮,寫鵝有趣的事…… 師:到底本文寫的什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。 二、自學(xué)生字新詞。 根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué) 出示提示:1.知道生字如何讀,怎樣寫,應(yīng)注意什么。 2.不懂的生字查字典,組內(nèi)合作解決。 3.能正確讀課文。 解詞: 突?!菊n是高聳的意思。 從容——不慌不忙。 遲緩——緩慢。 昂首挺胸——仰著頭,挺著胸。 嚎叫——大聲叫。 疑惑不解——心里不明白。 引頸——伸著脖子。 糟?!究芍速M(fèi)或損壞。 三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。 練習(xí)朗讀,要求學(xué)生正確、流利地讀課文 四、質(zhì)疑。 再讀課文,看看課文中還有哪不明白的,把它畫出來。組內(nèi)相互交流。班中進(jìn)行交流、解疑。 五、作業(yè)。 抄寫課后生字詞。 板書設(shè)計(jì): 鵝 著 昂 頸 例 鉛 慌 側(cè) 搏 振 瞪 勇 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:閱讀課文,深入理解課文 教學(xué)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題讀,理解課文內(nèi)容,能歸納出自然段的主要內(nèi)容。 2.通過學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛的動(dòng)物。通過學(xué)習(xí),能理解句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情,從而體會(huì)出“我”對(duì)大白鵝的喜愛之情。 3.有語氣地朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力;從文中學(xué)到一些寫作的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):能掌握文章的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):能歸納出自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 師:上節(jié)課我們初讀了《鵝》這篇課文,大白鵝給你留下了什么樣的印象? 生:大白鵝即漂亮又勇敢、可愛。 二、進(jìn)一步理解課文。 1.感悟課文(第一段) 哪段寫了大白鵝漂亮?(第一自然) 從哪能看出大白鵝很漂亮?自讀第一自然段,畫出描寫大白鵝外形的詞語,并說說怎么漂亮了,用自己喜歡的方法理解。 學(xué)生自讀第一自然段,帶著問題邊讀邊思考。 (1)它周身潔白,黃色的雙腳和扁圓的嘴,像嵌在白玉上一樣?!鳖伾r明,對(duì)比強(qiáng)烈,很漂亮。 (2)從容、穩(wěn)健,昂首挺胸、引頸高歌,一幅昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)很顯大白鵝威武。 師:你能讀出它的漂亮、威武嗎? 學(xué)生練習(xí),指名學(xué)生讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.哪個(gè)自然段寫了大白鵝很勇敢呀?(第三自然段) 自讀第三自然段,并用自己的話說說發(fā)生了一件什么事?從哪看出大白鵝非常的勇敢? 學(xué)生自讀第三自然段,小組自學(xué)。選擇喜歡的方法表現(xiàn)出大白鵝的勇敢。 (表演、朗讀、抓重點(diǎn)詞……) (1)黃鼠狼要偷雞,大白鵝非常勇敢地趕走了黃鼠狼,保護(hù)了雞群。 (2)通過大白鵝一系列的動(dòng)作,寫出了他的威武、勇敢。(表演動(dòng)作,邊說邊比劃) 老師指導(dǎo)朗讀,讀出大白鵝的勇敢,以及作者對(duì)大白鵝的喜愛之情。 學(xué)生練習(xí),指名讀,相互評(píng)價(jià)。 自己再練、再指名讀,要有所提高。 3.本文還講了什么? 生:大白鵝第一次下蛋。 師:作者是怎樣發(fā)現(xiàn)大白鵝下蛋的? (我發(fā)現(xiàn)大白鵝和往常不一樣了,認(rèn)真的觀察起來,才發(fā)現(xiàn)大白鵝下蛋了。) (“鵝竟破例從水塘走回家” 、“腳像灌滿了鉛” 、“步子遲緩”從中可以看出鵝的腳發(fā)沉,行動(dòng)不方便。“東張西望” 、“神態(tài)慌張”、“鉆進(jìn)雞窩” 、“跑出” 、“嘎嘎地叫” ,說明鵝在尋找什么?!岸自诓莸厣稀?、“平靜下來”,表明他已經(jīng)選好了地點(diǎn)?!斑^了一會(huì)兒,大白鵝悄悄離開了”,大白鵝下完蛋了。) (小作者的心情一定是非常高興的。書中用“我心里真比三伏天吃糧西瓜還高興?!眮碚f明作者的心情的。我覺得書中用得好,非常的形象,三伏天吃涼西瓜,我們很有切身體會(huì),真是一件很高興的事,而大白鵝下蛋比吃西瓜還高興,可見作者很高興。) (“這家伙真是個(gè)機(jī)靈鬼兒”這句話表達(dá)了“我”對(duì)大白鵝的喜愛與夸贊。機(jī)靈鬼多用于聰明的小孩,作者這樣寫,可見對(duì)大白鵝的喜愛,及他高興的心情) 4.寫作順序。 這段是按照什么順序連句成段寫具體的? (是按照“我”“發(fā)現(xiàn)變化—仔細(xì)觀察—解除疑問”的順序,把大白鵝第一次下蛋的過程寫具體的。) 師:大白鵝機(jī)靈不機(jī)靈?你們喜歡大白鵝嗎?就請(qǐng)你把大白鵝的聰明、可愛讀出來,讀出你們的喜愛之情。 有感情的朗讀 三、總結(jié)收獲。 從課文中學(xué)到了什么?(用上因?yàn)椤浴? 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.找有關(guān)寫鵝的作文,與課文對(duì)比,從中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)。 板書設(shè)計(jì): 漂亮 鵝 聰明可愛 喜愛 威武勇敢 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握生字詞,掌握課后的反義詞。 2.摘錄有關(guān)的詞語,并做積累,記住。 3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn):課后的練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文 教學(xué)過程: 一、聽寫。 師:讀讀課后第一題的詞語,并記住它們的字形。 學(xué)生自讀詞語,記住字形。 老師聽寫。 二、寫出各詞的反義詞。 沉著(慌張) 遲緩(快速、迅速、敏捷) 糟蹋(愛惜、節(jié)?。? 馬虎(仔細(xì)、認(rèn)真) 自己說說詞義,自己加以思考,進(jìn)行填寫。 指名訂正 三、有語氣地朗讀課文。 自己練習(xí)有語氣地朗讀課文。 指名朗讀自己最喜愛的段落,相互評(píng)價(jià)。 小組之間讀、評(píng)(自己喜愛的段落)。 四、按要求摘錄詞語。 (1)描寫大白鵝樣子的。 (2)描寫大白鵝動(dòng)作的。 (3)表現(xiàn)“我”對(duì)大白鵝喜愛與贊美的。 自己讀題自己動(dòng)筆標(biāo)畫。 指名訂正,看誰找得更多、更準(zhǔn)。 五、作業(yè)。 1.完成課后作業(yè). 2.畫下好詞好句,進(jìn)行積累,背誦。 板書設(shè)計(jì): 沉著(慌張) 遲緩(快速、迅速、敏捷) 糟蹋(愛惜、節(jié)?。? 馬虎(仔細(xì)、認(rèn)真) 課后小記:本課有許多可以啟發(fā)想象的地方,如每次鵝的不同神態(tài)都仿佛在說著什么,就可以讓學(xué)生去想象,進(jìn)行口語練習(xí),還可以加深對(duì)課文的理解,促進(jìn)朗讀。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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