九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一框《開放互動的世界》教案 新人教版.doc

《九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一框《開放互動的世界》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一框《開放互動的世界》教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

開放互動的世界【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)開放意識和全球意識，既要有文化自信又要尊重其他民族的文化。能力目標：初步形成面對經(jīng)濟全球化的競爭與合作的能力，欣賞和共享各民族文化的能力。知識目標：知道當前世界是開放、發(fā)展和緊密聯(lián)系的，了解經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，懂的文化的多樣性?！局攸c難點】重點：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)和文化的多樣性。難點：面對經(jīng)濟全球化和文化多樣性我們正確的做法?！窘谭▽W法】活動式、體驗式、講授式?！緦c學過程】一、導入新課方式一：探究式導入同學們好，澳大利亞的游客通過網(wǎng)絡預訂中國的賓館，世界各地直播米蘭時裝周的精彩表演，我國運動員在里約熱內(nèi)盧的比賽中獲得金牌這一切說明了什么呢？請大家各抒己見。那么，當今的世界是什么樣子呢？今天我們一起學習開放互動的世界。方式二：開門見山導入我們生活在同一個世界，世界很大也很小，你對我們的世界了解多少呢？今天我們一起學習開放互動的世界。二、問題導學基本要求：快速閱讀教材正文部分，思考下列問題，并用鉛筆在教材上劃出問題要點。（1）當今世界是什么樣子的？（2）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是什么？ (3)經(jīng)濟全球化的作用是什么？（4）面對經(jīng)濟全球化我們應該如何做？（5）如何正確對待其他民族的文化？三、探究平臺探究（一）共同的家園1、圖說世界，對照圖片，學生簡述。2、根據(jù)課本由學生表演愛心故事：為孩子找水杯。3、學生分組討論：當今世界的特征是什么？。參考答案：開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系。教師小結(jié)：如今的世界，國家間的開放程度不斷加深，世界的發(fā)展速度也前所未有，全球各地的人們聯(lián)系越來越密切。 探究（二）放眼全球經(jīng)濟1、 師生共同見證一雙鞋子的旅行。師生共同討論：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)和作用是什么？參考答案：表現(xiàn)：商品生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)完成；商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進行。作用：有利于在世界范圍內(nèi)配置資源，促進資源利用更加合理有效；促使各國經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴的程度不斷加深。教師講述WTO帶給中國的機遇與挑戰(zhàn)，并因此引導學生思考：面對經(jīng)濟全球化我們應該如何做？參考答案：既要順應歷史潮流，保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭；也要居安思危，增強風險意識，為應對各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準備。探究（三）共享多樣文化1、 師生共同欣賞各個民族不同的舞蹈并且感悟舞蹈的多樣性。2、 師生共同講述推手。師生共同討論：如何正確對待其他民族的文化？參考答案：正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理解和包容；用開放和包容的心態(tài)，學習和借鑒優(yōu)秀外來文化，促進和而不同兼收并蓄的文明交流。教師小結(jié):世界很大也很小，面對開放互動的世界，我們要樹立全球意識、開放意識和憂患意識，既有文化自信又要尊重其他民族的文化。四、板書設計五、課堂達標1、小芳家購買了一輛轎車，其發(fā)動機來自德國，輪胎產(chǎn)自美國，整車裝配在意大利這一現(xiàn)象反映了（ A ）A.經(jīng)濟全球化 B.政治多極化 C. 文化多元化 D.國際格局兩極化2、構(gòu)建“人類命運共同體”，重大理念首次載入人權(quán)理事會決議，說明（ C ） A. 中國的國際地位最高B.中國在國際事務中起著領(lǐng)導作用C.當今世界是開放而又緊密聯(lián)系的D.當今世界只是需要合作3、中國外交部舉行“開放的中國：廣西與世界同行”全球推介活動，將地處西南邊陲的廣西推到了世人面前。某校同學積極響應此次活動，正確的做法是（ D ）A.大力弘揚廣西傳統(tǒng)文化，抵制外來文化。B.向外國游客宣傳只有廣西文化才是最優(yōu)秀的。C.向政府建議，讓廣西文化與世界文化融合同一。D.與外國游客友好交往，尊重他們的民族文化4、“物之不齊，物之情也”表明了文化的（ B ）A.博大精深 B.多樣性 C.源遠流長 D.異彩紛呈【教學反思】 示例：學生討論，彰顯了學生的主體地位：愛心故事表演，激發(fā)了學生興趣，烘托了課堂氣氛; 圖說世界，把抽象的時政形象化，發(fā)揮了學生的積極性。讓學生在輕松地氛圍中突破了重、難點 。但是對于某些學生，解決問題的時間相對不夠，以后教學中應該注意。