九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第一框《學無止境》教案 新人教版.doc

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學無止境 【教學目標】 知識目標： 認識到保持正常學習壓力的必要性，站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習。 能力目標： 重視實踐，在實踐中學習，讓學習成為學 生的一種生活方式。結(jié)合自己的實際情況提高對學習的認識，增強應對學習壓力的能力，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣。 情感態(tài)度與價值觀目標： 學會主動學習，逐步確立更為開闊的學習觀，為終身發(fā)展奠定基礎，樹立起終身學習理念，增強責任感和使命感。 【教學重點】 1.在實踐中學習。 2．終身學習。 【教學難點】 【教學過程】 一、導入新課 多媒體出示材料： “我是I，他是He。1, 2, 3是One,Two,Three。見面問聲‘How areyou？’‘Fine, thank you.’回答你?！碑? 號選手唐志潔用富有感染力的肢體語言說出這段順口溜的時候，全場歡聲四起，掌聲陣陣。誰能想象得到這是一位去過5 大洲、81 個國家的80 歲阿姨編寫的英語順口溜呢？自稱“80”后的唐志潔今年80歲，是一位從首鋼退休的冶金機械高級工程師。因2001年北京申奧成功后想要作為志愿者參與服務工作，唐志潔報讀了國家開放大學北京分部英語專業(yè)。通過學習到的英語知識，并針對老年人理解力強、記憶力弱的特點，唐志潔按照漢語的韻，將英語單詞穿起來，編成中英文結(jié)合的順口溜教大家。通過不斷練習，在xx 年奧運會開幕期間，唐志潔帶領平均年齡高達65 歲的21 位志愿者，頂著烈日或冒著大雨為中外觀眾指路，贏得外界一致好評。 像唐志潔這樣終身學習的例子不在少數(shù)，他們與國家開放大學“人人皆學、處處能學、時時可學”的全民終身學習理念不謀而合?；诖?，國家開放大學啟動了“我的學習故事”演講大賽。日前，唐志潔等同學的22 個優(yōu)秀作品在總決賽中展示了風采。老人的執(zhí)著，也詮釋了中國的一句古話：活到老，學到老。今天，我們就這一話題，展開學習——《學無止境》。 二、展示預習成果 1．積極面對當下的學習：①面對當下的校園學習生活，我們要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整__心態(tài)__，完成學習任務；②九年級階段，有一些__學習__壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要__坦然面對__；③__學習__對青少年來說既是權(quán)利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，__學習__應該成為我們的一種生活方式。 2．在實踐中學習：①我們不僅要重視__書本知識__的學習，而且要堅持在__實踐__中學習；②在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高__認識世界__、改造世界的能力；③在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升__自身素質(zhì)__；④我們要重視實踐，積極參加__社會調(diào)查__、__志愿服務__、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。⑤必須樹立__終身學習__的理念，養(yǎng)成__主動學習__、不斷探索的習慣，增強自我更新、__學以致用__的能力。 三、講授新課 探究一：積極面對當下的學習 【活動一】　學習壓力大家談 材料　 　　　　　　　　　　　 圖1 圖2 探究1：圖1、圖2反映了什么？我們應該怎樣坦然面對學習壓力？ 學生分組探究回答。 點撥：反映了部分學生學習壓力過大。面對當下的校園學習生活，我們要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學習任務。九年級階段，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。 探究2：閱讀教材第67頁“探究與分享”:，思考回答： （1）你如何評價小清的做法？ （2）你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經(jīng)驗？ 學生分組討論回答。 點撥：九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結(jié)梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質(zhì)提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。 知識歸納： 1、怎樣正確認識學習壓力？ （1）產(chǎn)生原因： ①對學習方法、學習能力和學習品質(zhì)提出了更高的要求。②我們要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。 （2）具體表現(xiàn)：（3）正確態(tài)度：是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。 2、中學生如何緩解壓力？ 方法一：從“生理”上緩解壓力 墨西哥專家盧西拉托里斯建議，在學習壓力大時，可以適當咀嚼口香糖來緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提高記憶力。 方法二：從“心理”上緩解壓力 當感覺學習壓力過大時，停下來，調(diào)節(jié)一下，打開播放器，一邊閉目養(yǎng)神，一邊聽一些輕音樂。 方法三：從“行為”上緩解壓力 研究表明：每天進行一定時間的體育鍛煉，有利于壓力的緩解。 3、學習為什么應該成為我們的一種生活方式？ ①人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步。 ②學習對青少年來說既是權(quán)利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。 探究二：在實踐中學習 【活動二】　重視實踐　終身學習 材料一：　古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ——[南宋] 陸游《冬夜讀書示子聿》 材料二：　許振超是一名普通的碼頭工人，但他勤奮好學，成了一名“橋吊專家”。許振超只上過一年多的初中，可他憑借苦學苦練，成了碼頭上人人知曉的“許大拿”。許振超的脫穎而出，沒有什么秘訣，用他的話說就是要學習。上個世紀七十年代，他剛進港口的時候，別人上班包里只拎個飯盒，他的包里卻多一本書。到上海港學橋吊，別人周末去逛上海灘，而他一門心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。許多人感到“老搬”不會有什么大作為，可許振超相信：知識可以改變命運，崗位能夠成就事業(yè)！他說過一句令工友們感到震撼的話：一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進大學殿堂，但不可以不學習。學無止境，“活到老，學到老”是句老話，許振超品出了這話的“個中三昧”。他用一種嚴謹?shù)那髮W態(tài)度鞭策自己，警醒自己不能滿足一知半解。他注意知識的更新，也注重不斷地進取?；谶@樣的一種認識和百折不撓的鉆研精神，許振超入港30年，實現(xiàn)了年年有創(chuàng)新?？少F的是他除了自己學，還帶領著工友們一起學，他將自己多年來的駕駛、維修橋吊技術總結(jié)編制了一本《裝卸橋司機操作手冊》，把成才的經(jīng)驗教給大伙。在他的帶動下，全隊工人把學習的風氣攪濃了，一批“橋吊專家”冒了出來。 探究：以上兩則材料分別說明了哪些道理？ 學生分組探究回答。 點撥：材料一說明了我們不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習。材料二說明了我們必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。 知識歸納： 1、為什么要在實踐中學習？ ①在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。 ②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。③青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。 2、怎樣在實踐中學習？ ①要在生活和工作中學習，主動服務社會。 ②要重視實踐，積極參加社會調(diào)查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。③必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。 3、為什么要樹立終身學習的理念？ 我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了九年級學習的特點，正確認識了學習壓力，掌握了應對學習壓力的方法，提高了對學習的認識，知道了要樹立起終身學習的理念；同時明白了實踐出真知的道理，知道了學習不僅僅在學校，在我們的生活、工作中都能夠?qū)W習，逐步養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。 五、板書設計