2019-2020年高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ) 第四節(jié) 基因突變和基因重組 第2課時(shí)教學(xué)案 蘇教版必修2.doc
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2019-2020年高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ) 第四節(jié) 基因突變和基因重組 第2課時(shí)教學(xué)案 蘇教版必修2學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.結(jié)合教材圖文,概述基因工程的基本原理和基本步驟。2.結(jié)合具體實(shí)例,了解基因工程的應(yīng)用及其安全性。重難點(diǎn)擊基因工程的基本原理和基本步驟。科幻電影蜘蛛俠中的男主角意外被轉(zhuǎn)基因的蜘蛛咬傷,蜘蛛的基因整合到了他的基因上,并且在他體內(nèi)表達(dá),從而使他成了具有特殊本領(lǐng)的超級英雄。現(xiàn)實(shí)中,我們已經(jīng)運(yùn)用類似的技術(shù)來改造生物的性狀,獲得人們所需要的品種,這就是基因工程。解決學(xué)生疑難點(diǎn)_一、基因工程的原理1.基因工程的概念(1)基因工程,又叫做DNA重組技術(shù),是把在一個(gè)生物體內(nèi)分離得到或人工合成的目的基因?qū)肓硪粋€(gè)生物的細(xì)胞,定向地使后者獲得新的遺傳性狀或表達(dá)所需產(chǎn)物的技術(shù)。(2)基因工程是把一種生物的某種基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體的細(xì)胞內(nèi),基因的結(jié)構(gòu)基本沒有變化,只是位置發(fā)生了變化,所以應(yīng)該屬于基因重組。2.基因工程的基本工具(1)限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶的作用特點(diǎn)是識別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子,形成許多DNA片段。(2)DNA連接酶:連接同種限制酶切割后產(chǎn)生的DNA片段。(3)運(yùn)載體作用:將外源基因送入受體細(xì)胞。種類:質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等。質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物細(xì)胞中,是擬核或細(xì)胞核外能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子。3.基因工程的操作步驟提取目的基因 導(dǎo)入目的基因:主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的方法檢測與鑒定目的基因目的基因的表達(dá):目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),產(chǎn)生蛋白質(zhì)下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖回答。1.能否利用人的皮膚細(xì)胞進(jìn)行過程?過程需要的酶是哪一種?答案不能,皮膚細(xì)胞中胰島素基因不表達(dá);過程是逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶。2.如何將A和B連接成C?操作后的產(chǎn)物只有C嗎?答案用同一種限制酶切割A(yù)和B,再加入DNA連接酶,才能形成C。操作后的產(chǎn)物除了C,還可能有A與A結(jié)合、B與B結(jié)合的產(chǎn)物。3.如果要檢測D中是否含有C,通常如何檢測?答案利用C上的標(biāo)記基因進(jìn)行檢測。4.人的胰島素基因能夠在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá)的基礎(chǔ)是什么?答案所有生物共用一套遺傳密碼。5.該方法和誘變育種相比,有什么優(yōu)點(diǎn)?答案可以定向地改造生物的遺傳性狀。知識整合胰島素基因只在胰島細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄出mRNA;目的基因和運(yùn)載體結(jié)合時(shí),通常用同一種限制酶切割,再加入DNA連接酶;操作后的產(chǎn)物也有目的基因和運(yùn)載體自我環(huán)化的產(chǎn)物?;蚬こ炭梢远ㄏ虻馗脑焐锏倪z傳性狀。1.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘述,不正確的是()A.獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的B.連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的C.基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞D.通過該技術(shù)人類實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀答案B解析限制酶和DNA連接酶均作用于磷酸二酯鍵,即處,二者作用相反,分別是打開和連接該化學(xué)鍵;目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,會(huì)隨著馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞,使之產(chǎn)生定向變異,從而改變其遺傳性狀。2.如圖所示為一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟,X是獲得外源基因并能夠表達(dá)的細(xì)胞。下列有關(guān)說法不正確的是()A.X是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞B.質(zhì)粒具有標(biāo)記基因和多個(gè)限制酶切點(diǎn)C.外源基因與運(yùn)載體的重組只需要DNA連接酶D.該細(xì)菌的性狀被定向改造答案C解析根據(jù)圖示,重組質(zhì)粒導(dǎo)入的是細(xì)菌細(xì)胞,所以X是能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞,A正確;質(zhì)粒作為運(yùn)載體需要有多個(gè)限制酶切點(diǎn)以便轉(zhuǎn)運(yùn)多種目的基因,同時(shí)具有標(biāo)記基因以便檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi),B正確;基因與運(yùn)載體的重組需要限制酶和DNA連接酶,C錯(cuò)誤;基因工程的特點(diǎn)是能夠定向改造生物的性狀,D正確。二、基因工程的應(yīng)用及其安全性1.基因工程的應(yīng)用(1)生產(chǎn)特殊蛋白質(zhì)如胰島素、生長激素等。(2)按照人們的意愿定向改造動(dòng)植物。(3)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。2.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性1.你所知道的我國轉(zhuǎn)基因成果都有哪些?答案我國科學(xué)家培育的轉(zhuǎn)基因豬、牛、雞、鯉魚等,還有大批具有抗蟲、抗病、抗除草劑、抗逆等全新性狀的農(nóng)作物。2.轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是什么?此種轉(zhuǎn)基因玉米獨(dú)立種植若干代后是否會(huì)出現(xiàn)不抗蟲的植株,為什么?答案減少了農(nóng)藥使用對環(huán)境造成的污染。轉(zhuǎn)基因生物獨(dú)立種植若干代后,也會(huì)出現(xiàn)不抗蟲的植株,因?yàn)橛衩酌?玉米植株上的一種害蟲)可能會(huì)發(fā)生基因突變,基因突變是不定向的,突變后的玉米螟可能對蘇云金芽孢桿菌殺蟲晶體蛋白不敏感。3.轉(zhuǎn)基因成果令人嘆為觀止,下列不是轉(zhuǎn)基因成果的一項(xiàng)是()A.抗蟲棉花B.能清除石油污染的假單胞桿菌C.我國奶牛的主要品種中國荷斯坦奶牛D.抗除草劑玉米答案C解析轉(zhuǎn)基因生物是指運(yùn)用基因工程操作程序,即通過提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定等獲得的含有外源基因的生物。轉(zhuǎn)基因生物包括轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和轉(zhuǎn)基因微生物。抗蟲棉花、能清除石油污染的假單胞桿菌、抗除草劑玉米都屬于轉(zhuǎn)基因成果。我國奶牛的主要品種中國荷斯坦奶牛,是雜交育種技術(shù)的結(jié)果。4.下列關(guān)于基因工程及轉(zhuǎn)基因食品的安全性的敘述,正確的是()A.基因工程常以抗生素抗性基因作為目的基因B.通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲糧食作物,從而增加糧食產(chǎn)量,減少農(nóng)藥使用C.通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNAD.若轉(zhuǎn)入甘蔗中的外源基因來源于自然界,則生產(chǎn)出來的甘蔗不存在安全性問題答案B解析基因工程常以抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因;在基因工程的實(shí)驗(yàn)操作中一定要注意用同一種限制性核酸內(nèi)切酶來處理含目的基因的DNA和運(yùn)載體DNA,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端;若轉(zhuǎn)基因甘蔗中的外源基因來源于自然界,則仍可能存在食品安全、環(huán)境安全等安全性問題。1.科學(xué)家們經(jīng)過多年的努力創(chuàng)立了一種新興生物技術(shù)基因工程,實(shí)施該工程的最終目的是()A.定向提取生物體的DNA分子B.定向地對DNA分子進(jìn)行人工“剪切”C.在生物體外對DNA分子進(jìn)行改造D.定向地改造生物的遺傳性狀答案D解析基因工程就是通過對生物體的基因進(jìn)行修飾改造,使之按照人們的意愿表現(xiàn)出人們所需要的性狀,產(chǎn)生人類所需要的基因產(chǎn)物,可見基因工程的目的是定向改造生物的遺傳性狀。2.如圖是基因工程主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)基本步驟,這一步驟需用到的工具是()A.DNA連接酶和解旋酶B.DNA聚合酶和限制性核酸內(nèi)切酶C.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶D.DNA聚合酶和RNA聚合酶答案C解析如圖所示為目的基因與運(yùn)載體結(jié)合過程,需要基因的“剪刀”限制性核酸內(nèi)切酶和基因的“針線”DNA連接酶。此過程不涉及DNA復(fù)制,不需要DNA聚合酶和解旋酶。3.一旦禽流感病毒與人類病毒重組,從理論上講,就有可能在人與人之間傳播該疾病。屆時(shí),這種病毒就會(huì)成為人類病毒。這里所說的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同()A.基因工程 B.太空育種C.單倍體育種 D.多倍體育種答案A解析不同類型的病毒重組實(shí)質(zhì)是病毒間的基因轉(zhuǎn)移和拼接,與基因工程本質(zhì)是相同的,都是基因重組,只是基因工程是人為操作的,病毒之間的基因重組是自發(fā)的。4.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述,錯(cuò)誤的是()A.重組的微生物在降解污染物的過程中可產(chǎn)生二次污染B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中含有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)D.轉(zhuǎn)基因生物有可能對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類的生活環(huán)境造成破壞答案B解析種植抗蟲棉雖然可以減少農(nóng)藥的使用量,但由于抗蟲害的轉(zhuǎn)基因作物的長期大量種植,會(huì)使目標(biāo)害蟲發(fā)生群體改變,產(chǎn)生抗性,更難殺滅。5.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可用于生產(chǎn)食品和藥品等??茖W(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒?;镜牟僮鬟^程如下:(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這在可遺傳的變異的來源中屬于_。(2)本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是_。(3)要使運(yùn)載體與LTP1基因連接,首先應(yīng)使用_進(jìn)行切割。(4)切割完成后,利用_將運(yùn)載體與LTP1基因連接。答案(1)基因重組(2)質(zhì)粒(3)同一種限制酶(4)DNA連接酶解析(1)基因工程能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,使原本不在一起的基因組合到一起,使生物具有特定性狀,其原理為基因重組。(2)運(yùn)載體是取自大腸桿菌的質(zhì)粒(見圖)。(3)(4)基因工程中的“剪刀”為限制酶,兩個(gè)序列相同、能互補(bǔ)配對的黏性末端可用DNA連接酶“縫合”。課時(shí)作業(yè)學(xué)考達(dá)標(biāo)1.下圖表示限制酶切割某DNA分子的過程,從圖中可知,該限制酶能識別的堿基序列及切點(diǎn)是()A.CTTAAG,切點(diǎn)在C和T之間B.CTTAAG,切點(diǎn)在T和A之間C.GAATTC,切點(diǎn)在G和A之間D.GAATTC,切點(diǎn)在C和T之間答案C解析一種限制酶只能識別某種特定的核苷酸序列,并在特定的位點(diǎn)上切割DNA分子。該限制酶能專一性識別GAATTC的序列,并在G和A之間將這段序列切開。2.下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解,正確的是()A.其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)B.DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵C.它們不能被反復(fù)使用D.在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶答案A解析限制酶與DNA連接酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì);DNA連接酶連接的是兩個(gè)DNA片段間相鄰兩個(gè)堿基間的磷酸二酯鍵;酶在化學(xué)反應(yīng)前后其數(shù)量、性質(zhì)、功能均不發(fā)生改變,因此可以反復(fù)利用;DNA聚合酶是在細(xì)胞內(nèi)DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)揮作用的,不能替代DNA連接酶。3.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,下列有關(guān)質(zhì)粒的說法正確的是()A.質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中,某些病毒也具有B.細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子,存在于擬核或細(xì)胞核(區(qū))外的細(xì)胞質(zhì)中D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一答案C解析質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物中,是擬核或細(xì)胞核外能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子,在病毒、動(dòng)植物細(xì)胞中是不存在的,故A錯(cuò)誤;細(xì)菌的基因除少部分在質(zhì)粒上外,大部分在擬核中的DNA分子上,故B錯(cuò)誤;質(zhì)粒是基因工程中的主要運(yùn)載體,故D錯(cuò)誤。4.科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達(dá)。圖示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結(jié)合的位置,它們彼此能結(jié)合的依據(jù)是()A.基因自由組合定律B.半保留復(fù)制原則C.基因分離定律D.堿基互補(bǔ)配對原則答案D解析用限制酶切割人的DNA分子,獲得胰島素基因,用同一種限制酶切割質(zhì)粒,產(chǎn)生相同的黏性末端,它們通過堿基互補(bǔ)配對形成重組DNA分子。5.基因工程的正確操作步驟是()目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的檢測與鑒定提取目的基因A. B.C. D.答案C解析基因工程技術(shù)操作的四個(gè)步驟是:提取目的基因;目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測與鑒定。6.美國科學(xué)家在研究生長在墨西哥某地的野生玉米后發(fā)現(xiàn),這種玉米含有包括蘇云金芽孢桿菌(一種產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的細(xì)菌)基因在內(nèi)的轉(zhuǎn)基因作物的基因,由此可見:轉(zhuǎn)基因作物的基因可傳播到野生植物中轉(zhuǎn)基因作物可對天然植物的遺傳多樣性構(gòu)成威脅為防止基因污染,應(yīng)當(dāng)禁止轉(zhuǎn)基因作物的研究自然雜交過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)長期的轉(zhuǎn)基因過程,兩者沒有任何區(qū)別其中正確的說法是()A. B.C. D.答案C解析根據(jù)題意可知:轉(zhuǎn)基因植物的基因傳播到野生植物中,這樣會(huì)對植物的遺傳多樣性構(gòu)成威脅。自然雜交是通過受粉的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因過程,與轉(zhuǎn)基因技術(shù)中通過重組運(yùn)載體實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因過程有一定區(qū)別。高考提能7.水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中Asp(天冬氨酸)、Gly(甘氨酸)、Ser(絲氨酸)構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是 ()A.促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞B.使目的基因容易被檢測出來C.促使目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制D.使目的基因容易成功表達(dá)答案B解析該發(fā)光蛋白的作用是使目的基因容易被檢測出來,從而確認(rèn)目的基因是否已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞中。8.下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是()A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性D.運(yùn)載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)答案D解析基因工程中目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物;常用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶;人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性,只有經(jīng)過一定處理后,才能有生物活性;載體上的抗性基因主要是有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞,不能促進(jìn)目的基因的表達(dá),所以D錯(cuò)誤。9.基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用,下列關(guān)于基因工程成果的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物B.在醫(yī)藥衛(wèi)生方面,主要用于生產(chǎn)藥品和診斷治療疾病C.在畜牧養(yǎng)殖業(yè)方面培育了體型巨大,品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物D.在環(huán)境保護(hù)方面主要用于環(huán)境監(jiān)測和對環(huán)境的凈化答案C解析基因工程技術(shù)在畜牧業(yè)上的主要目的是能生產(chǎn)人們所需要的各種品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物,如具有抗病能力、高產(chǎn)仔率、高產(chǎn)奶率等,而不是要求體型巨大。10.某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt)導(dǎo)入棉花細(xì)胞,篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株,假定Bt基因都能正常表達(dá)。某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)Bt基因,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型,黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn)。讓這些含兩個(gè)Bt基因抗蟲的植株自交,正常情況下后代不可能出現(xiàn)含四個(gè)抗蟲基因的個(gè)體是()A.甲 B.乙 C.丙 D.甲、乙、丙答案A解析甲的兩個(gè)Bt基因位于一對同源染色體上,減數(shù)分裂時(shí),同源染色體分離,每一個(gè)生殖細(xì)胞中只有一個(gè)Bt基因,所以后代不可能出現(xiàn)含四個(gè)抗蟲基因的個(gè)體。乙、丙均可能產(chǎn)生含兩個(gè)Bt基因的生殖細(xì)胞,所以有可能出現(xiàn)含四個(gè)抗蟲基因的個(gè)體。11.棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲。我國科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而這種毒蛋白對人畜無害。通過基因工程方法,我國已將毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并成功表達(dá)。由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。請根據(jù)上述材料回答下列問題:(1)毒蛋白對人畜無害,但能使棉鈴蟲致死,從蛋白質(zhì)特性來看,是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)具有_。(2)利用蘇云金芽孢桿菌防治棉鈴蟲屬于生物防治,它突出的優(yōu)點(diǎn)是_。(3)轉(zhuǎn)基因棉花的抗蟲變異來源屬于可遺傳變異類型中的_。(4)從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是_,其特點(diǎn)是_。(5)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是_、_、_、_。(6)“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并成功表達(dá)”的含義是_。答案(1)特異性(2)不用農(nóng)藥或減少農(nóng)藥用量,減少環(huán)境的污染(3)基因重組(4)限制酶一種限制酶只能識別某種特定的核苷酸序列,并在特定的位點(diǎn)上切割DNA分子(5)提取目的基因目的基因與運(yùn)載體結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(導(dǎo)入目的基因)目的基因的檢測與鑒定(6)棉花植株產(chǎn)生了蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白解析每種蛋白質(zhì)分子往往都有特定的結(jié)構(gòu)和功能,具有特異性。區(qū)別于化學(xué)防治,生物防治的優(yōu)點(diǎn)是可以減少農(nóng)藥的用量,減少對環(huán)境的污染。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組。所謂基因的表達(dá)就是目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成蛋白質(zhì)的過程。12.干擾素是一種糖蛋白,過去從人的血液中的白細(xì)胞中提取,產(chǎn)量很低。我國的科研人員侯云院士等一批人,成功運(yùn)用基因工程技術(shù)提高了其產(chǎn)量,如圖為其原理過程圖。請據(jù)圖回答下面的問題:(1)圖中過程叫做_。(2)圖中物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是_,它之所以能作為運(yùn)載體,必須具備的特點(diǎn)是_(寫出任兩點(diǎn))。(3)切割和過程所需的酶一般是相同的,其原因是_。(4)該過程中,供體細(xì)胞是_,受體細(xì)胞是_(填字母),重組DNA分子是_(填序號)。(5)大腸桿菌等微生物是基因工程最常用的實(shí)驗(yàn)材料,這是因?yàn)開。(6)人的干擾素基因能在大腸桿菌內(nèi)表達(dá),其根本原因是_。答案(1)提取目的基因(2)雙鏈環(huán)狀DNA分子(或DNA分子)具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn),在細(xì)胞中能夠自主復(fù)制,有特殊的標(biāo)記基因等(3)為了產(chǎn)生相同的黏性末端(4)人的體細(xì)胞b(5)大腸桿菌結(jié)構(gòu)簡單、繁殖快,其內(nèi)的遺傳物質(zhì)少(任寫兩點(diǎn)即可)(6)它們共用一套遺傳密碼子解析圖中為目的基因的提取過程,采用的方法為酶切法;圖中為從大腸桿菌中提取的質(zhì)粒;表示重組DNA分子;切割和過程所需的酶為限制酶,所用的酶相同,產(chǎn)生的黏性末端也相同,便于構(gòu)建重組DNA分子。在該過程中,供體細(xì)胞是人的體細(xì)胞,受體細(xì)胞是大腸桿菌b,選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞是因?yàn)槠浞敝晨臁⒔Y(jié)構(gòu)簡單,其內(nèi)的遺傳物質(zhì)少。人的基因能在大腸桿菌中表達(dá)是由于它們共用一套遺傳密碼子。13.通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)可使羊奶中含有人體蛋白質(zhì),如圖表示這一技術(shù)的基本過程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點(diǎn)是GATCC,請據(jù)圖回答下列問題:(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是_,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊染色體中需要的酶是_。(2)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是_。人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣?xì)胞時(shí)常用的工具是_。(3)此過程中目的基因的檢測與表達(dá)中的表達(dá)是指_。(4)你認(rèn)為此類羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎?理由是什么?_。答案(1)限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶(2)具有相同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(有互補(bǔ)的堿基序列) 細(xì)菌質(zhì)粒或病毒(3)人體蛋白質(zhì)基因在羊體細(xì)胞內(nèi)控制合成人體蛋白質(zhì)(4)安全,因?yàn)槟康幕驅(qū)胧荏w細(xì)胞后沒有改變,控制合成的人體蛋白質(zhì)成分沒有改變(或不安全,因?yàn)槟康幕驅(qū)胧荏w細(xì)胞后,可能由于羊細(xì)胞中某些成分的影響,合成的蛋白質(zhì)成分會(huì)發(fā)生一定的改變)解析(1)剪切獲取目的基因的酶是限制性核酸內(nèi)切酶,將不同的DNA片段連接起來的酶是DNA連接酶。(2)不同生物的DNA化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)相同,即都具有相同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞需要先與運(yùn)載體結(jié)合,最常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒,也可以用病毒。(3)基因的表達(dá)是指基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)。(4)為開放性問題,理由與觀點(diǎn)相對應(yīng)即可。真題體驗(yàn)14.(xx江蘇,25)現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括:高產(chǎn)、感病;低產(chǎn)、抗??;高產(chǎn)、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求,育種專家要培育3類品種:a.高產(chǎn)、抗??;b.高產(chǎn)、早熟;c.高產(chǎn)、抗旱。下述育種方法可行的是(多選)()A.利用、品種間雜交篩選獲得aB.對品種進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得bC.a、b和c的培育均可采用誘變育種方法D.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)胫蝎@得c答案CD解析利用、品種間雜交后篩選可獲得a,A錯(cuò)誤;染色體加倍并不改變原有的基因,只有通過誘變育種,可由選育出b,B錯(cuò)誤;誘變育種和轉(zhuǎn)基因技術(shù)均可獲得原品種不具有的新性狀,C、D正確。15.(xx重慶,6)下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是()A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA逆轉(zhuǎn)錄獲得B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來D.啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用答案C解析人肝細(xì)胞不能合成胰島素,則人肝細(xì)胞中不含有胰島素的mRNA,不能通過逆轉(zhuǎn)錄獲得人胰島素基因,A錯(cuò)誤;表達(dá)載體的復(fù)制啟動(dòng)于復(fù)制起點(diǎn),胰島素基因的表達(dá)啟動(dòng)于啟動(dòng)子,B錯(cuò)誤;抗生素抗性基因是標(biāo)記基因,可用于篩選含胰島素基因的受體細(xì)胞,C正確;啟動(dòng)子在轉(zhuǎn)錄過程中起作用,終止密碼子在翻譯過程中起作用,D錯(cuò)誤。- 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- 2019-2020年高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ) 第四節(jié) 基因突變和基因重組 第2課時(shí)教學(xué)案 蘇教版必修2 2019 2020 年高 生物 第四 遺傳 分子 基礎(chǔ) 基因突變 基因 重組 課時(shí) 教學(xué)
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