2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。 教學(xué)過程： 一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程 1. 同學(xué)們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（2003年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。 2. 出示P、125信息窗 問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。 3. 你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。 問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計呢？（充分說） 二、認識統(tǒng)計表 1. 哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責(zé)計算。 指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。 問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計） 2. 制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)） 3. 為了看起來更整齊清楚，我們可以畫上什么？（表格線）（師畫線）這張表格統(tǒng)計了什么內(nèi)容？我們給它取個名稱，叫什么？（三、一班轉(zhuǎn)圈情況統(tǒng)計表）是什么時候統(tǒng)計的，我們還要標(biāo)上什么？（時間）誰知道為什么要標(biāo)上時間？ 4. 師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進行了整理，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和整理。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。 5. 小結(jié)： 統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時為了解決問題，常常要將收集的數(shù)據(jù)進行分類、整理。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。 三、認識條形統(tǒng)計圖 1. 師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖 2. 問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別） 3. 認識統(tǒng)計圖 （1）讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……） 板書（形象具體、一目了然、印象深刻） （2）條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。 剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？（標(biāo)題、制圖日期……） ①你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息？ 師：怎么看出來的呢？ 生：直條越長，數(shù)量越多。 師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？ 生：數(shù)量的多少 。 師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？ 生：表示人數(shù)。 師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？ 生：表示統(tǒng)計的項目。 ②（出示P、126統(tǒng)計圖），師生談話制出條形統(tǒng)計圖。 師：這幅圖說明了什么？ 生：…… 師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。 ③條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？ 生:更清楚、更形象、更容易比較大小。 ④小結(jié)：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。 （板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。） ⑤聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示？可以怎樣設(shè)計？（討論后再回答） 四、自主練習(xí)： 1. 課本P、127、1、2、3 簡單的統(tǒng)計，回答問題。 2. 下面是郎老師家七個月的電費統(tǒng)計表： 月 份 三 四 五 六 七 八 九 金額（元） 30 32 30 35 105 90 33 看到這張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)什么？ 3. 先來看看奧運會中有關(guān)的材料。 中國參加歷屆奧運會金牌數(shù)與排名情況如下： 1984年 第23屆 15枚金牌 排名第四 1988年 第24屆 5枚金牌 排名第十一 1992年 第25屆 16枚金牌 排名第四 1996年 第26屆 16枚金牌 排名第四 xx年 第27屆 28枚金牌 排名第三 xx年 第28屆 32枚金牌 排名第二 請根據(jù)以上材料填寫統(tǒng)計表： 中國參加歷屆奧運會金牌數(shù)統(tǒng)計表 屆數(shù) 23 24 25 26 27 28 金牌數(shù) 五、全課總結(jié) 1. 通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 2. 這些知識和方法你是怎樣學(xué)會的？（觀察對比、自學(xué)課本、合作交流、動手操作……） 3. 教師總結(jié)： 問：這節(jié)課上，你了解什么？ 師：這節(jié)課，我們認識了簡單的統(tǒng)計，（補充板書課題）統(tǒng)計時，我們往往要經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，分類整理數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行觀察和分析這一系列的過程。大到國家主席要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)決策國家事務(wù)，小到我們生活中的衣、食、住、行要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行判斷、預(yù)測，在我們的生活中，處處有統(tǒng)計，處處要用統(tǒng)計。正因為統(tǒng)計如此重要，所以，我國從1984年1月1日起就施行了《中華人民共和國統(tǒng)計法》。 六、布置作業(yè) 課后去統(tǒng)計你想統(tǒng)計的內(nèi)容，明天我們再統(tǒng)計一下有多少人完成了這項作業(yè)。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計整理和復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩種新的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。 2. 能力目標(biāo)： 理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。 3. 情感目標(biāo)： 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點、難點： 1. 對本單元所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，形成知識系統(tǒng)。 2. 運用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1. 本單元我們學(xué)過了哪些知識？知道了什么？學(xué)會了什么？ 2. 這節(jié)課我們就對本單元的知識進行整理與復(fù)習(xí)。（板書課題） 二、自主整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1. 學(xué)生自主整理，教師提示： （1）先想一想本單元學(xué)了哪些知識，都是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的，再看目錄，看看教材是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？ （2）看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間都有哪些聯(lián)系，看看自己是否理解了這些內(nèi)容。 （3）根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的主要知識，用自己的方式表示出來。 2. 組織學(xué)生在全班展示自己的整理成果。 教師巡視，評出整理得最好的一份，用投影儀出示，在全班交流。 生回答，師板書： 簡單的數(shù)據(jù)分析 求平均數(shù) 橫向條形 起始格與其他格 平均數(shù)的含 用平均數(shù)來比較 統(tǒng)計圖 一致的條形統(tǒng)計圖 義和求法 兩組數(shù)據(jù)的總體情況 3. 對于以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問嗎？你有哪些成功的學(xué)習(xí)體會可以向大家介紹？ 三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 1. 某修路隊修一條公路，前4天共修了72千米，后5天共修了180千米，平均每天修了多少千米？ 此題重點讓學(xué)生明確平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。 2. 把統(tǒng)計圖補充完整。 （1）他們中誰最有可能入選學(xué)校籃球隊？ （2）請你列式算出這些運動員的平均身高是多少？ 此題是讓學(xué)生看懂統(tǒng)計圖，把統(tǒng)計圖補充完整再進行決策，最后計算出平均身高。 四、自主檢評，完善提高。 1. 哪個季度的月平均銷售量多？多多少？ 從統(tǒng)計圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 2. 誰投得最好？ 左圖是三（2）班幾名同學(xué)套圈情況統(tǒng)計表 五、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？