八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第15課《散文二篇》同步訓(xùn)練 新人教版.doc
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散文二篇自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉1.給下列加點(diǎn)字注音。遏制( ) 瀕臨( ) 深淵( ) 颶風(fēng)( ) 肆意( ) 震顫( ) 俯瞰( ) 云霄( ) 嘲諷( ) 深不可測(cè) ( ) 臼齒( ) 茸毛( ) 卑微( ) 蔓延( ) 凋謝( ) 消逝( ) 繁殖( ) 洗滌( ) 襯衣( ) 遺留( ) 不朽( ) 牛犢( ) 炫耀( ) 2.下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.無論什么時(shí)期,美國(guó)都在妄想控制中國(guó)的發(fā)展。B.我登上泰山頂峰,向下俯瞰,終于體會(huì)到“一覽眾山小”的感覺。C. 人類的肆意而為,給地球帶來了無盡的災(zāi)難,最終,這些災(zāi)難還將由人類承擔(dān)。D. 這個(gè)山洞不僅年代久遠(yuǎn),而且深不可測(cè),你最好還是別進(jìn)去。3.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是( )A.紅極一時(shí)的戰(zhàn)狼塑造了冷鋒的英雄事跡。(將“事跡”改成“形象”)B.暑假快到了,我準(zhǔn)備去白云山的地方,游覽五福天路.飛龍瀑布等景點(diǎn)。 (刪去“的地方”)C.一個(gè)人成就的大小,關(guān)鍵在于勤奮起決定作用。(“關(guān)鍵在于勤奮”與“勤奮起決定作用”用一個(gè)即可)D.“國(guó)家疾病控制中心”主要參與對(duì)傳染病暴發(fā)流行和中毒.污染事件進(jìn)行調(diào)查處理的責(zé)任。 (主謂不搭配,去掉“參與”) 4.仿照畫線句子,續(xù)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成排比句。 童年是一個(gè)謎,混沌初開,稚嫩好奇 。 。 。課內(nèi)精讀(一)閱讀我們?yōu)槭裁炊钪?,回答問題。1.羅素為什么渴望愛情? 。2.分析句子的表達(dá)技巧及內(nèi)涵。(1)這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來吹去,吹到瀕臨絕望的邊緣。 。(2)其次是因?yàn)閻矍榻獬录拍鞘且活w震顫的心,在世界的邊緣,俯瞰那冰冷死寂.深不可測(cè)的深淵。 。3.羅素說:“愛情和知識(shí),盡其可能地把我引上天堂,但是同情心總把我?guī)Щ貕m世?!边@里的“天堂”與“塵世”分別指什么?這句話又表現(xiàn)了作者的什么情感? 。4.下面是本文另一版本譯文的最后一段,你認(rèn)為那一種更好?請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。這就是我的一生,我發(fā)現(xiàn)人是值得活的。如果有誰再給我一次生活的機(jī)會(huì),我將欣然接受這難得的賜予。 。(二)閱讀永久的生命回答問題。1文章從哪幾個(gè)方面談?wù)摿擞嘘P(guān)生命的話題? 。2文章第二段用“地面上的小草”比喻什么? 。3.賞析句子。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世 界以色彩,不斷給世界以芬芳。 。4文章寫對(duì)生命的感悟,開始說“我們都非常可憐!”后來又說“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處? 。拓展閱讀 地下森林?jǐn)嘞牍?jié)選張抗抗森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)造就了它,植物世界驕傲的代表??墒悄?,卻為什么長(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰森森.黑黝黝的幽深的峽谷。你似乎深不見底,寬不可測(cè),沒有人見過你的全貌。你這個(gè)世上罕見的地下森林,你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過了那么漫長(zhǎng)的歲月?那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。那時(shí)候這里也許是一片芬芳的草地,也許是肥美的湖沼,美麗的大自然,萬物鼎盛??墒峭蝗灰淮尉薮蟮幕鹕奖l(fā),瞬息改變了一切??耧L(fēng)呼嘯,氣浪灼人,沙石飛騰,巖漿橫溢,霎時(shí)天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日一切都平靜下來。平靜了,草地變成了明鏡似的湖,昔日的湖底成了奇形怪狀的石山,它把巖石熔化成沙礫,把峻嶺劈成深淵。一切都改變了:燒焦的石頭取代了綠色的森林,黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花多少年過去了,風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土,瘠薄而細(xì)密;它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子,讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了,陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈?。于是,灰黑的火山石變綠了,懸崖上,山嶺間,一片郁郁蔥蔥,鳥兒也回來,為的是歌唱生命。然而那幽暗的峽谷,卻依然如故。黑黝黝.光禿禿.陰森森.靜悄悄。幾千年過去了,大自然的生命無處不在,峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草陽光沉湎于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意,卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊,裝模做樣地點(diǎn)頭。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒有幾絲暖意。 長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過這里,停下了腳步。它把坑口的石塊碾成粉末,一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。潔凈的山泉從石洞里流出來,又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去。秋天,山頂?shù)聂~鱗松結(jié)下沉甸甸的種子,毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱。也許為它所感召,純潔的白樺.挺拔的青楊.秀美的黃菠蘿,它們勇敢的種子,都來了,來了!一粒.幾十粒.幾百粒幾千年過去了,幾萬年過去了。終于有一天,人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)生命史上的奇跡:集于井底一般的深谷之中,黑森森不見陽光的峽谷里竟然整整齊齊.密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字,叫做地下森林。這地下森林,愛生命竟愛得這樣熱烈執(zhí)著。它懂得陽光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它付出了幾萬年的代價(jià),在黑暗中苦苦掙扎向上,把粗壯的手臂伸向光明的天頂,把偉岸的身軀奉獻(xiàn)給人們,得到了自己期待和希望已久的光明。我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!1.選文第二自然段的三個(gè)問句有何作用? 。2.結(jié)合選文,請(qǐng)說出作者在行文中變換人稱的作用。 。3.請(qǐng)從選文中找出陽光是怎樣“嫌棄”它的?作者這樣寫的目的是什么? 。4.賞析句子。它付出了幾萬年的代價(jià),在黑暗中苦苦掙扎向上,盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去,它卻終于把粗壯的手臂伸向了光明的天頂,把偉岸的身軀奉獻(xiàn)給人們,得到了自己期待和希望已久的光明。 。5.選文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?這樣寫有什么作用? 。散文二篇自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉:1. bn yun j s chn kn xio fng c ji rng bi mn dio sh zh d chn y xi d xun 2. A 3.D(去掉“的責(zé)任”,在“參與”前面加上“責(zé)任是”。)4. 少年是一幅畫,色彩絢麗,爛漫天真;青年是一首詩,激情澎湃,浪漫瀟灑。課內(nèi)精讀(一)1.愛情給作者帶來狂喜,給作者解除孤寂,令作者看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。2.(1)運(yùn)用比喻,表明了這三種激情是作者在漫長(zhǎng)一生中追尋.奮斗的原動(dòng)力,在給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。(2)用“冰冷死寂.深不可測(cè)的深淵”比喻“孤寂”的可怕,從反面襯托出愛情的美好,個(gè)性化的表述流露出作者對(duì)愛情的熱切追求。3.天堂指作者所追求的人生境界或理想中的世界。 塵世指充滿孤寂.貧窮和痛苦的整個(gè)世界。愛情和知識(shí)把羅索引向美好的理想境界,而對(duì)于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界,這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。4.本文的譯文,比較簡(jiǎn)潔,口語色彩較濃,這使得作者熱愛人類.熱愛生活的感情表現(xiàn)得更加干脆利落.發(fā)自肺腑。 或:另版譯文,書面色彩較濃,句子較長(zhǎng),語氣較為舒緩,這使得作者的思想感情仿佛是深思熟慮所得,表現(xiàn)得更為沉穩(wěn)厚重(二)1談時(shí)光易逝、生命有限,談生命的神奇, 高度贊美生命 2生命自身的偉大,生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。3生命在“終于要凋謝”的花朵里“永存”,看似矛盾, 實(shí)則充滿哲理?!吧陨怼笔巧衿婧筒恍嗟?,它能給世界以色彩和芬芳。作者將生命具體化,用淺顯的語言詮釋了生命的偉大、樂觀、豁達(dá)的觀點(diǎn),給人以無限的啟迪。4作者寫對(duì)生命的感悟,使用了欲揚(yáng)先抑的寫法,先寫生命的易逝,人們的無奈與可憐,感情轉(zhuǎn)入低谷;接著用“不應(yīng)該為此感到悲觀”一轉(zhuǎn),描寫生命的神奇,個(gè)體生命有限,集體生命無窮,生命永久不朽,值得贊美;最后聯(lián)系生活實(shí)際,要以愛情來贊美生命,感情高亢,給人以磅礴的力量。這樣寫,前后對(duì)比,把對(duì)生命的思考引向更深層,同時(shí)使行文有了波瀾,更能夠打動(dòng)人心。拓展閱讀1.三個(gè)問句是為下文埋下伏筆,即為展現(xiàn)地下森林形成的歷史作鋪墊,使下文思路的展開變得順理成章。2.文章有時(shí)用“它”,有時(shí)用“你”來稱呼地下森林,用“你”表達(dá)出對(duì)地下森林的敬仰和熱愛,表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈,感情抒發(fā)更加充沛,對(duì)讀者更具有感染力。3.陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在:“它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒有幾絲暖意?!睆姆疵嬉r托地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆?.擬人的修辭手法生動(dòng)地表現(xiàn)了地下森林在困境中艱辛成長(zhǎng)和執(zhí)著追求光明的情狀。其中“苦苦掙扎”一詞生動(dòng)地寫出了地下森林成長(zhǎng)的艱辛與不屈,“伸向”表現(xiàn)了它對(duì)光明的渴望與執(zhí)著。 5.記敘與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式,文段描寫了地下森林形成的歷史,滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力,表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情,以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)讀者- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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