八年級生物上冊 4.2.2《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案2（新版）濟(jì)南版.doc

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第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)： 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。 2.能力目標(biāo)： 通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 【教學(xué)重點和難點】 1.重點： 青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。 2.難點： 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。 【教學(xué)策略】 創(chuàng)設(shè)情景→觀察思考→分析討論→歸納總結(jié)→得出結(jié)論。 本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。 從宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。 可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題： 1.從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認(rèn)識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。 2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。 3.從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。 有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。 【課前準(zhǔn)備】 教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 課后實踐與調(diào)查：任選其中一個。 1.調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 2.收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 3.觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 參考課時：1課時 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)說活動 解析 引入：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 卵→蝌蚪→青蛙 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。 兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。 兩棲動物可能是由魚類進(jìn)化來的。 布置課外實踐與調(diào)查： 1、調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。 討論與交流。 帶著問題閱讀P57內(nèi)容。 觀察4.2-15,4.2-16蛙的生殖和發(fā)育。 觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。 思考、討論、交流。 討論與交流。 思考與交流：什么是兩棲動物？ 觀察思考P58。并思考、討論、交流。 任選其中一個問題，可以以小組的形式進(jìn)行。 創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。 評價與點撥。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題： 1、青蛙都能鳴叫嗎？ 2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？ 3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？ 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？ 評價、釋疑、小結(jié)、拓展。 評價、小結(jié)。 質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？ 點撥指導(dǎo)，得出結(jié)論 簡要介紹、拓展。 引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？ 評價、釋疑、小結(jié)。 拓展 提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。